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摘要：在教学改革进程的过程中，教学质量是不断在提高的，教育事业的发展，在一定程度上，促进了教学体系的完善创新，在小学语文教学课堂中，教师在制定教学目标的过程中，需要将深度教学理念运用在其中，这样才可以体现出互联网的优势，在增加教学课时的时候，教师也需要为学生提供不同的学习途径，从而改变学生的学习方式，提高课堂教学效率，因此，本文就互联网优势在小学语文教育中的实践探索，进行分析总结，并提出建议。
关键词：小学语文;互动网优势;教学课时;教学模式;教学态度
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-168）
教师在培养学生学科核心素养的过程中，可以从现有的教学设备的角度出发，让学生对于碎片化的时间进行合理有效的利用，在拓展教学资源的过程中，教师也可以与学生进行良性的互动交流，这样才可以实现语文学习成绩的有效提升，让学生可以在时间自由，地点自由的情况下，充分的发挥自身的学习优势，教师在小学语文教学中，就可以在运用多媒体教学设备的时候，改变传统的教学模式，从而有效的激发学生在语文课堂中的学习态度，并且让学生有一个良好的学习体验，对于课文内容的理解，是需要学生融入自己的情感体会的，因此，学生在课堂中需要进行独立的学习和思考。
一、增加教学课时
在增加教学课时的过程中，学生的学习时间也需要得到有效的延长，这样才可以在一定程度上，提高学生的学习进度，并且让学生在各个学科科目课堂的学习中，可以制定切实可行的学习计划，教师在发挥互联网教学优势的前提下，也需要将不同的教学实践内容运用在其中，从而有效的提升学生的学习动力，并且让学生在解决实际的阅读问题的过程中，可以结合不同的参考标准，让学生提高自己的实践探索意识。
例如，在教授学生学习《文具的家》这一章节内容时，学生在整理自己的书桌的过程中，经常会发现自己的书洞中，有自己以前找不到的铅笔、橡皮等学习用品，这都是因为学生没有在用完之后，将其放回到远处，教师在为学生播放一则短视频的过程中，就可以让学生对于视频中的明明的行为，进行合理有效的讨论，在视频中，明明是自己收拾自己的房间的，不仅可以自己叠被子，自己的碗筷也都是自己刷洗的，在课堂的学习过程中，无论是学习用具，还是一些辅助性的学习工具，以及书本等，明明都是整理好放在自己的书桌上的，不仅如此，明明的书写工具，就从来没有丢过，都是完完整整的放在了文具盒中，在班级中有不少的学生，桌面是一点都不整洁的，不仅如此，学生在课堂的学习中，也经常会乱丢东西，这些都是非常不好的学习习惯，通过文章内容的学习，学生是需要改正的。
二、改变传统教学模式
通過改变传统的教学模式，课堂中的教学形式，也会发生相应的变化，这些都对于教育事业的发展创新，具有非常大的帮助，在现代化的环境下，创新就是发展的源源不断的动力，教师不仅需要创新教学体系，也需要对于教学计划的制定，进行合理有效的转变，在提高学生自主学习意识的过程中，学生也可以站在教师的角度，进行知识内容的思维理解，从而有效的拓展学生看待知识的视野。
例如，在教授学生学习《小猴子下山》这一章节内容时，教师可以先为学生列出不同的学习问题，让学生带着问题的思考，进行课文内容的预习，小猴子在下山的过程中，第一个摘的物品是什么，后来有为什么把它给仍掉了呢，最后，小猴子是得到东西，还是没有得到东西呢，教师在改变传统的教学模式的过程中，也需要运用现代化的教学设备，以此来发挥信息技术教学策略在课堂中运用的优势，并且拓展课堂中的教学资源，让学生可以学习到丰富的知识内容，从而有效的提高教学的实践性，在探索不同教学模式的过程中，教师也需要将其运用到实际的课堂中去。
三、转变教学态度
教师在运用信息技术教学策略的过程中，需要将不同的教学任务，进行合理有效的安排，提高对于教学时间的利用效率，同时转变课堂中的教学态度，并且让学生的学习质量，可以得到有效的提高，通过创新课堂中的教学实践模式，学生对于知识内容的理解，也可以变得更加的深刻，提高学生的词语运用能力。
例如，在教授学生学习《棉花姑娘》这一章节内容时，学生可以先通过合作学习的形式，进行知识内容的预习，比如一部分人将生字词的学习进行归类，并且进行组词练习，一部分学生就可以先对于课文内容进行熟悉，然后在进行合理有效的复述，教师在转变教学态度的过程中，也可以发挥出互联网教学的优势，从而有效的提高知识内容的讲解实践性，并且让学生有一个良好的学习体验，推动学生综合学习能力的发展。
总而言之，教师在转变自己对于学生的学习态度的过程中，就需要多让学生参与一些探究学习活动，在充分的发挥互联网教学优势的过程中，可以在一定程度上，减轻学生的学习压力，并且让学生对于文章内容的理解，可以变得更加具有层次性，教师在转变教学态度的过程中，也需要从课堂教学的实际情况中出发，在小学语文教学中，通过现代化教学技术的运用，可以在一定程度上，促进不同类型教学活动的开展，并且提高学生对于知识的理解。
