摘 要：小学美术对于小学阶段的学生来说是一门重要学科，对于提升学生的个人综合素养具有重要作用。不仅仅可以帮助学生换一种方式认识世界，更重要的是可以让学生在学习美术学科的过程中提高自身的综合能力。但是由于小学阶段的学生是初次接触到美术学科，因此可能在能力方面比较薄弱，需要教师在教学过程中对学生进行耐心引导，帮助学生提高自己的成绩。这就提现出了实践教学在小学美术课堂中的重要性，那么究竟怎样才能更好地做到呢？
　　关键词：小学美术;实践教学;引导学生主动参与;深化学生美术理解;强化学生动手能力
　　事实上，无论是什么学科，其学习的学科知识都需要学生能够很好地应用出来，能够将知识转化为所需要用到的方面。实践教学就是能够在教学过程中帮助学生更好地理解学科知识，因此这就突出强调了教师在教学方式上需要不断改进，适应学生的学习需要，更好地将知识如何体现教授给学生。同时，在教学过程中也需要关注好学生的兴趣，让学生在美术的课堂中进行快乐地学习，同时可以很好地学到一些美术技能。
　　一、引导学生主动参与
　　尽管是小学阶段的学生，但是每个学生依旧都有自己的创作能力和想法，美术课堂也并不是像其他科目那样一直需要按照课本教授知识，美术课堂应该是比较活跃的，能够充分体现出学生的创作特点，促进学生对美术学习的信心。教师在课堂中需要不断引导学生参与到课堂活动中，课堂中与学生进行互动或者是举行一些小的竞赛都可以激起学生的创作能力和创作的积极性。同时，通过展示不同学生的作品，可以帮助学生之间相互学习，相互吸取学习的技巧以及创作的角度，帮助学生完善所学知识。
　　例如，在教授“剪花边”这一小节时，教师在备课的过程中可以准备一些剪纸，课堂中教师可以先这样问学生一个问题：同学们，你们喜欢剪纸吗？这时候学生的兴趣会很积极，这时教师再说：那么，我们这节课就来学习如何剪花边吧。学生们都会表现出很高的积极性，表示愿意参与到其中。教师就可以把在备课中准备好的剪纸拿出来，分发给学生。并且耐心给学生讲述如何才能剪出好看的花边，不仅仅是教会了学生如何剪花边，而且在这个过程中也使得学生积极参与到其中。
　　二、深化学生美术理解
　　小学阶段的学生对美术学科能力的培养还不是特别强，因此在教学过程中需要强化学生对知识的理解，这样才能更好地去应用。教师在课堂中讲课的过程中，需要注重自己的课堂讲课方式，考虑如何才能够更好地在课堂中吸引到学生的注意力并且能够积极参与到课堂教学氛围中，跟随教师的思路，只有这样才能更好地帮助学生理解。同时，教师也应当让学生提前积极预习课本内容，这样能够在讲课的过程中，帮助学生更好理解课堂知识。
　　例如，在教授“趣味水墨”这一小节时，教师在提前备课的过程中可以给学生准备好一些视频，有关水墨画的。课前，教师可以先让学生打开课本预习课本中的有关内容，让学生先对课本知识有一个大致的了解，这样教师在讲课过程中学生能够更好地去理解。学生预习完之后，教师可以根据课本内容采用多媒体辅助教学，这样学生能够通过多媒体直观的这样一种形式来观看，再加上学生已经提前预习好了课本内容，会在此基础之上加深了对知识的理解。
　　三、强化学生动手能力
　　学习知识的目的都是要应用于生活中，因此学习美术知识最终也是需要学生能够将此运用到实践中去。但是由于课本中的知识都比较书面语，因此学生很难此让学生理解清楚。这就需要学生在课堂中有意识地去引导学生去应用课本中的美术知识，提高自己的动手实践能力。学生大多对动手操作的活動感兴趣，教师可以多让学生自己去创作一些作品，鼓励学生自己动手去画一些作品，让学生在自己绘画的过程中，不仅仅是提高了学生对于绘画创作的兴趣，而且也能够提高学生对美术这门学科的实践能力。
　　例如，在教授“色彩的应用”这一课时，教师可以先将课本中的一些重要的点给学生讲解一遍，让学生对一些色彩的应用能有一个大概的认识和了解。教师讲解完成之后可以给学生组织一场小竞赛，让学生自由创作，并且不对作品的内容做过多的限制，而是让学生在这个创作的过程中能够充分展示出自己的想法以及对色彩应用的能力。学生创作完成之后，教师可以让每位学生的作品都在全班面前展示一遍，并且针对每位学生的作品做出评价。这样学生会在这个过程中收获自信心，同时强化了学生对美术学习的兴趣。
　　总而言之，作为小学美术教师，不仅需要用不同的教学方式进行课堂教学活动，提高学生的学习以及应用能力。还需要用科学的方法去指导课堂教学环节，让学生从课堂中学习到更多的知识。事实上，美术教学是需要教师在教学过程中通过积极有效的方式帮助学生理解知识。同时，教师在教学过程中也需要提高自己大的教学能力，用适合学生的课堂教学方式提升学生的美术应用能力。
　　参考文献：
　　[1]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育，2015（11）
　　[2]李康平.小学美术课程中教学方法实践教学性思考[J].才智，2015（03）