[关键词]物理；实验；测量仪器；操作技能
　　[中图分类号]G633.7
　　[文献标识码]C
　　[文章编号]1004-0463(2011)03(A)-0093-01
　　
　　物理是一门以实验为基础的学科，诸多物理问题的探究都是建立在物理实验的基础上。因此，培养学生的实验技能，掌握物理学的研究方法，对学生今后的学习和工作都有十分重要的作用。
　　
　　一、培养学生学会使用实验测量仪器
　　
　　熟悉实验测量仪器的使用方法，是做好物理实验的前提。常用实验测量仪器主要有：刻度尺、量筒、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、安培表、伏特表等。《物理课程标准》要求学生学会正确使用测量仪器进行观察、测量和读数。因此，在物理实验过程中，要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握测量仪器的量程、使用方法和使用规则，以便能熟练地、正确地读数。在介绍这些常用仪器使用方法时，可以抓住各种常用测量仪器的共性来加以指导。
　　
　　1、各种测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用测量仪器前，搞清其量程，并且能根据被测对象选用量程适当的仪器，避免超过量程而可能损坏仪器或测不准。
　　
　　2、使用测量仪器前要校正零点，否则测量出的数据就不准确。如：使用安培表、伏特表前要学会调整零点，对刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正。因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或修正零误差的习惯。
　　
　　3、正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出一位有效数字，同时，要学会正确读数的姿势。如：从量筒上读数时，视线应与液面保持相平，不能仰视或俯视，读安培表、伏特表的读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针。
　　
　　4、根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则。如：天平是根据杠杆的平衡原理制成的，所以，使用前和称量时都要做到横梁平衡。温度计是利用液体的热胀冷缩特性制成的，根据热平衡原理，测量液体时，温度计不能离开液体，而且要在温度计内液柱稳定时读数。培养学生学会使用实验测量仪器，必须要注意把掌握实验测量仪器的使用方法与理解实验仪器的测量原理结合起来，这样既有利于巩固基础知识，又能帮助学生理解为什么这样使用实验仪器，只有理解了实验仪器的原理，使用时按照正确方法才会更加自觉和主动。
　　
　　二、培养学生的实验操作技能
　　
　　培养学生的实验操作技能可以从以下方式人手。首先，培养学生良好的实验心态。在物理实验过程中要求学生明确实验目的、实验原理，同时根据实验原理、实验要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、待测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论。培养学生的实验技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据，有的实验则要求测量时动作迅速，把握时机。如在进行温度测量和电学测量，要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。最后，要使学生了解误差并学会分析误差。实验后，要指导学生分析实验误差的原因，说明实验的误差主要有系统误差和偶然误差。系统误差主要是由于仪器本身的缺陷，装置不完善而引起的。
　　另外，学生必须学会写实验报告。实验报告要求格式规范，层次清楚，语言准确，图文并茂。在批改实验报告时，老师要注意学生思维的火花，如对某个问题的独特看法，对某项操作的有益建议，对实验的改进意见等，要给予鼓励，并要及时与之讨论，让每个学生都有所收获。最后，引导学生养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。如：电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接导线，整理好仪器。要经常性地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及实验事故的发生等。
　　
　　编辑：练堂波