论文部分内容阅读
【摘 要】在教学体制不断改革的背景下，积极地采取有效措施为学生减压减负，不仅仅是素质教育的目标，也是教师的教学目标。而要想实现这一目标，实施有效教学就显得尤为重要。在初中阶段，语文是一门重要科目，影响着学生的未来发展。因此，初中语文教师需要采取有效措施去进行教学。
【关键词】初中语文 有效教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.029
在初中教育階段，语文是一门十分重要的学科，具有十分重要的作用。语文的学习不仅能够提高学生的文学素养，还可以培养他们的道德品质。但是，从实际情况来看，语文的学习还存在一定的问题，比如教学方式不合理、教学手段单一、学生对于语文科目不够认真等。久而久之，语文的作用会越来越难以发挥。针对这种情况，语文教师必须要认真对待，积极地采取有效的措施创新教学方式，实现有效教学。
一、引入多媒体教学手段，营造良好的学习氛围
随着科学技术的不断进步，各种先进技术开始走进教育领域，而多媒体教学也开始成为一种十分常见并且十分高效的教学手段。在具体的教学过程中，教师将多种不同的教学方法与多媒体结合起来，可以创新教学模式，为学生营造一种良好的学习情境。相对于传统的教学方式来说，运用多媒体辅助教学的效果更强，因为这种技术可以将课本上抽象的理论知识以直观的形式呈现出来，看起来更加直观、形象，学生理解起来也会更加容易。并且通过多媒体技术进行教学，可以大大地提高学生的学习积极性。
比如，在学习《苏州园林》的时候，为了营造良好的教学氛围，教师就可以利用多媒体技术进行教学。可能大多数学生听说过苏州园林，对苏州园林有过一些了解，但是却没有直观地感受过苏州园林的美丽。这时教师就可以提前在网络上下载一些与苏州园林有关的图片、视频介绍等等，在课堂上播放给学生看，让他们可以更加直观地感受到苏州园林的梦幻美景，吸引他们的注意力，从而为接下来理解文章内容打下良好的基础。在观看视频的过程中，学生就会不知不觉地将注意力集中到课堂上，从而更好地理解文章。如此可以大大提高学生的学习积极性，提高他们的课堂参与率。
二、合理提问，帮助学生更好地把握文章主旨
在素质教育不断实施的背景下，学生的主体地位已经受到教育界的广泛重视。在现代教学活动中，教师所开展的教学活动必须要积极采取有效措施去体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。只有这样才能够达到理想的教学效果。当然，在教学中教师还需要加强与学生之间的互动，调动学生的参与积极性，让学生可以真正地融入到课堂当中。而要想达到这一目的，合理提问就是一种十分重要的方式。简单来说，提问不仅可以集中学生的注意力，还可以让他们学会思考，在思考中学会学习，在思考中不断进步。通过教师的引导性提问，学生的思考还能确定明确的方向，从而更好地把握文章的主旨和情感，提高学习效率。而从另外一个角度来说，教师的提问和学生的回答更能够增强师生之间的沟通和交流。在一问一答的过程中，教师可以更加清楚地了解到学生的学习情况，更好地进行有针对性的教学，从而收获到理想的教学效果。
例如，在教学《范进中举》这篇课文时，教师就可以根据文章中的内容进行提问。文章中有这样一句话：“噫！好了！”教师可以对此进行提问：“在文章中的这句‘好了’，是什么好了？”虽然这个问题看起来比较简单，但是通过这个问题去思考和探究，能够让学生更加清晰地把握整篇文章的主旨。之后，学生就可以带着这个问题去阅读并深入挖掘，从而更加深入地了解文章。再通过阅读和分析，学生就会知道这个“好了”，其实就是指在范进中举之后，邻居对他的态度变好了，老丈人对他的态度变好了，而且他自己家的经济情况也因此变好了。
三、重视课堂讨论环节，提升学生的学习效率
