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高中政治主观题又称材料分析题，一般由一两则材料和设问组成，是政治试题中的一种重要题型。它具有信息容量大、能力层次多、综合要求高、选拔功能强等特点，在考查学生基础的同时，更考查学生获取和解读试题有效信息的能力、运用并调动学科知识的能力。与客观题相比，主观题形式比较灵活，考查综合性的知识，可以更好的拉开高中生之间的差距，但是也更能检验出学生的政治素养和能力。“工欲善其事，必先利其器”，要使学生充分利用主观题得分，就必须要求学生在夯实基础知识的同时掌握好主观题的解题方法。下面我将从主观题解题步骤、例题分析和常见丢分原因等方面进行说明。
一、主观题解题步骤
（一）审设问，五明确，列出知识提纲
1.明确知识范围
即试题设问所规定的课本知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言，包括经济常识、哲学常识和政治常识三大部分，而每一部分又有具体的划分。因此，学生必须打好基础，处理好宏观体系与微观知识的关系。
2.明确限定主体
尤其以经济生活与政治生活为主要考察区域。经济生活的主体有国家、企业、消费者、生产者、劳动者等等；政治生活特别要注意主体：政府、公民、党、人大、政协、人大代表、政协委员、民主党派等等。
3.明确所考题型
综观历年全国各地高考试题，可以把政治主观题归纳为五种题型，而每一种试题都有其基本的答题模式。
①反映现象类（多见于图表形式的试题中）：反映的现象=时间+图表主题+反映的事件。
②体现类：观点+材料+尾巴（这就体现了这一点）。
③原因（意义）类：观点+分析原因（一般可以从现状、危害或作用意义方面分析）。
④措施类：观点+具体的解决措施。
⑤认识（辨析）类：一般可以从是什么、为什么、怎么办三个角度进行分析。
4.明确提问对象
即题目的指向，题目的落脚点。明确提问对象可以抓准重点，有针对性地回答问题。
5.明确题目分值
根据分值和所列提纲确定答几个要点，每个要点中大概要有多少个关键得分点。
五明确后多数题目可写出简单的知识提纲。
（二）第二步，读材料，做标注，确定答题主次
一是归纳中心，明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心，明确材料围绕的主题。
二是划分层次，找联系。对材料进行层次划分，归纳出层意，并弄清层与层之间的关系。
三是抓住关键，理要点。挖掘出材料中的关键词句，联系设问中所限定的课本知识进行推理，梳理出答题要点。
以上思考过程要在材料旁做出简单标注。
（三）分要点，三结合，规范书写答案
组织出的答案，是学生在分析基础上进行综合的结果，也是判定学生试卷得分多少的唯一依據。因此，必须注意以下几个方面，做到规范作答。
1、一是答案要做到设问、课本知识、材料相结合。一般每个要点都要做到三结合，少数不好如此操作的题目可以将课本知识全部写完再另分要点兼顾设问和材料。
二是答案先写重点，再写次要点，做到既突出重点又全面覆盖，做到逻辑合理、思维严密、层次清晰；
三是答案应要点化、序号化、段落化；书写要工整，文字要精练，用语专业化，要点不重复。
二、例题分析
下面以一道试题为例，具体讲解和演示上述主观题的解题套路和技巧。试题如下：
数字时代，数据既是重要的原材料和生产要素，也是人们现代美好生活的重要伴侣，能否抓住机遇，加快推进数字经济建设，成为各国经济发展的关键之举。近年来，数据的互联互通依然是制约我国数字经济发展的瓶颈，行业、地区之间的数据壁垒造成的体制机制障碍，与移动互联时代格格不入；个人信息在网络上面临泄露风险，信息安全面临严峻考验；国家间的数字鸿沟不断拉大，中国数字经济占比只有世界平均水平的一半左右……正因如此，习近平总书记强调，“要紧紧牵住核心技术自主创新这个‘牛鼻子’、正确处理安全和发展、开放和自主、管理和服务的关系”。
