英语高效课堂教学是相对于课堂教学的低效性而言的。课堂教学高效性是指在课堂教学中，通过教师的主导引领和学生积极主动的学习思维过程，在一定时间内高效率、高质量地完成一定的教学任务，使学生在学业上有最大的收获，从而促进学生获得高效的发展。如何高效地实现预期教学目的，是一种教学策略。
　　
　　策略一：培养学生学习积极性
　　
　　1.师生关系要融洽和谐
　　师生关系融洽和谐是课堂氛围轻松愉快的前提。教师不是凌驾于学生之上的，不可以理直气壮地向学生发号施令。只有善于和学生交往，才有利于和谐师生关系的建立。否则，教师善意的批评和提醒学生也会难于接受和理解，从而导致与教师发生冲突，影响课堂教学。
　　2.保持轻松愉快的课堂氛围
　　轻松愉快的课堂氛围是促进和强化学生超常发挥的重要因素。因此，我们应当在每堂课的教学过程中尽力创设一种和谐民主的教学环境，使学生发挥出学习的主动积极力量。教师教学语言中应该有一定的幽默感，使讲解能够形象生动，既传神又传情。
　　3.培养学生学习英语的兴趣，唤醒学生的自主学习意识
　　兴趣是学生主动学习的主要动力。在教学英语的过程中，我将干涩枯燥的英语知识趣味化并与现实生活联系起来，从而使学生对英语产生亲切感，充分激发他们求知的欲望。比如，牛津7A Unit 6 Reading描述了一场为“希望工程”筹款而举办的班级时装秀，着重介绍了20世纪70年代以来流行服装的变化。话题本身很吸引学生，但因为本课词汇量较大，学生学习有一定的难度。我在课前就布置学生积极准备本班的时装秀，可以借用父母或其他亲戚们年轻时的时尚服饰，并要求走秀时作60个词左右的关于所选服饰的介绍。这极大地激发了学生学习的热情，课堂上笑声不断，我想学生的收获一定也很多。
　　
　　策略二：良好的课前准备
　　
　　良好的课前准备是提高课堂效率的保障。只有教师自己真正地辛辛苦苦付出，才能保证学生减负，才能把学生从过重的课业负担中解放出来，保证他们都能全面健康地发展。
　　备课并不是单纯地写教案，而是必须备教材。教师不仅要花工夫钻研教材、理解教材、仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，减轻学生学业负担。备课时应按照知识的呈现顺序，设计合理的学习案，让学生自主探究学习，然后由教师作适当的点拨解释，并给学生能力展示的机会。在每堂的英语课中，大目标必须靠小目标来一步步地实现，小目标又靠大目标进行统一，它们之间是整体与局部的相连关系。只有仔细考虑到英语课堂教学中的细节问题，对课堂上学生可能出现的认知偏差加以考虑，针对可能发生的情况设计出方案，才能确保英语高效课堂教学的顺利进行。
　　
　　策略三：采用灵活的教学方法
　　
　　1.直观教学法
　　直观教学法是指教师在教学过程中,凭借教室里现有的人和物、所带的实物、教学挂图、直观教具、简笔画以及多媒体手段,引导学生创设情境,提高学习兴趣和学习效率的一种方法。
　　利用图片、情境、语境、媒体、话题讨论等直观方法进行英语词汇教学,有利于帮助初学者建立清晰、正确的概念,调动学生的学习兴趣。这样既可以帮助学生记忆英语单词,又可以让他们理解英语单词在不同语境中的意义与用法,能够学以致用。
　　2.任务教学法
　　任务教学法强调以“任务”为主，“学生主动学习”为中心，学生在学习的过程中，依靠教师和学习伙伴的指导和帮助，利用一定学习资料和背景知识，注重在活动过程中的学习和体验，最终通过意义建构方式获得知识。这有助于学生在完成任务活动中运用所学词汇、句型进行语言交流,发展学生运用语言的能力。
　　
　　3.交际教学法
　　交际教学法的核心是培养交际能力。为了提高交际的质量和水平，在说话态度、举止、表情、声音的运用，即“广义的英语”方面适当加入一些教学指导也是很有必要的。尤其对于学习英语的中国人来说，这些非语言性行为的合理运用可以在一定程度上弥补实际英语语言表达的不足。因此把非语言交际适当引入到我们的英语教学当中可以起到积极的作用。而传统的英语教学只重视对学习者语言知识的传授，不注重对其语言运用能力的培养，这样严重制约着学习者交际能力的提高。
　　切实提高英语教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂教学效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当比例，只有客观理性地面对我们的课堂教学中存在的问题，才能不断提高我们的课堂教学效率。
　　
　　（责任编辑 周侯辰）