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摘 要：当代信息技术在教育教学工作中得到了越来越广泛的应用，为了提升教育教学工作的实效性，“微课”这一教学模式应运而生，且受到了越来越多教师的重视。道德与法治教学对于小学生的行为、思想均能够起到重要的塑造作用。将微课应用于小学道德与法治教学当中，有利于实现学生核心素养的良好发展。所以需要对微课在小学道德与法治教学中的应用策略进行分析，以提升其应用效果。基于此，以下对微课的小学道德与法治课堂导入进行了探讨，以供参考。
关键词：微课;小学道德与法治;课堂导入;探究
引言
随着社会的发展，科技的不断进步，教育也在随之进行重要變革，教师的教学理念和教学方式也应紧跟时代的步伐，贴合现实生活。近年来，互联网技术不断进步，多媒体信息技术教学为教师的教学带来了巨大的便利，其衍生出的微课教学方式以其短小精湛的特点吸引了众多教师的关注。目前，微课正在学校进行进一步推广，教师应该明确微课在教学过程中的定位，巧用微课辅助，有效活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与感，调动学生的学习积极性，让学生通过微课的学习充分掌握教学内容，完成教学目标。
一、形成探究式教学模式
从实际上来看，小学阶段的道德与法治教学内容能够涉及的范围较大，也就在一定程度上导致诸多内容难以得到细致的展现，从而不利于学生学习兴趣的提高。为了有效提升教学效果，教师可以收集日常生活中可作为教学素材的事件，并将其整理制作成为微课，使教学内容更加直观形象。自然地将学生的无意注意转化成为有意注意，从而积极主动对教学内容进行探究。例如，在对有关于“环保”的内容进行教学时，教师即可制作《小白同学的烦恼》这一微课，在微课当中，身为一张白纸的小白首先情绪饱满地讲述了生活中同学们纸张浪费的现象，以及浪费纸张所带来的后果，使学生能够更加深刻地感受到浪费资源所形成的环境问题。最后，小白同学可以向大家提问：你有过浪费纸张的行为吗？你以后打算怎样做呢？由此，学生的探究意识能够被微课内容唤醒，且珍惜纸张、节约资源的意识更加深入学生内心。教学环节的设计不仅实现了教学目标，还帮助学生建立起有关于节约资源的思想观念。
二、合理设置微课的教学内容
微课对于老师来说是一个新的教学挑战，微课虽然已经深入运用到学科授课中去，但广大教师在授课时仍然要根据学生的情况，教材内容和实际情况进行合理的课程安排。微课的目的在于把教学目标细化，把教学难点量化，把教学重点强化，使得学生在不同时期能够达成不同目标从而提高学生的学习参与感。教师用微课辅助教学一定要明确教学目标，微课要突出教学重点，避免长篇大论。微课强调教学的高效性，希望教师能用简单的语句讲明课程要点或结合事实进行举例说明，创设合理的教学情境，让道德与法治教学更加生活化。例如在学习六年级的《爱护地球共同责任》时，笔者在微课内容中加入了人类在消耗自然资源的过程中对自然环境的破坏导致很多小动物失去了家园，海水受到污染，全球气候变暖等这些触目惊心的数据及视频，给学生们带来了深刻的触动。视频所展示的画面更加真实，比起书本上的文字描述更加能够引起学生内心的触动，大家开始进行反思，作为一名小学生如何从生活中的一点一滴做起，开始保护环境。
三、加强教学实践，加大教学评价力度
针对教学实践来说，作为学校应多与社会机构展开合作，定期组织学生参与相关公益活动，如探望养老院活动、社区除草活动、交通志愿者等，让学生在具体实践过程中对课程所涉及的知识内容进行深刻理解，同时获得更多的情感体验。作为教师，应多开展学习活动，如在有关“热爱家乡，了解家乡”的课时内容学习中可让学生以组为单位，借助家长的帮助，制作介绍家乡文化的视频。针对教学评价来说，教师应从多个方面评价学生，才能真正考查学生核心素养的形成情况。在评价时，除教师评价外，可增加学生自主评价、学生互评等，以多样的评价方式促进评价结果的全面性，以帮助教师更好地优化教学方案。
四、故事事例导入
小学生都非常喜欢听故事，因此教师在课堂导入环节，可以通过有趣、生动的故事来吸引学生，并导出课程。例如在《我们爱整洁》这一课的课堂导入中，教师制作微课来进行课堂导入时，可以通过微课来呈现故事，吸引学生的注意力。先是通过声音插入一段导语：同学们，你们认识邋遢大王吗，邋遢大王是一个非常不讲卫生的小男孩，他吃东西不讲卫生，还喜欢到处扔垃圾。有一次，老鼠密探将一个缩小药丸投入到橘子水里，邋遢大王不小心喝了这杯水，于是他就缩小了，变成和老鼠一样大，在老鼠的王国里遇到了很多的困难和危险。接着是播放一段《邋遢大王奇遇记》动画片里面的片段，控制在5分钟以内。播放完之后，教师就可以趁热打铁，让学生来讨论生活中有哪些不整洁和不讲卫生的行为，并顺势进入课程教学《我们爱整洁》。通过故事事例导入能够有效调动学生的兴趣，吸引学生的注意，让学生保持高涨热情。
结束语
现阶段道德与法治教育过程中还存在一些问题，影响整体教育效果。针对这种情况，需要学校及教师加大重视，提高教学水平，利用多种教学手段和合理的教学评价，促使整体课程教育过程更加完善，真正为学生的高效学习和全面发展提供有力帮助。
参考文献：
[1]诸莉莉.基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：152.
