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摘要：在不同的教学环境中，教师所具备教学理念，虽然会有不同的差异性，但是大致的方向还是相同的，在构架以学生为主体的教学课堂的过程中，教师就可以开展个性化的阅读活动，从而有效的提高学生的自主想象学习能力，教师在转变学生学习观念的过程中，也需要让学生对于语文知识内容学习的刻板印象，進行合理有效分析与解决，从而提高学生的学习质量，因此，本文就小学语文课堂中个性化阅读教学的几点思考，进行有效的分析总结。
关键词：小学语文;个性化阅读教学;课外延伸;主体地位;主题阅读活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-177）
在从不同的教学方向，讲解知识内容的过程中，教师也可以在不同的教学角度，运用不同的教学策略，优化教学效果，学生在参与阅读活动的过程中，经常会因为找不到自己感兴趣的文章书籍，从而丧失了阅读的兴趣，教师在为学生讲解的过程中，就可以从不同的教学策略中，增加与学生的互动交流，从而有效的提高学生的自主学习想象学习空间，并且让学生可以在体建议的过程中，主动的告诉任课教师，自己比较喜欢阅读的书籍内容，教师在小学语文教学中，也需要尊重学生的主体学习地位，这样才可以有效的激发学生的学习主动性，从而提高学生在教学活动中的参与程度，让学生积极的进行沟通和交流。
一、由课内阅读向课外延伸
在延伸知识内容讲解范围的过程中，教师在开展个性化阅读教学活动的过程中，就可以有效的调动学生的学习兴趣，从而发挥学生的语文学习能力，让学生也可以在运用不同的学习资源的过程中，强化自己在课堂中的学习效果，学生在进行有效复习的过程中，也可以合理的运用不同的学习笔记，提高自己对于时间的利用效率，这样才可以有效的发挥学生的学习能力，教师在小学语文教学中，就可以将知识内容的讲解由课外向课内延伸。
例如，在教授学生学习“静夜思”这一章节内容时，学生在根据教师发放的学习资源，进行文章内容理解的过程中，就需要先反复的阅读不同的词语含义，这样在课堂听讲的过程中，学生的学习效率，以及对于知识内容的理解效率，都可以得到有效的提高，教师在为学生讲解诗人李白的过程中，也可以让学生回顾不同的学习内容，从而有效的拓展学生的学习范围，并且让学生具备一个良好的学习体验，在思乡的过程中，诗人遥看明月，以寄托自己的感情，教师在开展个性化阅读教学活动的过程中，就需要让学生对于不同的知识内容，进行合理有效的解读，这样才可以丰富学生的情感体会，并且在将知识内容的讲解，由课外向课内延伸的过程中，学生对于教材内容的学习和理解，才会变得更加的深刻，教师的教学能力，也可以得到一定的强化，学生对于自己的学习要求，也需要得到相应的提升。
二、尊重学生的主体地位
在给予学生自主学习空间的过程中，就可以在开展体验学习活动的时候，让学生都可以有效的参与到其中，这样才可以突出学生在课堂中的主体学习地位，教师也可以发挥学生的学习优势，让学生在进行知识内容复习与回顾的过程中，合理的提高自身阅读的有效性，教师在小学语文教学中，也可以开展个性化的阅读活动，这样才可以有效的提高学生的学习进度，并且让学生在课堂的学习中，也可以有效的提高自身的语文核心素养。
例如，在教授学生学习“夜色”这一章节内容时，在朗读文章内容的过程中，教师需要对于学生的学习角色，进行有效的转变，这样才可以有效的提高学生的学习意识，因为小学生的年龄都是比较小的，在阅读不同教学内容的过程中，都会联系到自己的日常的生活，很多学生都是比较怕黑的，教师在尊重学生主体学习地位的过程中，也需要开展不同的阅读学习活动，从而有效的提高学生的自主学习能力，并且让学生对于夜色内容，进行熟练的掌握，让学生在克服自己学习缺点的过程中， 可以用一个比较客观的心态，看待黑与白，从而有效的提高学生对于问题的思维深度，并且让学生在黑暗中，也不忘前行。
三、开展主题阅读活动
在开展主题阅读活动的过程中，学生所能够积累的学习经验的类型，就是非常多的，教师在了解学生学习兴趣的过程中，就可以开展不同的教学活动，让学生可以进行自由的选择，这样才可以有效的提高学生的语文学习品质，教师在小学语文教学中，也可以在与学生讲解阅读技巧的过程中，让学生多去参与一些实践学习活动。
例如，在教授学生学习“坐井观天”这一章节内容时，学生在不明白一个知识点的过程中，就会不停的去寻找问题的答案，这样自己内心的好奇，才会得到有效的满足，教师在开展个性化阅读教学活动的过程中，也需要合理的运用不同的教学策略，开展习题教学活动，让学生在获得丰富阅读体验的过程中，在对于坐井观天的知识内容，进行有效的分析与解读，这个青蛙因为一直都是在井底，没有出去过，所以它以为外面的天地只有井口这么大，教师需要让学生对于文章主旨进行总结。
总而言之，在培养学生自主学习能力的过程中，教师需要开展不同的教学主题活动，让学生在自主探究学习的过程中，合理的运用不同的教学策略，提高教学趣味性，学生在进行文章内容讨论的过程中，也可以发挥自己的想象力，从而有效的提高学生的自主学习空间，教师在小学语文教学中，就可以在抓住学生学习兴趣的过程中，开展个性化的文章阅读活动，从而有效的提高学生对于阅读的兴趣，在为学生拓展知识内容的时候，提高学生的文学素养。