结合材料，从“公民的政治生活”角度，谈谈公民应如何推进我国数字经济发展。（12分）
解析过程：
（一）审设问，五明确，列出知识提纲
知识范围——公民的政治生活；主体——公民；题型——措施型（着重观察材料中的“问题”和“做法”）；对象——推进我国数字经济发展（答案中的目的、落脚点）；分值——12分（至少4个要点，每个要点至少3个得分关键词）；列出知识提纲——“公民如何做”的知识模板为：途径与方式（民主决策、民主监督）、三原则、依法有序参与、权利与义务、公民意识或素质。
（二）读材料，做标注，确定答题主次
公民“如何”——措施型题型读材料重点关注“问题”、公民“做法”等。划分层次，句号隔开，分号再隔开，找到“三个问题”“一个做法”，联系上一步骤中的知识提纲，思考公民怎么做。
（三）分要点，三结合，规范书写答案
①坚持权利和义务相统一的原则和国家利益和个人利益相结合的原则，自觉履行遵守宪法和法律、维护国家信息安全的义务。（4分）
②通过各种民主决策的渠道主动参与民主决策，为完善数字经济发展的体制机制、核心技术创新提出可行性建议。（4分）
③勇于行使监督权，对有关部门在信息安全、信息管理中的工作进行监督，举报泄露个人信息的不法行为。（4分）
三、主观题常见丢分原因及应对措施
一是审设问不彻底不用心，在没有明确设问意图的前提下提笔就答，因此答案没有针对性，偏题离题现象严重。这就要求养成良好的答题习惯，做题先审题，拿起笔做好标注。
二是答题不能坚持两点论与重点论的统一。知识不成体系，答题没有建模，答案零散不全面，经常漏答重要知识点；同时，不能根据材料和设问确定答案主次，重点部分不展开，次要部分却展开过多。这就要求教师指导学生进行知识建模，训练培养材料分析能力，以准确地根据题意确定答题的重点次要点。
三是书写不规范、语言不精炼、用词不专业、要点经常重复。这就要求发挥教师的主导作用和榜样作用，讲课使用精炼的语言，批改作业是要仔细批注、修改，督促学生使用专业术语；要求学生提高书写速度，给规范答题争取更多的时间。
一、主观题解题步骤
（一）审设问，五明确，列出知识提纲
1.明确知识范围
即试题设问所规定的课本知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言，包括经济常识、哲学常识和政治常识三大部分，而每一部分又有具体的划分。因此，学生必须打好基础，处理好宏观体系与微观知识的关系。
2.明确限定主体
尤其以经济生活与政治生活为主要考察区域。经济生活的主体有国家、企业、消费者、生产者、劳动者等等；政治生活特别要注意主体：政府、公民、党、人大、政协、人大代表、政协委员、民主党派等等。
3.明确所考题型
综观历年全国各地高考试题，可以把政治主观题归纳为五种题型，而每一种试题都有其基本的答题模式。
①反映现象类（多见于图表形式的试题中）：反映的现象=时间+图表主题+反映的事件。
②体现类：观点+材料+尾巴（这就体现了这一点）。
③原因（意义）类：观点+分析原因（一般可以从现状、危害或作用意义方面分析）。
④措施类：观点+具体的解决措施。
⑤认识（辨析）类：一般可以从是什么、为什么、怎么办三个角度进行分析。
4.明确提问对象
即题目的指向，题目的落脚点。明确提问对象可以抓准重点，有针对性地回答问题。
5.明确题目分值
根据分值和所列提纲确定答几个要点，每个要点中大概要有多少个关键得分点。
五明确后多数题目可写出简单的知识提纲。
（二）第二步，读材料，做标注，确定答题主次
