【摘    要】随着计算机技术的更新迭代，計算机掌握与使用被纳入基础教育体系。计算机不同于其他常规科目的教学，有其独有的特性。在这篇文章中，笔者将结合计算机技术特点和小学阶段学生的认知能力，同各位教师简单探讨一下小学计算机技术的教学方法。
　　【关键词】小学  计算机  教学方法
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.023
　　 随着信息技术的不断发展和普及，小学计算机教学越发受到重视。在这篇文章中，笔者将深入计算机基础技能的教学，向各位教师重点介绍化繁为简法、实验教学法、寓教于乐法这三种行之有效的教学方法。
　　 一、化繁为简法
　　 计算机的学习不同于其他常规教学科目，其所涉及的专业术语及逻辑名称有一定的隔阂性和独立性。虽然小学阶段的计算机教育规划设置基于要求学生掌握基本的计算机组成和基础操作，但是对于这门陌生而又有门槛的科目，教师普遍观察到学生存在难以理解、尚未入门、望而却步等现象。由于学生在此之前很少有近距离接触计算机的机会，因此很容易产生陌生感与距离感。同时，计算机技术相关教材的内容偏书面化，其严谨而刻板的阐述给学生的理解和记忆带来一定的难度。在这样的情况下，教师在计算机教学中能否梳理好知识结构并化繁为简，与学生的学习效果息息相关。
　　 那么化繁为简教学方法的要点是什么呢？简要概括就是“以大纲为领，以理解为主”。教师应当深入了解小学阶段计算机教学大纲的要求，牢牢把握该教育阶段对学生学习程度的规划，才能自始至终地保持科学合理的教学方向。同时，教师必须充分掌握学生对每一部分计算机知识的理解程度，对于学生的学习进度和遇到的困难做到及时掌握、及时处理、及时反馈。在教学过程中，教师要以教学大纲为引领导向，提取和筛选最根本的知识要点，指导学生融会贯通;以学生能够理解为目标，将课堂教学内容进行精简和凝练，并对教材内容中的难点和重点进行剖析分解，切实降低学生的理解难度。
　　 二、实验教学法
　　 计算机技术的学习和其他技能性学科的特点相似，都要求学生在学习过程中进行实际练习和上手操作，学生在上机时要对教材所讲解的知识要点进行验证和熟悉。教师应当明确的一点是，计算机技术的教学与计算机的使用密不可分。在课堂上教师每讲解一个知识要点，就应及时安排学生进入微机室进行回顾和练习，这样才能巩固学生所学，并对学生的学习效果和掌握程度及时进行检测及督促。
　　 实验教学法的要点是确保学生在计算机学习过程中，拥有和学习内容相匹配的上机时间。在学生上机操作的过程中，合理地安排与学习内容有关的练习项目和展现程序，提高实验课堂的科学性和关联性。教师必须注意的一点是，由于小学阶段学生的课堂注意力和学习自觉性不高，客观存在一定的欠缺。因此在实验教学的过程中，学生极大可能会出现注意力不集中、胡乱摸索或者用计算机做与课堂无关的事情等一系列开小差的行为。如果遇到这样的情况，教师应当再次向学生强调课堂学习纪律，及时纠正和制止影响教师教学和其他学生学习的不当行为。
　　 三、寓教于乐法
　　 如果单纯地将教材上讲解计算机技术组成和具体实际操作的内容呈现在学生面前，其实并不能帮助学生理解和掌握。反倒会由于单一的知识堆砌和盲目的灌输给学生留下艰难晦涩、索然无味的印象。教师应当帮助学生充分认识到计算机技术的学习充满趣味性和生动性，其所涉及的知识领域有内在的逻辑和美感。由于小学阶段学生所具有的认知力和学习习惯倾向于趋易避难、崇尚新奇、自控力不强等方面，如果在计算机教学过程中教师不能使课堂教学规划的内容便于学生理解且学生乐于理解，将很难收获满意的教学质量。
　　 寓教于乐教学法的要点是教师要在小学阶段的计算机技术教学中充分地对知识进行寓教于乐，最关键的一点是如何把学生觉得晦涩而难以理解的部分知识以恰当合适的关联方式与学生喜闻乐见的娱乐形式融合。如果在课堂教学的时候，教师积极引入学生感兴趣的元素和话题，并且自然而然地延伸到计算机技术的学习范畴，不但能够在学生的兴趣和课堂教学的要求之间形成无声和谐的过渡与衔接，更可以通过这种方式将课堂教学任务与学生欢迎的娱乐形式巧妙勾连。应当清楚一点，要做到这样的教学水平，教师必须真正地融入学生之中，深入研究和分析学生的心理活动和兴趣爱好，密切关注学生的思想动态和认知转变。只有站在学生的视角和思维，才能真正理解课堂教学中存在的缺陷与不足。在这样的情况下，学生才能够真正地达到快乐学习、主动学习、轻松学习的完美学习状态，同时教师才能够轻松地收获满分的课堂教学效果。
　　 值得注意的是，在小学计算机教学课堂中，运用寓教于乐教学法时，教师必须注意教学途径的选取。无论是将打字练习与敲地鼠小游戏结合，还是计算机系统硬件软件结构的连线游戏，抑或是用多媒体播放的方式加深学生的学习印象，这些向学生灌输计算机技术知识所借助的方法途径都必须具备一定的科学性和充分的关联性。不能选择那些不助益学生理解练习，甚至过于分散学生有限注意力的方式进行教学。教师借助计算机强大的模拟能力，合理运用各种各样的休闲娱乐形式吸引学生的课堂注意力、充分激发学生的学习兴趣并且鼓励学生主动探索，能够达到寓教于乐教学方法最理想的教学效果。
　　 综上所述，随着社会的发展，要求提升学生必备的计算机操作技能，培养出符合时代要求的计算机技术人才。由于计算机技术学习存在一定的困难，教师要选择合适的教学方式才能帮助学生扎实掌握各种基础必备技能。教师必须时刻铭记，在小学计算机教学工作中不能拘泥于单一枯燥的教学形式，这样既不利于学生学习兴趣的培养，也会极大地影响课堂教学的质量。只有充分掌握计算机技术的本质特点，联系学生学习能力和学习习惯，将二者以科学规范又行之有效的教学模式联系在一起，教师才能够实现全面提高的教学目的，并且帮助学生真正地理解计算机基础原理并牢固地掌握计算机基本操作技能。
　　 在上文中，笔者简要阐述了在小学计算机教学中化繁为简法、实验教学法、寓教于乐法三种常用教学方法的应用和特点，分别介绍了它们的内涵及要点，强调了培养学生计算机学习兴趣、简化计算机学习体系、塑造轻松学习氛围的重要性。