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【摘要】高校创新创业是当前关注的热点问题。同时，它也面临着新的机遇和挑战。众创空间的出现为大学生创业提供了新的思路和内容，并在不同领域提出了新的设想。众创空间与创新创业相结合，赋予大学生新的创业内涵，促进大学生创业的蓬勃发展。
【关键词】众创空间 高校创新创业 教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0195-01
近年来，大学生创业成为中国关注的焦点。社会各界都对这项政策给予了一些鼓励和支持。关于发展创新空间的指导意见的提出，掀起了新一轮的创新创业热潮。特别是大学生已经成为实施众创空间战略的主要受益者之一，并带来了良好的创业机会。众创空间与互联网紧密结合，具有新的技术水平和平台，为大学生实现梦想和人生价值提供了舞台。下面是对高校众创空间发展与创新教育的分析。从现状出发，讨论了问题发生的原因，并提出了相应的解决方案。
一、众创空间的内涵与创新创业教育的现状
1.众创空间的内涵
众创空间是以互联网的发展为基础的信息时代快速发展的产物，它能够满足创新和创业精神的需要，具有专业的操作并且能够让创业者根据服务市场合理控制经营成本，是一个更方便、更开放的服务平台。目前，它得到了广泛的关注和支持，发展的方向也逐渐变得越来越多样化。
2.创新创业教育的内涵
2014年，李克强总理提出了“大众创业，万众创新”的概念，然后席卷全国的强大的创业热潮愈发浓烈，创业是一个行动的过程，它主要来源于内心的驱动，通过捕捉机遇机会，通过资源控制和能力重组创建一个新的产品或服务，实现自身的价值。在整个政策理念的支持和推动下，创业精神的内涵变得更加广泛和多样化。随着时代的发展，创新创业的理念不断升级和发展。最后，结合当前的发展，推动创业进程的发展。
3.基于众创空间建设的高校创业教育现状
在众创空间的新形势下，大学生创业的选择和空间越来越大，高校创业教育的机制也有了新的内涵。与众创空间相关的专业项目越来越专业。以前没有进行过的新活动也逐渐推出。大多数学校都设立了创业实践基地。目前，高校创业教学模式的发展形成了专业的创业课程，为创业交流和活动提供了一个新的平台，创造了相对良好的创业文化氛围。同时，它还为大学生提供了一个良好的创业项目基金服务，也有一个专门的部门来解决学生创业过程中遇到的问题。但总体而言，教师力量仍然缺乏，有关创业各方面的实践经验严重不足。创业课程不够创新。建设的整个范围需要加强。所以以下就结合相关问题进行分析，并提出合理的解决对策。
二、众创空间与高校创业教育联动模式思考
1.加强大学生创业分类的指导，探索创业教育课程与众创空间的衔接
创业分类的指导应符合两个要求：全覆盖和个性化。全覆盖是指所有学生在早期阶段的开始，寻找学生对创业的兴趣和热情。在后期，我们应该根据个体差异对职业教育进行分类和整合。在此之后，我们对有成功经验的创业者进行继续教育。对于大学生来说，我们需要根据不同学科的需要对不同层次进行分类。根据四个过程，即创业认知、创业准备、创业孵化、以及创业增长进行创业指导，结合实际的业务流程进行有效的、实质性的创业指导，我们可以提高大学生的商业推广能力，提高他们的素质。在这四个阶段中，我们应该重点关注后两个方面。在实践中，针对实践中遇到的问题进行有效的教学指导，对培养创业能力非常有益。
2.探索企业孵化机制与众创空间的联动
大学生创业最大的阻力一方面来自学校，一方面来自家庭。学校设立的必修课程，学分的积累和父母的不支持：觉得孩子自主创业太激进，太冒险了。因此，为了提高学生的创业热情，学校应该增加创业学分，实行灵活的教育制度，扩大学生的创业条件，增加修业学龄，给予创业者足够的时间和空间，在其他方面给予最大的支持。众创空间是大学生创业的最佳空间之一。对于优秀到足以进驻众创空间的创业项目，是需要嘉奖和鼓励的。学校可以设立一个关于创业的奖学金。通过对众创空间创业项目的审计，可以在一定程度上给予创业者荣誉和奖励，使创业项目的发展更加顺利。通过一系列的宣传，创新创业不再是高风险的就业方向，所以大多数学生将会更顺利地迈出第一步。
3.重视创新创业课堂的发展以及众创空间的拓展联动
创新创业活动必须满足不同专业学生的需求，有效地吸引学生的兴趣和热情。保持学生的学习热情，使专业特色更加突出，将创业项目与社会现实相结合。这将引导学生进行更深入的探索和进一步的研究。正确引导学生思维，形成最完善的项目概念，将其转化为创业项目，增强学生的学习信心，注重培养专业的创业团队。为了开展有效的竞争，丰富校园文化生活，为他们提供实践机会，让他们在实践中发现问题，将创新活动复制到众创空间，使激励机制更加完善，从而保持稳定的发展。学生在思想建设的早期阶段不成熟、不稳定。只有不断地与众创空间和发展紧密结合，才能更好地解决问题，在实践中积累经验，促进创业项目的发展和进步。
三、结语
在“大众创业，万众创新”的经济社会发展新常态下，众创空间的开发和组合创新创业教育为学生提供了一个良好的服务环境，在一定程度上减少大学生在创业初期遇到的创业环境壁垒，从不同的角度来解决大学生在早期創业阶段遇到的困难问题。增加大学生创业成功的可能性；新思想的出现，将帮助学生开拓自己的思维视野，获得更多的创新思想，并付诸实践，在实践中发现和解决问题，提高学生创业项目的成活率和质量。
参考文献：
[1]刘广等.依托众创空间开展大学生创新创业教育实践探讨[J].实验技术与管理， 2016（12）.
