随着科学技术的不断进步,教学的辅助工具也越来越现代化,多媒体技术应用于语文课堂教学,犹如一股鲜活的清泉为语文课堂注入了新的活力。
　　多媒体技术,把声音、文本、图像、动画、活动图像等多种信息通过计算机进行数字化集成处理、加工、编辑、存储和展示,不仅向学习者传递各种信息,而且可以实现人机交互,在交互过程中使学习者主动参与,自觉学习。学习者通过多媒体,能够很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境,体验和经历那些平时无法实现或难以实现的事物变化过程,同时能集中学习者的注意力,提高学习者的学习兴趣,从而提高教学效果。
　　作为一名语文教师,经过近20年的实践,我深有感触:充分发挥多媒体在课堂教学中的作用,是提高语文教学效果的重要途径。
　　一、多媒体在口语交际课中的作用
　　十一册基础训练三的口语交际题,要求学生说说上学放学路上发现的变化。为了充分调动学生观察的积极性,我在布置学生观察时,要求学生像记者一样用录像录下来,或用照相机拍下来,然后把它输入电脑,在口语交际课上让大家边听介绍边欣赏。这样,学生们兴趣很高,乐于观察,乐于拍摄,更重要的是为学生提供了丰富的说话素材,使教学取得最佳效应,避免了以前部分学生无话可说的现像。在课堂训练听说能力时,一边出示图像,充分利用多媒体的优势,调动了学生多种感官参与学习,课堂气氛活跃。这样,不仅全面实现视听教学,有效地培养了学生的听说能力,同时培养了观察能力、思维能力、手动脑的能力,达到了全面培养学生素质的良好效应。
　　二、多媒体在阅读教学中的效应
　　在阅读教学各环节中,恰当运用教学多媒体,可以使学生共享文字、图像、音乐等,缩短教学时间,增加教学密度,激发学生兴趣,较好地培养学生非智力因素,促使学生观察、思维、理解能力的形成。
　　教学《月光曲》时,为了让学生体会文章的重点内容、意境及情感,明白皮鞋匠听到贝多芬弹奏的乐曲为什么会联想到月光下大海的景象,从而懂得联想要合理。我让学生听课前准备好的《月光曲》录音和看月光下大海的录像,并对照音乐和录像,找到课文中相应的描写月光下大海的语句。然后联系上下文谈谈自己是怎样体会到的。这样,较快地把学生带入了情境,感受乐曲的旋律,使他们很快体会到了皮鞋匠之所以“仿佛看到了月光下大海的景象”。学生不仅深入地理解了《月光曲》的内容,而且懂得联想是由于实实在在的事物产生的,联想要合理,使教学取得了事半功倍的效应。
　　《可爱的草塘》是一篇文质兼美,写景状物的抒情散文。作者满怀喜爱、赞美的激情,用生动活泼的语言描绘了一幅极具北大荒风情的优美画卷。讲授这一篇语言优美、妙趣横生的抒情散文,一开始,我就根据课文内容介绍北大荒的特点,出示草塘、小河、野鸡、狍子等幻灯片,把学生带入情境,引发学生的好奇心。并设计几个问题,让学生带着问题听课文录音,听后让学生回答问题,使学生较快地感知了课文内容,而且诱发了学习兴趣,为理解课文打下了良好基础。在引导学生理解课文的各个环节时,我重复让学生共享文字、音像,调动学生各感官参与学习,品赏情境,使学生较好地体会了文章的思想感情,并能通过有感情的朗读课文,较好地表达出人物的情感,有效地实现了教学目标。
　　总之,在语文教学中恰当地运用多媒体,充分发挥多媒体教学的优势,能给语文教学带来强有力的生机和活力,使之获得更佳的教学效果。