有心力问题的初步研究

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zt20032053
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在学习高中物理选修3-5时,我想对于散射的问题(卢瑟福α粒子实验)有更深入的了解,于是参考网上资料和大学物理课本开始研究有心力问题。本文在开始时研究了极坐标系下的运动方程,得到了速度与加速度的表达式,同时得到了有心力在极坐标系下的表示形式,由有心力F切向方程和径向方程可得出比耐公式m(-h2u2■-■h2u4)=Fρ。
  当有心力为万有引力时,代入比耐公式可得到ρ=■,判断出质点运动轨迹为圆锥曲线,不同情况下可分为椭圆,双曲线,抛物线。
  当有心力为两个正电荷电荷间斥力时,代入比耐公式可得到ρ=■,判断出运动轨迹为双曲线。
  【关键词】极坐标系  有心力  比耐公式
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)40-0160-02
  1.背景介绍
  在学习高中物理选修3-5时,我学习了碰撞、反冲等知识,但是课本上有的只是简单的两小球相撞后的轨迹的问题和散射问题(卢瑟福α粒子实验),我想对于散射的问题有更深入的了解,于是参考网上资料和大学物理课本开始研究有心力问题。
  2.极坐标系下的运动方程
  研究有心力问题需要用到极坐标系的一些知识,可是高中数学中的极坐标系的知识还不足够解决这一问题,在《大学物理学》这本书里有这部分的知识。
  极坐标系是指在平面内由极点,极轴和极径组成的坐标系。在平面上取定一点O,称为极点。从极点O出发引一条射线,称为极轴。φ表示极轴转过的角度,ρ表示点到极点距离。极坐标下的位矢A可以表示为:
  A=Aρeρ+Aφeφ
  对于有心力问题,如果把有心力的原点就当作极坐标的极点,那么质点的位置矢量就从极点指向质点位置,位矢就退化为:
  ρ=ρeρ
  下面我们研究一下极坐标下基矢的求导,利用直角坐标系的基矢来表示极坐标下基矢:
  eρ=cosφi+sinφj
  eφ=-sinφi+cosφj
  对这两个基矢对时间求导:
  ■=(-sinφii+cosφjj)φ=φeφ
  ■=(-cosφii-sinφjj)φ=-φeρ
  ■=■eρ+ρ■=ρeρ+ρφeφ
  由此得到速度:
  ρ=ρeρ+ρφeφ
  进一步对上式速度求导,可以得到加速度:
  ρ=(ρ-ρφ2)eρ+(ρφ+2φρ)eφ
  3.有心力问题的研究
  3.1 有心力问题
  质点在有心力场中的运动是自然界的运动之一。对于有心力问题,本文通过牛顿运动定律来解决。
  有了2中的知识,我们就可以求解有心力问题,平面内有质点m,受到来自极点O的有心力作用,有心力形式为:
  F(r)=F(r)■
  由上文2中推导可知,质点m在运动中的牛顿微分方程是F=mρ=(ρ-ρφ2)eρ+(ρφ+2φρ)eφ
  把这个方程分为径向和切向:
  径向:m(ρ-ρφ2)=Fρ
  切向:m(ρφ+2φρ)=Fφ
  因为是有心力,F只有径向分量,切向方程可以变为:
  m(ρφ+2φρ)=m■■(ρ2φ)=0
  因此,ρ2φ≡h,h为与时间无关的常数。
  定义u≡■φ=■=hu2
  则可求出ρ=-h■  ρ=-h2u2■
  从而径向方程变为m(-h2u2■-■h2u4)=Fρ,即比耐公式。
  3.1.1如果这里的有心力为高中所学的万有引力,即Fρ=-G■≡-k2■=-k2u2m代入比耐公式得:■+u=■
  令ξ=u-■,得■+ξ=0
  所以ξ=Acos(φ-φ0)  u=Acos(φ-φ0)+■得:
  ρ=■=■
  這就是质点m运动的轨迹。
  3.1.2如果这里的有心力为两个正电荷电荷间斥力,即Fρ=-■■≡k2■=k2u2m代入比耐公式得:■+u=-■
  令ξ=u+■,得■+ξ=0
  所以ξ=Acos(φ-φ0)  u=Acos(φ-φ0)-■
  ρ=■=■
  3.2轨迹分析
  对于3.1.1中求得的质点m运动的轨迹,如果转动极坐标轴使得φ0=0,并令p=■  e=A■,则轨迹方程变为ρ=■
  这就是极坐标系下的圆锥曲线方程。
  所以质点m在万有引力有心力的作用下形成的轨迹为圆锥曲线,当e小于1时,是椭圆,当e等于1时,是抛物线,当e大于1时,是双曲线。
  对于3.1.2中求得的质点m运动轨迹,如果转动极坐标轴使得φ0=0,并令p=■ e=-A■,则同样的轨迹方程变为ρ=■
  这个轨迹为双曲线的一支。
  4.总结
  本文在开始时研究了极坐标系下的运动方程,得到了速度与加速度的表达式,同时得到了有心力在极坐标系下的表示形式,由有心力F切向方程和径向方程可得出比耐公式m(-h2u2■-■h2u4)=Fρ。
  当有心力为万有引力时,代入比耐公式可得到ρ=■,判断出质点运动轨迹为圆锥曲线,不同情况下可分为椭圆,双曲线,抛物线。
  当有心力为两个正电荷电荷间斥力时,代入比耐公式可得到ρ=■,判断出运动轨迹为双曲线。
  参考文献:
  [1]卢德馨.大学物理学[M].北京:高等教育出版社,1998.