参考文献
[1]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）
[2]刘捷.改进小学语文课堂教学效率的策略[J].亚太教育，2016（23）
关键词：小学语文;个性化阅读教学;课外延伸;主体地位;主题阅读活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-177）
在从不同的教学方向，讲解知识内容的过程中，教师也可以在不同的教学角度，运用不同的教学策略，优化教学效果，学生在参与阅读活动的过程中，经常会因为找不到自己感兴趣的文章书籍，从而丧失了阅读的兴趣，教师在为学生讲解的过程中，就可以从不同的教学策略中，增加与学生的互动交流，从而有效的提高学生的自主学习想象学习空间，并且让学生可以在体建议的过程中，主动的告诉任课教师，自己比较喜欢阅读的书籍内容，教师在小学语文教学中，也需要尊重学生的主体学习地位，这样才可以有效的激发学生的学习主动性，从而提高学生在教学活动中的参与程度，让学生积极的进行沟通和交流。
一、由课内阅读向课外延伸
在延伸知识内容讲解范围的过程中，教师在开展个性化阅读教学活动的过程中，就可以有效的调动学生的学习兴趣，从而发挥学生的语文学习能力，让学生也可以在运用不同的学习资源的过程中，强化自己在课堂中的学习效果，学生在进行有效复习的过程中，也可以合理的运用不同的学习笔记，提高自己对于时间的利用效率，这样才可以有效的发挥学生的学习能力，教师在小学语文教学中，就可以将知识内容的讲解由课外向课内延伸。
例如，在教授学生学习“静夜思”这一章节内容时，学生在根据教师发放的学习资源，进行文章内容理解的过程中，就需要先反复的阅读不同的词语含义，这样在课堂听讲的过程中，学生的学习效率，以及对于知识内容的理解效率，都可以得到有效的提高，教师在为学生讲解诗人李白的过程中，也可以让学生回顾不同的学习内容，从而有效的拓展学生的学习范围，并且让学生具备一个良好的学习体验，在思乡的过程中，诗人遥看明月，以寄托自己的感情，教师在开展个性化阅读教学活动的过程中，就需要让学生对于不同的知识内容，进行合理有效的解读，这样才可以丰富学生的情感体会，并且在将知识内容的讲解，由课外向课内延伸的过程中，学生对于教材内容的学习和理解，才会变得更加的深刻，教师的教学能力，也可以得到一定的强化，学生对于自己的学习要求，也需要得到相应的提升。
二、尊重学生的主体地位
在给予学生自主学习空间的过程中，就可以在开展体验学习活动的时候，让学生都可以有效的参与到其中，这样才可以突出学生在课堂中的主体学习地位，教师也可以发挥学生的学习优势，让学生在进行知识内容复习与回顾的过程中，合理的提高自身阅读的有效性，教师在小学语文教学中，也可以开展个性化的阅读活动，这样才可以有效的提高学生的学习进度，并且让学生在课堂的学习中，也可以有效的提高自身的语文核心素养。
例如，在教授学生学习“夜色”这一章节内容时，在朗读文章内容的过程中，教师需要对于学生的学习角色，进行有效的转变，这样才可以有效的提高学生的学习意识，因为小学生的年龄都是比较小的，在阅读不同教学内容的过程中，都会联系到自己的日常的生活，很多学生都是比较怕黑的，教师在尊重学生主体学习地位的过程中，也需要开展不同的阅读学习活动，从而有效的提高学生的自主学习能力，并且让学生对于夜色内容，进行熟练的掌握，让学生在克服自己学习缺点的过程中， 可以用一个比较客观的心态，看待黑与白，从而有效的提高学生对于问题的思维深度，并且让学生在黑暗中，也不忘前行。
三、开展主题阅读活动
在开展主题阅读活动的过程中，学生所能够积累的学习经验的类型，就是非常多的，教师在了解学生学习兴趣的过程中，就可以开展不同的教学活动，让学生可以进行自由的选择，这样才可以有效的提高学生的语文学习品质，教师在小学语文教学中，也可以在与学生讲解阅读技巧的过程中，让学生多去参与一些实践学习活动。
例如，在教授学生学习“坐井观天”这一章节内容时，学生在不明白一个知识点的过程中，就会不停的去寻找问题的答案，这样自己内心的好奇，才会得到有效的满足，教师在开展个性化阅读教学活动的过程中，也需要合理的运用不同的教学策略，开展习题教学活动，让学生在获得丰富阅读体验的过程中，在对于坐井观天的知识内容，进行有效的分析与解读，这个青蛙因为一直都是在井底，没有出去过，所以它以为外面的天地只有井口这么大，教师需要让学生对于文章主旨进行总结。
总而言之，在培养学生自主学习能力的过程中，教师需要开展不同的教学主题活动，让学生在自主探究学习的过程中，合理的运用不同的教学策略，提高教学趣味性，学生在进行文章内容讨论的过程中，也可以发挥自己的想象力，从而有效的提高学生的自主学习空间，教师在小学语文教学中，就可以在抓住学生学习兴趣的过程中，开展个性化的文章阅读活动，从而有效的提高学生对于阅读的兴趣，在为学生拓展知识内容的时候，提高学生的文学素养。
参考文献
[1]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）
[2]刘捷.改进小学语文课堂教学效率的策略[J].亚太教育，2016（23）