一是归纳中心，明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心，明确材料围绕的主题。
二是划分层次，找联系。对材料进行层次划分，归纳出层意，并弄清层与层之间的关系。
三是抓住关键，理要点。挖掘出材料中的关键词句，联系设问中所限定的课本知识进行推理，梳理出答题要点。
以上思考过程要在材料旁做出简单标注。
（三）分要点，三结合，规范书写答案
组织出的答案，是学生在分析基础上进行综合的结果，也是判定学生试卷得分多少的唯一依據。因此，必须注意以下几个方面，做到规范作答。
1、一是答案要做到设问、课本知识、材料相结合。一般每个要点都要做到三结合，少数不好如此操作的题目可以将课本知识全部写完再另分要点兼顾设问和材料。
二是答案先写重点，再写次要点，做到既突出重点又全面覆盖，做到逻辑合理、思维严密、层次清晰；
三是答案应要点化、序号化、段落化；书写要工整，文字要精练，用语专业化，要点不重复。
二、例题分析
下面以一道试题为例，具体讲解和演示上述主观题的解题套路和技巧。试题如下：
数字时代，数据既是重要的原材料和生产要素，也是人们现代美好生活的重要伴侣，能否抓住机遇，加快推进数字经济建设，成为各国经济发展的关键之举。近年来，数据的互联互通依然是制约我国数字经济发展的瓶颈，行业、地区之间的数据壁垒造成的体制机制障碍，与移动互联时代格格不入；个人信息在网络上面临泄露风险，信息安全面临严峻考验；国家间的数字鸿沟不断拉大，中国数字经济占比只有世界平均水平的一半左右……正因如此，习近平总书记强调，“要紧紧牵住核心技术自主创新这个‘牛鼻子’、正确处理安全和发展、开放和自主、管理和服务的关系”。
结合材料，从“公民的政治生活”角度，谈谈公民应如何推进我国数字经济发展。（12分）
解析过程：
（一）审设问，五明确，列出知识提纲
知识范围——公民的政治生活；主体——公民；题型——措施型（着重观察材料中的“问题”和“做法”）；对象——推进我国数字经济发展（答案中的目的、落脚点）；分值——12分（至少4个要点，每个要点至少3个得分关键词）；列出知识提纲——“公民如何做”的知识模板为：途径与方式（民主决策、民主监督）、三原则、依法有序参与、权利与义务、公民意识或素质。
（二）读材料，做标注，确定答题主次
公民“如何”——措施型题型读材料重点关注“问题”、公民“做法”等。划分层次，句号隔开，分号再隔开，找到“三个问题”“一个做法”，联系上一步骤中的知识提纲，思考公民怎么做。
（三）分要点，三结合，规范书写答案
①坚持权利和义务相统一的原则和国家利益和个人利益相结合的原则，自觉履行遵守宪法和法律、维护国家信息安全的义务。（4分）
②通过各种民主决策的渠道主动参与民主决策，为完善数字经济发展的体制机制、核心技术创新提出可行性建议。（4分）
③勇于行使监督权，对有关部门在信息安全、信息管理中的工作进行监督，举报泄露个人信息的不法行为。（4分）
三、主观题常见丢分原因及应对措施
一是审设问不彻底不用心，在没有明确设问意图的前提下提笔就答，因此答案没有针对性，偏题离题现象严重。这就要求养成良好的答题习惯，做题先审题，拿起笔做好标注。
二是答题不能坚持两点论与重点论的统一。知识不成体系，答题没有建模，答案零散不全面，经常漏答重要知识点；同时，不能根据材料和设问确定答案主次，重点部分不展开，次要部分却展开过多。这就要求教师指导学生进行知识建模，训练培养材料分析能力，以准确地根据题意确定答题的重点次要点。
三是书写不规范、语言不精炼、用词不专业、要点经常重复。这就要求发挥教师的主导作用和榜样作用，讲课使用精炼的语言，批改作业是要仔细批注、修改，督促学生使用专业术语；要求学生提高书写速度，给规范答题争取更多的时间。