参考文献
[1]邓玉梅.“互联网+”时代下小学语文的教学应用与反思[J].教育现代化，2017，4（10）
[2]林芊芊.小学语文中高段学生利用互联网预习有效性研究[J].科技创新导报，2016，13（26）
关键词：小学语文;互动网优势;教学课时;教学模式;教学态度
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-168）
教师在培养学生学科核心素养的过程中，可以从现有的教学设备的角度出发，让学生对于碎片化的时间进行合理有效的利用，在拓展教学资源的过程中，教师也可以与学生进行良性的互动交流，这样才可以实现语文学习成绩的有效提升，让学生可以在时间自由，地点自由的情况下，充分的发挥自身的学习优势，教师在小学语文教学中，就可以在运用多媒体教学设备的时候，改变传统的教学模式，从而有效的激发学生在语文课堂中的学习态度，并且让学生有一个良好的学习体验，对于课文内容的理解，是需要学生融入自己的情感体会的，因此，学生在课堂中需要进行独立的学习和思考。
一、增加教学课时
在增加教学课时的过程中，学生的学习时间也需要得到有效的延长，这样才可以在一定程度上，提高学生的学习进度，并且让学生在各个学科科目课堂的学习中，可以制定切实可行的学习计划，教师在发挥互联网教学优势的前提下，也需要将不同的教学实践内容运用在其中，从而有效的提升学生的学习动力，并且让学生在解决实际的阅读问题的过程中，可以结合不同的参考标准，让学生提高自己的实践探索意识。
例如，在教授学生学习《文具的家》这一章节内容时，学生在整理自己的书桌的过程中，经常会发现自己的书洞中，有自己以前找不到的铅笔、橡皮等学习用品，这都是因为学生没有在用完之后，将其放回到远处，教师在为学生播放一则短视频的过程中，就可以让学生对于视频中的明明的行为，进行合理有效的讨论，在视频中，明明是自己收拾自己的房间的，不仅可以自己叠被子，自己的碗筷也都是自己刷洗的，在课堂的学习过程中，无论是学习用具，还是一些辅助性的学习工具，以及书本等，明明都是整理好放在自己的书桌上的，不仅如此，明明的书写工具，就从来没有丢过，都是完完整整的放在了文具盒中，在班级中有不少的学生，桌面是一点都不整洁的，不仅如此，学生在课堂的学习中，也经常会乱丢东西，这些都是非常不好的学习习惯，通过文章内容的学习，学生是需要改正的。
二、改变传统教学模式
通過改变传统的教学模式，课堂中的教学形式，也会发生相应的变化，这些都对于教育事业的发展创新，具有非常大的帮助，在现代化的环境下，创新就是发展的源源不断的动力，教师不仅需要创新教学体系，也需要对于教学计划的制定，进行合理有效的转变，在提高学生自主学习意识的过程中，学生也可以站在教师的角度，进行知识内容的思维理解，从而有效的拓展学生看待知识的视野。
例如，在教授学生学习《小猴子下山》这一章节内容时，教师可以先为学生列出不同的学习问题，让学生带着问题的思考，进行课文内容的预习，小猴子在下山的过程中，第一个摘的物品是什么，后来有为什么把它给仍掉了呢，最后，小猴子是得到东西，还是没有得到东西呢，教师在改变传统的教学模式的过程中，也需要运用现代化的教学设备，以此来发挥信息技术教学策略在课堂中运用的优势，并且拓展课堂中的教学资源，让学生可以学习到丰富的知识内容，从而有效的提高教学的实践性，在探索不同教学模式的过程中，教师也需要将其运用到实际的课堂中去。
三、转变教学态度
教师在运用信息技术教学策略的过程中，需要将不同的教学任务，进行合理有效的安排，提高对于教学时间的利用效率，同时转变课堂中的教学态度，并且让学生的学习质量，可以得到有效的提高，通过创新课堂中的教学实践模式，学生对于知识内容的理解，也可以变得更加的深刻，提高学生的词语运用能力。
例如，在教授学生学习《棉花姑娘》这一章节内容时，学生可以先通过合作学习的形式，进行知识内容的预习，比如一部分人将生字词的学习进行归类，并且进行组词练习，一部分学生就可以先对于课文内容进行熟悉，然后在进行合理有效的复述，教师在转变教学态度的过程中，也可以发挥出互联网教学的优势，从而有效的提高知识内容的讲解实践性，并且让学生有一个良好的学习体验，推动学生综合学习能力的发展。
总而言之，教师在转变自己对于学生的学习态度的过程中，就需要多让学生参与一些探究学习活动，在充分的发挥互联网教学优势的过程中，可以在一定程度上，减轻学生的学习压力，并且让学生对于文章内容的理解，可以变得更加具有层次性，教师在转变教学态度的过程中，也需要从课堂教学的实际情况中出发，在小学语文教学中，通过现代化教学技术的运用，可以在一定程度上，促进不同类型教学活动的开展，并且提高学生对于知识的理解。
参考文献
[1]邓玉梅.“互联网+”时代下小学语文的教学应用与反思[J].教育现代化，2017，4（10）
[2]林芊芊.小学语文中高段学生利用互联网预习有效性研究[J].科技创新导报，2016，13（26）