其他文献
【摘要】微积分是全国高等院校尤其是财经类院校本科生教学中的一门重要的通识课程。本文主要探讨了在微积分教学中微分与导数的关系以及微分在积分理论中的作用。  【关键词】 微积分 微分 导数 积分  【中图分类号】O172 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)40-0120-01  微积分的学习对于高等院校学生来说是至关重要的。这门课主要包括极限、微分学、积分学及其应用。该门课程
期刊
【摘要】在小学数学课堂教学活动中,教师应该注重对学生思维能力的培养,以此促进学生的全面发展和核心素质的全面提升。本文就小学数学课堂学生思维能力培养中存在的问题及具体的解决策略进行浅谈。  【关键词】小学数学 课堂教学 思维能力 问题 对策  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)40-0140-01  必要的思维能力是进行数学学习的基础,在小学数学
期刊
【摘要】在更高的教学要求下,教学质量不仅需要进一步获得提升,单位时间内课堂教学的效率也应有所提高。就初中数学来说,提高课堂教学效率能够扩充每节课的知识容量,让学生学到更多,快速增强他们的学科素养,同时顺利完成学期内的教学任务。高效率的教学是教师共同追求的目标,但达成这一目标并非易事,在教学活动的组织和方法的选择上都要进行综合的考量。  【关键词】初中 数学 提高教学效率  【中图分类号】G633.
期刊
【摘要】高中数学知识的学习与几何、代数知识息息相关,而高中圆锥曲线内容是集几何、代数为一体的知识,其具有知识点复杂、内容多、知识点相似度高的特点,对高中学生知识点学习提出了较大的困难。因此,本文以高中圆锥曲线概念教学为例,结合高中圆锥曲线教学例题,对高中圆锥曲线知识教学进行了简单的分析,以便为高中学生建构数学概念提供有效的帮助。  【关键词】高中 圆锥曲线 概念教学  【中图分类号】G633.6
期刊
【摘要】近年来我国的幼儿及新生儿数量增长速度较快,从而使得我国幼儿园的数量大幅上升,导致幼师的数量也飞速增加。而我国幼儿园教师普遍专业自主发展意识较弱,而幼儿园对于教师自身在专业发展中所起到的作用关注度不够。创意戏剧课程对我国教师专业自主发展行为与意识均有非常大的助推作用,不仅能帮助幼儿园内部有利于教师专业自主发展环境的形成,还有利于教师专业自主发展的意识的形成与增强。  【关键词】创意戲剧课程
期刊
【摘要】在新课改的时代背景下,广大教育者越来越关注课堂教学效率的提升,课堂是教师开展教学活动的主要阵地,也是学生学习的主要场所,所以身为小学数学教师应该积极发挥自身的引导作用,有效提升小学中高年级数学教学的实效性。本文主要分析和探索了提升小学中高年级数学教学实效的途径。  【关键词】提升 小学中高年级 数学教学 实效 途径  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30
期刊
【摘要】在理工科院校这个大背景下, 把德语作为第二外语学习的群体日益壮大,培养和提高理工科院校学生对德语语言学习的兴趣和热情是教师作为引导者最基本的任务。在最基础的德语阅读课堂上,合理巧妙的运用诗歌,使学生成为课堂教学的主要角色,发挥其作为学习主体的能动性。通过诗歌这个文学载体来教授学生语言知识,提高学生学习德语的积极性,语言综合能力和文化修养。  【关键词】德语教学 诗歌 德国文学  【中图分类
期刊
【摘要】数学知识是来源于日常生活中的,同时也是要运用到生活中的。因此,在小学数学教学中,教师要将数学知识与学生的日常生活结合在一起,以此来辅助教学的开展,帮助学生正确认识数学知识,以此来激发出学生的学习兴趣,加深对数学知识的理解。  【关键词】小学数学 教学生活化 途径分析 对策研究  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)40-0145-02  
期刊
【摘要】在国家加快“三通两平台”建设,大力推进教育信息化建设的背景下,如何把网络学习空间灵活运用到初中信息技术课堂教学中,对初中信息技术教师提出了新的要求和挑战。文章从教学实践的角度,探究网络学习空间支撑下的初中信息技术课堂教学策略。  【关键词】初中信息技术 网络学习空间 课堂教学  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)40-0145-01 
期刊
【摘要】自媒体是基于数字化技术以民众个人为主体的传播媒介,自媒体能够为个体用户提供有关信息生产、积累与传播的环境,并且在中国有着广阔的发展空间,其中最具代表性的自媒体形式有微博、微信公众号、贴吧以及各大论坛等等。在自媒体环境下,教育工作者如何利用其优势开展教学活动是需要深入研究与讨论的话题,有关人员应积极思考如何将地理教学与自媒体有效的结合起来,为我国教育事业的发展做出更大贡献。  【关键词】地理
期刊