在素质教育理念下，“少教多学”这一模式受到极大的关注。简单来说，这种教学模式需要教师将学习的主动权交还到学生手里，让学生自己主动学、积极学，不是被迫去学。而教师则应当扮演好自己的引导者角色，在学生自主学习的时候给予引导和帮助，为他们的学习助力。为了提高初中语文的教学效率，教师应将这种“少教多学”的模式应用在实际的教学活动当中，在课堂教学中发挥自己的引导者作用，在讲课时注意点到即止，学会放手让学生思考，让他们自己去深入领会文章的主旨和情感。当然，这种模式还需要与课堂讨论结合起来，只有这样，才能够充分体现出学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性，提高学生的自学能力。并且学生在课堂上讨论问题的过程还可以提高他们的课堂参与率，让他们在讨论当中拉近彼此之间的距离。采用这种方式进行教学，往往要比教师直接讲述结果得到的效果更好，学生的记忆也会更加深刻。
比如，在学习《海燕》这篇课文时，教师可以先对课文重点描写海燕的段落进行划分，然后分配给不同的小组，让学生以小组为单位进行讨论：“在这些段落中，有哪些句子十分鲜明地表现出了海燕的形象？思考这些句子都采用了哪些表现手法？这样写到底有什么好处？”在明确问题的基础上，让学生去阅读和讨论。这样可以让学生学习到新的写作手法，提高学习兴趣。通过讨论，学生的学习效率也会更高。俗话说：“打铁还需自身硬。”也就是说，要想教好学生，教师本身也需要具备良好的素质。所以，教师需要不断地完善自己，提高自己的文学素养和教学水平。只有这样，教师才能为学生做好榜样，从而实现高效教学的目标。
四、结束语
在如今的素质教育理念下，初中语文的教学势必要进行一定的改革。为了能够确保学生的全面发展、个性发展以及健康发展，教师在教学过程中必须要摒弃传统的教学观念，积极地引入新的教学手段和方法，提高学生的参与积极性，让他们可以积极主动地参与到教学当中。只有这样，才能够大大地提高课堂教学效率。因此，初中语文教师如果想要实现有效教学，提高教学效率，就必须要将这一问题放在心上，并采取一定措施来进行有效教学。
【关键词】初中语文 有效教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.029
在初中教育階段，语文是一门十分重要的学科，具有十分重要的作用。语文的学习不仅能够提高学生的文学素养，还可以培养他们的道德品质。但是，从实际情况来看，语文的学习还存在一定的问题，比如教学方式不合理、教学手段单一、学生对于语文科目不够认真等。久而久之，语文的作用会越来越难以发挥。针对这种情况，语文教师必须要认真对待，积极地采取有效的措施创新教学方式，实现有效教学。
一、引入多媒体教学手段，营造良好的学习氛围
随着科学技术的不断进步，各种先进技术开始走进教育领域，而多媒体教学也开始成为一种十分常见并且十分高效的教学手段。在具体的教学过程中，教师将多种不同的教学方法与多媒体结合起来，可以创新教学模式，为学生营造一种良好的学习情境。相对于传统的教学方式来说，运用多媒体辅助教学的效果更强，因为这种技术可以将课本上抽象的理论知识以直观的形式呈现出来，看起来更加直观、形象，学生理解起来也会更加容易。并且通过多媒体技术进行教学，可以大大地提高学生的学习积极性。
比如，在学习《苏州园林》的时候，为了营造良好的教学氛围，教师就可以利用多媒体技术进行教学。可能大多数学生听说过苏州园林，对苏州园林有过一些了解，但是却没有直观地感受过苏州园林的美丽。这时教师就可以提前在网络上下载一些与苏州园林有关的图片、视频介绍等等，在课堂上播放给学生看，让他们可以更加直观地感受到苏州园林的梦幻美景，吸引他们的注意力，从而为接下来理解文章内容打下良好的基础。在观看视频的过程中，学生就会不知不觉地将注意力集中到课堂上，从而更好地理解文章。如此可以大大提高学生的学习积极性，提高他们的课堂参与率。
