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【摘要】英语作为全球应用最为广泛的语言，故在高校中推广多元化英语的学习更为重要，本文从当前多元文化视角下民办高校英语教学的现状出发，提出了在英语教学中应采用的教学模式，希望能够为当前英语的教学改革和发展尽绵薄之力。
【关键词】民办高校 多元文化视角 大学英语 教学模式
当前民办高校已成为了我国高等教育中的一支庞大力量，而其采用的教学模式仍然是照搬公立高校的教学模式，这就不能将学生实践性的特点明显突出出来。国家为了改变这样的现状，自2007年以来不断对高校教学模式进行改革。而对于高校英语教学的目的就是将其应用，这就要求学生除了在熟记单词、语法、表达技巧的基础上，还应加大对不同国家经济文化的学习，这也是当前研究高校英语教学中重要问题之一。
一、多元文化视角下民办高校大学英语教学现状分析
与公立高校相比，民办高校的英语基础知识比较薄弱，但仍不乏有一些英语成绩好的学生，出现了两级分化特别严重的现象，这在不同的专业之间显得更为突出。目前已有一些民办院校已经认识到了该现象的弊端，开始对英语教学不断改革，经过多方面的努力仍未取得好的效果，这主要是由以下几个方面引起的：
1.师资资源匮乏，班级上课规模大。由于是民办高校，高校资金不如公立高校资金充裕，导致民办高校难以聘请到数量更多、质量更优的教师，此外再加近年来学校不断的扩招，这就不得不出现在有限的教师资源下分配更多的学生，有些班级甚至出现了60人以上的人数，这远远的超出了国家规定的小班英语课堂学习。正式这样的环境，教师为了完成本学期的教学目标，对学生的授课不得不进行“填鸭式的教学”，只能一味的讲解课文中出现的单词、语法、表达技巧等等，难以保证教学质量，而对当时文章所处的国家文化等的讲解则就很少讲起，加大了学生对英语理解的难度。
2.教学设备单一，难以调动学生的积极性。由于高校资金的缺乏，学校难以为教师的授课购买一些多媒体设备，再加上学生对英语学习的自主能动性较差，这就更加难以调动学生对英语学习的兴趣，甚至会出现对英语厌学的情绪。此外，由于现在高科技的不断发展，在课堂上学生又被手机互联网所深深地吸引，“上课低头，下课低头”现象极为严重。更有一些学生认为，通过平常的考试以及四六级考试后就万事大吉，无须再继续学习英语，缺乏对英语的再学习。
3.所用教材不适用，缺乏当今潮流的新颖性。由于民办高校的学生英语基础较为薄弱，且对学生的培养更为注重实用性，这就迫使不同的民办高校在选用英语教材方面应具有不同的特色，紧跟时代的潮流，凸显出所选教材的新颖性。但是由于民办高校教师担任的课时量较多，再加上科研的压力，在对所选教材的方面上以及所举示例方面难以投入较多的精力，而对文化上面的教学可以说是更加难以触及，所以普遍采用与公立高校相同的教材。由于教材知识内容难度较大，这在教师教学及学生学生的过程中感觉非常的吃力。
二、多元文化视角下民办高校大学英语教学模式
本文认为在民办高校总为了能够更好的培养出更多优秀的实践性人才，在英语的教学过程中可以遵循以下教学模式。
1.树立正确的英语文化学习观念。在以文化为基础的英语教学模式中，教师扮演着主导的作用，很多正确的理念、学习方法都是靠教师一步步的引导，故要想达到良好的目的，首先教师就应当树立正确的英语文化学习观念。首先是根据所选教材的示例将语言知识同当时所处的文化背景相统一，这样可以在给学生传授语言知识的同时，也提高了学生的文化知识背景素养。其次是在结合本国文化的基础上讲解外国不同的文化，给学生树立一个正确的价值观。最后是教师在完成英语教学时，要引导学生尊重不同文化的差异，引导学生理解先进优秀的文化，防止学生认同错误的文化。
2.明确多元文化教学的学习目标。以文化基础为背景的高校英语教学的最终目的，就是培养学生在学习语言知识的同时培养新的文化意识，从而待其走向工作岗位后，在进一步的学习过程中能够做到有选择的学习，以便来提高自己的综合素质。这就需要明确最终学习的目标，让学生在了解掌握本土文化知识的同时增强全球意识，了解更多优秀的国家文化。此外就是让学生在多元化文化發展的新形势下，加强自己的辨识能力，形成对英语教学文化自己的判别力，在此基础之上完成对语言知识的交流。还有就是一定要选用带有创新性、注重实践性的英语教材，并对学生的文化素养进行针对性的培训锻炼从而让学生得到全方面的发展。
3.加大教学投资力度，丰富文化教学策略。要想培育出更为优秀的学生，首先就应当是加大投资力度，从名校甚至是国外引进优秀的教师资源，从而改变传统的人才培养教育理念，加强学生创新性多样性的教学模式，这就需要教师在上课前后要不断丰富文化教学策略。例如，教师可以在课前通过播放一段小视频从而引入对今天课程的学习，在课中要充分调动学生的积极能动性，而在课后可以让学生说明同本土文化之间的差异等。
三、结束语
针对当前民办高校英语教学的实际现状，本文认为应当加大在英语教学方面的投资力度，改善当前的教学设施问题，以便让学生能够在以文化基础为背景的条件下能够充分学习英语知识，从而全面提高民办高校的教学水平以及学生的综合素养。
参考文献：
[1]李建军.多元文化视角下大学英语文化教学研究[J].湖北科技学院学报，2015，35（2）：89-91.
