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课改这一春风,已在我们这个小县城掀起了大波浪。人人讲课改,校校搞课改,虽然时间不长,却已初成效。作为课堂教学的一线教师,课改的排头兵,首先得从课堂教学改起。
课堂教学是落实课改的主渠道。积极探索课堂教学改革,使学生积极、主动地获取知识,形成能力,全面发展,是广大教师的职责。
一、合作小组的建立
课程改革的基本理念是提倡小组合作学习,合作交流,与人分享。建构主义的学习观也认为:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是由学生在学习过程中从已有的知识经验出发,以自己的方式理解事物的某些方面,如果此时再增进学生间的合作,就能使学生看到那些与他不同的观点,从而对新知识的理解更丰富,更全面。每次语文课上需要小组合作时,学生就像聚会似的滔滔不绝地讨论开来,老抢着发表自己独到的见解……
小组合作在一节课中影响到课的成败,我们必须从优化小组入手,使其发挥最大的功效。首先除了给每一位成员分配具体的任务职责外,教师必须给他们分析每一任务的重要性,要让他们懂得小组每一个成员缺一不可。其次,提供机会,不断演练。在不断实践中增强他们的凝聚力、战斗力。再次,适当的时候让每一成员的职责任务轮流换一换,既激发他们的兴趣,又能真正体会到每一职责的艰辛,使他们更好地珍惜和重视自己所承担任的职责。最后,每一次的成果展示、表扬、奖励以小组为单位,这样学生真正体会到了小组团结协作的“甜头”,进一步增强自己在小组中的工作热情。
有了小组的合理分工,小组合作的有条不紊,我们还会再担心一节课发挥不出应有的效率吗?
二、营造宽松和谐的课堂氛围,激发学习热情
传统的课堂教学讲究师道尊严课堂行为规范,给学生带来巨大的压抑和束缚。心理学研究告诉我们:惟有当学生能自由参与探索与创新,并发现知识的个人意义时,身心方才处于最佳状态,思维方能呈现激活之势。所以教师要放下架子,尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去,从师道尊严的角色转化为与学生完全平等的指导者和朋友,走近学生,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,努力帮助学生营造民主、自由、宽松、和谐的课堂氛围。怎样才能营造一种宽松,和谐的新课堂气氛呢?我的做法是:
1.在课堂教学中,改变以往长者的命令口气,以平等的商量语气与学生交流,以亲切自然的语态与学生对话。用词上改变以往的“下面讲”“我讲”“好好听”“听清楚了没有”等为“我们一起学习”、“一起研究”、“我们再明确一下”等,从而缩短了师生之间的心理距离,让学生以情感的满足带动认知的深化。
2.允许学生随时打断老师的讲话,及时质疑。学生作答时答案中的合理成分给予充分肯定,尤其是那些有自己独到见解,新颖的答案,即使学生的回答是错误的,荒谬的,也想方设法从其他方面给予肯定和赞扬,以鼓励学生发表不同的看法,大胆阐述自己的观点使学生的个性达到最大程度的表现。有时组织同学们以此为题展开课堂讨论,让学生自悟自明,提出合理化建议。这样做既融洽了课堂气氛,又和谐了师生感情,使学生能放松地学习,放心地思考,达到传统课堂教学模式意想不到的课堂教学的效果。
3.学生回答问题的语言。学生通过小组合作,在汇报小组意见时,要采用“我们小组是这样认为的”“这是我的观点”“我认为……”回答问题的语言。学生这样回答问题,无形中给了孩子们信心,更能激发其他小组的发言。这样还会出现老师一人讲到底的课堂吗?不!那简直完全成了孩子们的课堂。每位学生学习激情高涨。
三、采用现代化教学手段,激发学生学习兴趣,提高课堂效率
1.兴趣是最好的老师
培养学生的学习兴趣,除了教师的语言幽默和具有高超的教学技巧外,还必须掌握现代化教学手段。语文课上用多媒体创设恰当的教学情景,可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息,增加对课文的学习欲望,产生学习探究的兴趣,那么这堂课就成功了一半。因为兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性。所以教师如果用多媒体教学时能设置与课文内容相吻合的情境导入,吸引学生学习的热情非常重要。如我在教学《密西西比河风光》一课时,由于学生对这一地方很陌生,我就先下载了密西西比河风光的图片,然后制作成了幻灯片,通过多媒体教学,上课导入轻松自然,深深地吸引了所有学生的眼球。
2.扩大课堂容量,加快课程进度,提高课堂效率
在课堂教学中,利用预先设计好的课件,我们能迅速地多角度展示教学内容,而改变以往先板书、后空泛讲解的低效程序。同时,在展示方式上一改过去只有抽象文字,取而代之以图文结合体,使同学们利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容。同时,还可更大程度地增加课堂教学容量,提高课堂教学效率。以前的语文教学课堂,教师都是滔滔不绝,讲个不停,学生面对语文课本上既有艺术价值又有欣赏价值的精品,却是云里雾里,难以领悟其魅力,不知老师所云。而利用多媒体上语文课这些问题就迎刃而解,学生可以通过幻灯片充分挖掘文章蕴含的美感,激发学习兴趣,丰富课堂内容,拓展延伸教学空间,突破教学难点,把课本上抽象的难以理解的内容转化为形象可感的东西。
实行课改,已深入人心。我们每一位教师要以饱满的热情投入到课改中,让学生在学中乐,乐中学,给孩子们一个美好的童年。
课堂教学是落实课改的主渠道。积极探索课堂教学改革,使学生积极、主动地获取知识,形成能力,全面发展,是广大教师的职责。
一、合作小组的建立
课程改革的基本理念是提倡小组合作学习,合作交流,与人分享。建构主义的学习观也认为:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是由学生在学习过程中从已有的知识经验出发,以自己的方式理解事物的某些方面,如果此时再增进学生间的合作,就能使学生看到那些与他不同的观点,从而对新知识的理解更丰富,更全面。每次语文课上需要小组合作时,学生就像聚会似的滔滔不绝地讨论开来,老抢着发表自己独到的见解……
小组合作在一节课中影响到课的成败,我们必须从优化小组入手,使其发挥最大的功效。首先除了给每一位成员分配具体的任务职责外,教师必须给他们分析每一任务的重要性,要让他们懂得小组每一个成员缺一不可。其次,提供机会,不断演练。在不断实践中增强他们的凝聚力、战斗力。再次,适当的时候让每一成员的职责任务轮流换一换,既激发他们的兴趣,又能真正体会到每一职责的艰辛,使他们更好地珍惜和重视自己所承担任的职责。最后,每一次的成果展示、表扬、奖励以小组为单位,这样学生真正体会到了小组团结协作的“甜头”,进一步增强自己在小组中的工作热情。
有了小组的合理分工,小组合作的有条不紊,我们还会再担心一节课发挥不出应有的效率吗?