[2]陈建丽.新时期微课在小学道德与法治教学中的运用研究[J].小学时代，2020（12）：59-60.
[3]张丽芬.浅谈微课在小学道德与法治教学中的应用[J].基础教育论坛，2020（10）：79-80.
关键词：微课;小学道德与法治;课堂导入;探究
引言
随着社会的发展，科技的不断进步，教育也在随之进行重要變革，教师的教学理念和教学方式也应紧跟时代的步伐，贴合现实生活。近年来，互联网技术不断进步，多媒体信息技术教学为教师的教学带来了巨大的便利，其衍生出的微课教学方式以其短小精湛的特点吸引了众多教师的关注。目前，微课正在学校进行进一步推广，教师应该明确微课在教学过程中的定位，巧用微课辅助，有效活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与感，调动学生的学习积极性，让学生通过微课的学习充分掌握教学内容，完成教学目标。
一、形成探究式教学模式
从实际上来看，小学阶段的道德与法治教学内容能够涉及的范围较大，也就在一定程度上导致诸多内容难以得到细致的展现，从而不利于学生学习兴趣的提高。为了有效提升教学效果，教师可以收集日常生活中可作为教学素材的事件，并将其整理制作成为微课，使教学内容更加直观形象。自然地将学生的无意注意转化成为有意注意，从而积极主动对教学内容进行探究。例如，在对有关于“环保”的内容进行教学时，教师即可制作《小白同学的烦恼》这一微课，在微课当中，身为一张白纸的小白首先情绪饱满地讲述了生活中同学们纸张浪费的现象，以及浪费纸张所带来的后果，使学生能够更加深刻地感受到浪费资源所形成的环境问题。最后，小白同学可以向大家提问：你有过浪费纸张的行为吗？你以后打算怎样做呢？由此，学生的探究意识能够被微课内容唤醒，且珍惜纸张、节约资源的意识更加深入学生内心。教学环节的设计不仅实现了教学目标，还帮助学生建立起有关于节约资源的思想观念。
二、合理设置微课的教学内容
微课对于老师来说是一个新的教学挑战，微课虽然已经深入运用到学科授课中去，但广大教师在授课时仍然要根据学生的情况，教材内容和实际情况进行合理的课程安排。微课的目的在于把教学目标细化，把教学难点量化，把教学重点强化，使得学生在不同时期能够达成不同目标从而提高学生的学习参与感。教师用微课辅助教学一定要明确教学目标，微课要突出教学重点，避免长篇大论。微课强调教学的高效性，希望教师能用简单的语句讲明课程要点或结合事实进行举例说明，创设合理的教学情境，让道德与法治教学更加生活化。例如在学习六年级的《爱护地球共同责任》时，笔者在微课内容中加入了人类在消耗自然资源的过程中对自然环境的破坏导致很多小动物失去了家园，海水受到污染，全球气候变暖等这些触目惊心的数据及视频，给学生们带来了深刻的触动。视频所展示的画面更加真实，比起书本上的文字描述更加能够引起学生内心的触动，大家开始进行反思，作为一名小学生如何从生活中的一点一滴做起，开始保护环境。
三、加强教学实践，加大教学评价力度
针对教学实践来说，作为学校应多与社会机构展开合作，定期组织学生参与相关公益活动，如探望养老院活动、社区除草活动、交通志愿者等，让学生在具体实践过程中对课程所涉及的知识内容进行深刻理解，同时获得更多的情感体验。作为教师，应多开展学习活动，如在有关“热爱家乡，了解家乡”的课时内容学习中可让学生以组为单位，借助家长的帮助，制作介绍家乡文化的视频。针对教学评价来说，教师应从多个方面评价学生，才能真正考查学生核心素养的形成情况。在评价时，除教师评价外，可增加学生自主评价、学生互评等，以多样的评价方式促进评价结果的全面性，以帮助教师更好地优化教学方案。
四、故事事例导入
小学生都非常喜欢听故事，因此教师在课堂导入环节，可以通过有趣、生动的故事来吸引学生，并导出课程。例如在《我们爱整洁》这一课的课堂导入中，教师制作微课来进行课堂导入时，可以通过微课来呈现故事，吸引学生的注意力。先是通过声音插入一段导语：同学们，你们认识邋遢大王吗，邋遢大王是一个非常不讲卫生的小男孩，他吃东西不讲卫生，还喜欢到处扔垃圾。有一次，老鼠密探将一个缩小药丸投入到橘子水里，邋遢大王不小心喝了这杯水，于是他就缩小了，变成和老鼠一样大，在老鼠的王国里遇到了很多的困难和危险。接着是播放一段《邋遢大王奇遇记》动画片里面的片段，控制在5分钟以内。播放完之后，教师就可以趁热打铁，让学生来讨论生活中有哪些不整洁和不讲卫生的行为，并顺势进入课程教学《我们爱整洁》。通过故事事例导入能够有效调动学生的兴趣，吸引学生的注意，让学生保持高涨热情。
结束语
现阶段道德与法治教育过程中还存在一些问题，影响整体教育效果。针对这种情况，需要学校及教师加大重视，提高教学水平，利用多种教学手段和合理的教学评价，促使整体课程教育过程更加完善，真正为学生的高效学习和全面发展提供有力帮助。
参考文献：
[1]诸莉莉.基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：152.
[2]陈建丽.新时期微课在小学道德与法治教学中的运用研究[J].小学时代，2020（12）：59-60.
[3]张丽芬.浅谈微课在小学道德与法治教学中的应用[J].基础教育论坛，2020（10）：79-80.