【摘 要】
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摘 要：小学数学作业作为小学数学教学的重要环节，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。文章对提高小学高年级数学家庭作业有效性进行相关的实践与探索，教师可以分层设置家庭作业、实践性作业、操作性作业、一题多变的作业、趣味性强的作业，努力提高数学作业的有效性。 关键词：小学数学;家庭作业;作业设计 教师不仅要关注课堂教学的有效性，还要关注课外作业的有效性。在家庭作业的设置上既要注重基础
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摘 要：小学数学作业作为小学数学教学的重要环节，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。文章对提高小学高年级数学家庭作业有效性进行相关的实践与探索，教师可以分层设置家庭作业、实践性作业、操作性作业、一题多变的作业、趣味性强的作业，努力提高数学作业的有效性。
关键词：小学数学;家庭作业;作业设计
教师不仅要关注课堂教学的有效性，还要关注课外作业的有效性。在家庭作业的设置上既要注重基础知识的巩固，更要注重学生思维和能力的发展，既要创新又要保证其科学有效，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。
一、分层设置家庭作业
传统的作业布置没有层次性和针对性，对全体学生提出统一的作业要求，忽视了学生之间的差异。因此在高年级设置分层作业是尊重学生个性差异，遵从“因材施教”教育原则的重要体现。
在学习“长方体的表面积”这部分知识点时，笔者根据教学内容设计A、B、C三种不同难度的作业。
A——课内打基础
1. 填空。
（1）长方体或正方体（
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【摘 要】新时期加强少年儿童的责任感教育，从小培养他们正确的、积极的责任意识，帮助他们形成良好的责任情感和责任品质，是全面贯彻教育方针的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求，也是构建和谐社会的重要基础。本文从学校核心文化、目标驱动知行合一、活动体验等方面就如何培养和增强小学生的责任感进行了阐述。 【关键词】责任感；德雅；目标驱动；活动体验 什么是责任？责任是分内应做的事情。责任有丰富的内
摘 要：在少先队员成长过程中，需要、评价、行为、体验这四个环节缺一不可，它们相互联系、相互作用，促使少先队员良好品德的不断养成。激励评价是少先队教育活动中促进少先队员成长进步的有效动力，在少先队行为习惯培养中运用有效的激励评价方法，探寻激励评价内容得以实施的具体方式显得尤为迫切。“雏鹰争章”激励评价法特指在先队教育活动中，通过开展系列“雏鹰争章”活动，颁授“雏鹰奖章”的形式，培养少先队员良好的品德
摘 要：经典诵读是提高学生语文素养的重要途径，但学习有一定的难度。小学低年段的学生理解能力比较差，微课的使用能够让学生提高诵读兴趣，提升对内容的理解，促进自主学习。教师要关注经典诵读的主题、关注小学低年段学生的特点、关注经典诵读的效果，将传统文化与信息技术相结合，达到情境直观化、微课辅助化、知识系统化，从而提高学生经典诵读的水平。 关键词：微课;经典诵读;小学低年段 经典诵读是一种重要的传统文
摘 要：针对教师培训工作针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等问题，笔者尝试开展基于学习共同体的初中教师研训一体化培训。一是坚持按需定培：了解培训需求，设计培训项目，明确培训目标。二是构建学习共同体：辅导教师 学员，构建具有组织目的性及学术性等多重属性的学习共同体。三是立足研训一体：明确培训内容，拟定培训计划，开展基于学习共同体的研训一体化培训。四是加强质量监控：从反映层、学习层、行为层、
【摘 要】练习课是课堂教学的重要组成部分，在日常教学中占有很大比重。课程改革给练习课的教学提出了更高的要求。本文指出了目前在数学练习课中普遍存在的问题，并以《有余数的除法》一课的教学为例，指出教师应该从“把握学情重分析”、“设计练习强突破”和“变化形式激兴趣”三方面展开教学，从而提高小学数学练习课的有效性。 【关键词】小学数学；练习课；教学策略；课例探究；《有余数的除法》 练习课是课堂教学的重
为做好新冠肺炎疫情防控，防止向校园蔓延，2020年2月，教育部发出“停课不停学”的号召，为响应这一号召，各地各级学校纷纷开展线上教学。这样大规模、深层次地开展线上教学，是我国教育史上前所未有的创举，不仅成功破解了因疫情带来的停学危机，更为教育教学带来更多的可能和生机。 为此，学校正常开学以后，我们不能不做任何改变地继续以传统的线下教学模式开展教学，把这次疫情期间线上教学的成果丢掉，而应抓住这一重
【摘 要】为了更好的交流沟通，提高自身综合素质，在竞争中求生存，从小开始培养学生自主学习英语的能力是非常必要的。笔者结合小学英语教学实践，从营造民主和谐的课堂氛围，为自主学习作好铺垫；创设有趣多样的课堂活动，激发自主学习动机；渗透有效的学习方法，掌握自主学习策略；引入良好的竞争机制，促进自主学习能力等几个方面对学生自主学习英语的引导作一些初步的探索。 【关键词】英语自主学习；氛围；动机；方法；竞
摘 要：在教学实践中，学生粗心的问题一直受到教师和家长的重视。为解决这一问题，对粗心的表现和原因进行了归因分析，根据学生心理特征，从家庭和学校两方面入手，制定相应的对策，帮助学生养成良好的学习习惯，从而解决学生易粗心这一难题。 关键词：小學生;粗心;归因分析;解决对策 笔者执教语文教学已有二十多年，常常发现，每次考试结束后，听到最多的是学生的粗心问题，尤其是教师和家长对学生因粗心导致失分严重而
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