二、合理提问，帮助学生更好地把握文章主旨
在素质教育不断实施的背景下，学生的主体地位已经受到教育界的广泛重视。在现代教学活动中，教师所开展的教学活动必须要积极采取有效措施去体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。只有这样才能够达到理想的教学效果。当然，在教学中教师还需要加强与学生之间的互动，调动学生的参与积极性，让学生可以真正地融入到课堂当中。而要想达到这一目的，合理提问就是一种十分重要的方式。简单来说，提问不仅可以集中学生的注意力，还可以让他们学会思考，在思考中学会学习，在思考中不断进步。通过教师的引导性提问，学生的思考还能确定明确的方向，从而更好地把握文章的主旨和情感，提高学习效率。而从另外一个角度来说，教师的提问和学生的回答更能够增强师生之间的沟通和交流。在一问一答的过程中，教师可以更加清楚地了解到学生的学习情况，更好地进行有针对性的教学，从而收获到理想的教学效果。
例如，在教学《范进中举》这篇课文时，教师就可以根据文章中的内容进行提问。文章中有这样一句话：“噫！好了！”教师可以对此进行提问：“在文章中的这句‘好了’，是什么好了？”虽然这个问题看起来比较简单，但是通过这个问题去思考和探究，能够让学生更加清晰地把握整篇文章的主旨。之后，学生就可以带着这个问题去阅读并深入挖掘，从而更加深入地了解文章。再通过阅读和分析，学生就会知道这个“好了”，其实就是指在范进中举之后，邻居对他的态度变好了，老丈人对他的态度变好了，而且他自己家的经济情况也因此变好了。
三、重视课堂讨论环节，提升学生的学习效率
在素质教育理念下，“少教多学”这一模式受到极大的关注。简单来说，这种教学模式需要教师将学习的主动权交还到学生手里，让学生自己主动学、积极学，不是被迫去学。而教师则应当扮演好自己的引导者角色，在学生自主学习的时候给予引导和帮助，为他们的学习助力。为了提高初中语文的教学效率，教师应将这种“少教多学”的模式应用在实际的教学活动当中，在课堂教学中发挥自己的引导者作用，在讲课时注意点到即止，学会放手让学生思考，让他们自己去深入领会文章的主旨和情感。当然，这种模式还需要与课堂讨论结合起来，只有这样，才能够充分体现出学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性，提高学生的自学能力。并且学生在课堂上讨论问题的过程还可以提高他们的课堂参与率，让他们在讨论当中拉近彼此之间的距离。采用这种方式进行教学，往往要比教师直接讲述结果得到的效果更好，学生的记忆也会更加深刻。
比如，在学习《海燕》这篇课文时，教师可以先对课文重点描写海燕的段落进行划分，然后分配给不同的小组，让学生以小组为单位进行讨论：“在这些段落中，有哪些句子十分鲜明地表现出了海燕的形象？思考这些句子都采用了哪些表现手法？这样写到底有什么好处？”在明确问题的基础上，让学生去阅读和讨论。这样可以让学生学习到新的写作手法，提高学习兴趣。通过讨论，学生的学习效率也会更高。俗话说：“打铁还需自身硬。”也就是说，要想教好学生，教师本身也需要具备良好的素质。所以，教师需要不断地完善自己，提高自己的文学素养和教学水平。只有这样，教师才能为学生做好榜样，从而实现高效教学的目标。
四、结束语
在如今的素质教育理念下，初中语文的教学势必要进行一定的改革。为了能够确保学生的全面发展、个性发展以及健康发展，教师在教学过程中必须要摒弃传统的教学观念，积极地引入新的教学手段和方法，提高学生的参与积极性，让他们可以积极主动地参与到教学当中。只有这样，才能够大大地提高课堂教学效率。因此，初中语文教师如果想要实现有效教学，提高教学效率，就必须要将这一问题放在心上，并采取一定措施来进行有效教学。