[2]金怀梅.多元智能理论下民办高校大学英语个性化教学研究[J].新乡学院学报，2015（4）：73-76.
【关键词】民办高校 多元文化视角 大学英语 教学模式
当前民办高校已成为了我国高等教育中的一支庞大力量，而其采用的教学模式仍然是照搬公立高校的教学模式，这就不能将学生实践性的特点明显突出出来。国家为了改变这样的现状，自2007年以来不断对高校教学模式进行改革。而对于高校英语教学的目的就是将其应用，这就要求学生除了在熟记单词、语法、表达技巧的基础上，还应加大对不同国家经济文化的学习，这也是当前研究高校英语教学中重要问题之一。
一、多元文化视角下民办高校大学英语教学现状分析
与公立高校相比，民办高校的英语基础知识比较薄弱，但仍不乏有一些英语成绩好的学生，出现了两级分化特别严重的现象，这在不同的专业之间显得更为突出。目前已有一些民办院校已经认识到了该现象的弊端，开始对英语教学不断改革，经过多方面的努力仍未取得好的效果，这主要是由以下几个方面引起的：
1.师资资源匮乏，班级上课规模大。由于是民办高校，高校资金不如公立高校资金充裕，导致民办高校难以聘请到数量更多、质量更优的教师，此外再加近年来学校不断的扩招，这就不得不出现在有限的教师资源下分配更多的学生，有些班级甚至出现了60人以上的人数，这远远的超出了国家规定的小班英语课堂学习。正式这样的环境，教师为了完成本学期的教学目标，对学生的授课不得不进行“填鸭式的教学”，只能一味的讲解课文中出现的单词、语法、表达技巧等等，难以保证教学质量，而对当时文章所处的国家文化等的讲解则就很少讲起，加大了学生对英语理解的难度。
2.教学设备单一，难以调动学生的积极性。由于高校资金的缺乏，学校难以为教师的授课购买一些多媒体设备，再加上学生对英语学习的自主能动性较差，这就更加难以调动学生对英语学习的兴趣，甚至会出现对英语厌学的情绪。此外，由于现在高科技的不断发展，在课堂上学生又被手机互联网所深深地吸引，“上课低头，下课低头”现象极为严重。更有一些学生认为，通过平常的考试以及四六级考试后就万事大吉，无须再继续学习英语，缺乏对英语的再学习。
3.所用教材不适用，缺乏当今潮流的新颖性。由于民办高校的学生英语基础较为薄弱，且对学生的培养更为注重实用性，这就迫使不同的民办高校在选用英语教材方面应具有不同的特色，紧跟时代的潮流，凸显出所选教材的新颖性。但是由于民办高校教师担任的课时量较多，再加上科研的压力，在对所选教材的方面上以及所举示例方面难以投入较多的精力，而对文化上面的教学可以说是更加难以触及，所以普遍采用与公立高校相同的教材。由于教材知识内容难度较大，这在教师教学及学生学生的过程中感觉非常的吃力。
二、多元文化视角下民办高校大学英语教学模式
本文认为在民办高校总为了能够更好的培养出更多优秀的实践性人才，在英语的教学过程中可以遵循以下教学模式。
1.树立正确的英语文化学习观念。在以文化为基础的英语教学模式中，教师扮演着主导的作用，很多正确的理念、学习方法都是靠教师一步步的引导，故要想达到良好的目的，首先教师就应当树立正确的英语文化学习观念。首先是根据所选教材的示例将语言知识同当时所处的文化背景相统一，这样可以在给学生传授语言知识的同时，也提高了学生的文化知识背景素养。其次是在结合本国文化的基础上讲解外国不同的文化，给学生树立一个正确的价值观。最后是教师在完成英语教学时，要引导学生尊重不同文化的差异，引导学生理解先进优秀的文化，防止学生认同错误的文化。
2.明确多元文化教学的学习目标。以文化基础为背景的高校英语教学的最终目的，就是培养学生在学习语言知识的同时培养新的文化意识，从而待其走向工作岗位后，在进一步的学习过程中能够做到有选择的学习，以便来提高自己的综合素质。这就需要明确最终学习的目标，让学生在了解掌握本土文化知识的同时增强全球意识，了解更多优秀的国家文化。此外就是让学生在多元化文化發展的新形势下，加强自己的辨识能力，形成对英语教学文化自己的判别力，在此基础之上完成对语言知识的交流。还有就是一定要选用带有创新性、注重实践性的英语教材，并对学生的文化素养进行针对性的培训锻炼从而让学生得到全方面的发展。
3.加大教学投资力度，丰富文化教学策略。要想培育出更为优秀的学生，首先就应当是加大投资力度，从名校甚至是国外引进优秀的教师资源，从而改变传统的人才培养教育理念，加强学生创新性多样性的教学模式，这就需要教师在上课前后要不断丰富文化教学策略。例如，教师可以在课前通过播放一段小视频从而引入对今天课程的学习，在课中要充分调动学生的积极能动性，而在课后可以让学生说明同本土文化之间的差异等。
三、结束语
针对当前民办高校英语教学的实际现状，本文认为应当加大在英语教学方面的投资力度，改善当前的教学设施问题，以便让学生能够在以文化基础为背景的条件下能够充分学习英语知识，从而全面提高民办高校的教学水平以及学生的综合素养。
参考文献：
[1]李建军.多元文化视角下大学英语文化教学研究[J].湖北科技学院学报，2015，35（2）：89-91.
[2]金怀梅.多元智能理论下民办高校大学英语个性化教学研究[J].新乡学院学报，2015（4）：73-76.