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[摘
基于TI图形计算器的高中数学探究性教学研究
【摘 要】
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[摘 要] 基于TI图形计算器的高中数学探究性教学能够体现以生为本的理念，能够使学生充分经历知识的形成、发展和应用过程，有效改变传统的教学和学习方式. 文章在阐述高中数学教学引入TI图形计算器的价值的基础上，以“圆锥曲线中直线存在性问题”为例，探讨了基于TI图形计算器的高中数学探究性教学策略. [关键词] 高中数学;TI图形计算器;探究性教学;策略 建构主义认为，新知识的获得就是典型的建构学习
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年8期
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江苏泰州九龙实验学校 225300 摘 要：新课程改革过程中出现了不少困惑和制约因素，本文将从四个方面介绍如何实施新课标，探索突破制约数学教学的“瓶颈”的方法. 关键词：新课标；创造性；主导与主体；教学程序 在五年多的新课程实施过程中，笔者曾遇到过许多遗憾、困惑和不解. 这些感受来自于教材、教学过程，也来自于自己和学生的表现. 通过自学新课程标准、参加新课程培训、教研观摩、专家指导
[摘 要] 创新历来是基础教育的重要理念，核心素养背景下，创新能力的培养已经演绎为创新素养的培养. 创新素养是面向学生的，同时又是要靠教师自身的创新素养作为支撑的. 创新素养可以驱动教师更好地理解高中数学课程、更高效地进行教学设计、更有效地促进自身的专业成长. [关键词] 高中数学;创新素养;核心素养 早在二十多年前，国内教育界就提出了“创新精神”与“实践能力”两大培养目标，今天在核心素养背景
面对举国上下可歌可泣的抗震救灾行动，奥运组委会立即组织人员制作了救灾祈福歌曲《生死不离》，CCTV还特别为这首词制作了感人至深的专题短片，短片中一幅幅党和国家领导人、武警官兵、医务工作者和各界人士共同营救被困群众的画面与《生死不离》诗词相互交融，再配上感人的音乐，令无数国人潸然泪下。 汶川加油，中国加油！ 作词：王平久 作曲：舒楠 演唱：成龙 Inseparable, in lif
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[摘 要] 基于思想方法的《等比数列的前n项和》教学设计，从挖掘知识的内在联系，完善学科知识体系的角度着眼，在潜移默化中渗透数学思想方法，让学生学会研究数学问题的一般方法，激发学生勇于探索的科学精神，养成缜密的“理性思维”的习惯，形成良好的个性品质，提升学生的数学学科素养. [关键词] 理性思维；思想方法；教学设计 《普通高中数学课程标准（实验）》中要求“探索并掌握等比数列的前n项和公式”.
摘 要：三角换元是一种常用的换元方法，在解决某些数学问题时，若能巧用三角换元，化特殊为一般，化复杂为简单，化难题为简单题，不仅有利于提高学生的解题能力，更有利于培养学生的创造性思维能力. 关键词：换元；定义；三角恒等关系；公式 在解题时为了将复杂问题简单化，将非标准问题标准化，常需将一个式子看成一个整体，用另一变量去替换，这就是换元法. 三角换元是一种常用的换元方法，在解决某些数学问题时，若能
座右铭：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 就读学校班级：河北省阜城县第四中学九年级（12）班 指导教师：张超 As far as I’m concerned， it is of great importance to stay calm and reasonable when our parents and teachers blame or criticize us. It is benefi
[摘 要] 数学核心素养是一个高度抽象的思维产物，它要高于数学知识、数学一般的思维方法，使人能从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力. 高中数学教学活动是以提升学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验能力为目的的教学，因此激发学生的学习兴趣，调动学习积极性和主动性，进而提升学生的数学核心素养是教学过程的关键. [关键词] 数学素养；微专题教
[摘 要] 2017年全国卷Ⅲ理科18题考查了学生数学运算、逻辑推理等核心素养.文章给出了試题（Ⅰ）（Ⅱ）？摇？摇？摇问的分析，并从不同的角度给出了解答. [关键词] 高考数学；二面角；多解