二、营造宽松和谐的课堂氛围,激发学习热情
传统的课堂教学讲究师道尊严课堂行为规范,给学生带来巨大的压抑和束缚。心理学研究告诉我们:惟有当学生能自由参与探索与创新,并发现知识的个人意义时,身心方才处于最佳状态,思维方能呈现激活之势。所以教师要放下架子,尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去,从师道尊严的角色转化为与学生完全平等的指导者和朋友,走近学生,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,努力帮助学生营造民主、自由、宽松、和谐的课堂氛围。怎样才能营造一种宽松,和谐的新课堂气氛呢?我的做法是:
1.在课堂教学中,改变以往长者的命令口气,以平等的商量语气与学生交流,以亲切自然的语态与学生对话。用词上改变以往的“下面讲”“我讲”“好好听”“听清楚了没有”等为“我们一起学习”、“一起研究”、“我们再明确一下”等,从而缩短了师生之间的心理距离,让学生以情感的满足带动认知的深化。
2.允许学生随时打断老师的讲话,及时质疑。学生作答时答案中的合理成分给予充分肯定,尤其是那些有自己独到见解,新颖的答案,即使学生的回答是错误的,荒谬的,也想方设法从其他方面给予肯定和赞扬,以鼓励学生发表不同的看法,大胆阐述自己的观点使学生的个性达到最大程度的表现。有时组织同学们以此为题展开课堂讨论,让学生自悟自明,提出合理化建议。这样做既融洽了课堂气氛,又和谐了师生感情,使学生能放松地学习,放心地思考,达到传统课堂教学模式意想不到的课堂教学的效果。
3.学生回答问题的语言。学生通过小组合作,在汇报小组意见时,要采用“我们小组是这样认为的”“这是我的观点”“我认为……”回答问题的语言。学生这样回答问题,无形中给了孩子们信心,更能激发其他小组的发言。这样还会出现老师一人讲到底的课堂吗?不!那简直完全成了孩子们的课堂。每位学生学习激情高涨。
三、采用现代化教学手段,激发学生学习兴趣,提高课堂效率
1.兴趣是最好的老师
培养学生的学习兴趣,除了教师的语言幽默和具有高超的教学技巧外,还必须掌握现代化教学手段。语文课上用多媒体创设恰当的教学情景,可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息,增加对课文的学习欲望,产生学习探究的兴趣,那么这堂课就成功了一半。因为兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性。所以教师如果用多媒体教学时能设置与课文内容相吻合的情境导入,吸引学生学习的热情非常重要。如我在教学《密西西比河风光》一课时,由于学生对这一地方很陌生,我就先下载了密西西比河风光的图片,然后制作成了幻灯片,通过多媒体教学,上课导入轻松自然,深深地吸引了所有学生的眼球。
2.扩大课堂容量,加快课程进度,提高课堂效率
在课堂教学中,利用预先设计好的课件,我们能迅速地多角度展示教学内容,而改变以往先板书、后空泛讲解的低效程序。同时,在展示方式上一改过去只有抽象文字,取而代之以图文结合体,使同学们利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容。同时,还可更大程度地增加课堂教学容量,提高课堂教学效率。以前的语文教学课堂,教师都是滔滔不绝,讲个不停,学生面对语文课本上既有艺术价值又有欣赏价值的精品,却是云里雾里,难以领悟其魅力,不知老师所云。而利用多媒体上语文课这些问题就迎刃而解,学生可以通过幻灯片充分挖掘文章蕴含的美感,激发学习兴趣,丰富课堂内容,拓展延伸教学空间,突破教学难点,把课本上抽象的难以理解的内容转化为形象可感的东西。
实行课改,已深入人心。我们每一位教师要以饱满的热情投入到课改中,让学生在学中乐,乐中学,给孩子们一个美好的童年。