[2]浙江省团校课题组.众创空间视域下的大学生创业发展路径[J].青少年研究与实践，2017（1）.
[3]胡丽莉.发展众创空间 促进大众创新创业[J].实践（党的教育版），2016，05：18-19.
【关键词】众创空间 高校创新创业 教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0195-01
近年来，大学生创业成为中国关注的焦点。社会各界都对这项政策给予了一些鼓励和支持。关于发展创新空间的指导意见的提出，掀起了新一轮的创新创业热潮。特别是大学生已经成为实施众创空间战略的主要受益者之一，并带来了良好的创业机会。众创空间与互联网紧密结合，具有新的技术水平和平台，为大学生实现梦想和人生价值提供了舞台。下面是对高校众创空间发展与创新教育的分析。从现状出发，讨论了问题发生的原因，并提出了相应的解决方案。
一、众创空间的内涵与创新创业教育的现状
1.众创空间的内涵
众创空间是以互联网的发展为基础的信息时代快速发展的产物，它能够满足创新和创业精神的需要，具有专业的操作并且能够让创业者根据服务市场合理控制经营成本，是一个更方便、更开放的服务平台。目前，它得到了广泛的关注和支持，发展的方向也逐渐变得越来越多样化。
2.创新创业教育的内涵
2014年，李克强总理提出了“大众创业，万众创新”的概念，然后席卷全国的强大的创业热潮愈发浓烈，创业是一个行动的过程，它主要来源于内心的驱动，通过捕捉机遇机会，通过资源控制和能力重组创建一个新的产品或服务，实现自身的价值。在整个政策理念的支持和推动下，创业精神的内涵变得更加广泛和多样化。随着时代的发展，创新创业的理念不断升级和发展。最后，结合当前的发展，推动创业进程的发展。
3.基于众创空间建设的高校创业教育现状
在众创空间的新形势下，大学生创业的选择和空间越来越大，高校创业教育的机制也有了新的内涵。与众创空间相关的专业项目越来越专业。以前没有进行过的新活动也逐渐推出。大多数学校都设立了创业实践基地。目前，高校创业教学模式的发展形成了专业的创业课程，为创业交流和活动提供了一个新的平台，创造了相对良好的创业文化氛围。同时，它还为大学生提供了一个良好的创业项目基金服务，也有一个专门的部门来解决学生创业过程中遇到的问题。但总体而言，教师力量仍然缺乏，有关创业各方面的实践经验严重不足。创业课程不够创新。建设的整个范围需要加强。所以以下就结合相关问题进行分析，并提出合理的解决对策。
二、众创空间与高校创业教育联动模式思考
1.加强大学生创业分类的指导，探索创业教育课程与众创空间的衔接
创业分类的指导应符合两个要求：全覆盖和个性化。全覆盖是指所有学生在早期阶段的开始，寻找学生对创业的兴趣和热情。在后期，我们应该根据个体差异对职业教育进行分类和整合。在此之后，我们对有成功经验的创业者进行继续教育。对于大学生来说，我们需要根据不同学科的需要对不同层次进行分类。根据四个过程，即创业认知、创业准备、创业孵化、以及创业增长进行创业指导，结合实际的业务流程进行有效的、实质性的创业指导，我们可以提高大学生的商业推广能力，提高他们的素质。在这四个阶段中，我们应该重点关注后两个方面。在实践中，针对实践中遇到的问题进行有效的教学指导，对培养创业能力非常有益。
2.探索企业孵化机制与众创空间的联动
大学生创业最大的阻力一方面来自学校，一方面来自家庭。学校设立的必修课程，学分的积累和父母的不支持：觉得孩子自主创业太激进，太冒险了。因此，为了提高学生的创业热情，学校应该增加创业学分，实行灵活的教育制度，扩大学生的创业条件，增加修业学龄，给予创业者足够的时间和空间，在其他方面给予最大的支持。众创空间是大学生创业的最佳空间之一。对于优秀到足以进驻众创空间的创业项目，是需要嘉奖和鼓励的。学校可以设立一个关于创业的奖学金。通过对众创空间创业项目的审计，可以在一定程度上给予创业者荣誉和奖励，使创业项目的发展更加顺利。通过一系列的宣传，创新创业不再是高风险的就业方向，所以大多数学生将会更顺利地迈出第一步。
3.重视创新创业课堂的发展以及众创空间的拓展联动
创新创业活动必须满足不同专业学生的需求，有效地吸引学生的兴趣和热情。保持学生的学习热情，使专业特色更加突出，将创业项目与社会现实相结合。这将引导学生进行更深入的探索和进一步的研究。正确引导学生思维，形成最完善的项目概念，将其转化为创业项目，增强学生的学习信心，注重培养专业的创业团队。为了开展有效的竞争，丰富校园文化生活，为他们提供实践机会，让他们在实践中发现问题，将创新活动复制到众创空间，使激励机制更加完善，从而保持稳定的发展。学生在思想建设的早期阶段不成熟、不稳定。只有不断地与众创空间和发展紧密结合，才能更好地解决问题，在实践中积累经验，促进创业项目的发展和进步。
三、结语
在“大众创业，万众创新”的经济社会发展新常态下，众创空间的开发和组合创新创业教育为学生提供了一个良好的服务环境，在一定程度上减少大学生在创业初期遇到的创业环境壁垒，从不同的角度来解决大学生在早期創业阶段遇到的困难问题。增加大学生创业成功的可能性；新思想的出现，将帮助学生开拓自己的思维视野，获得更多的创新思想，并付诸实践，在实践中发现和解决问题，提高学生创业项目的成活率和质量。
参考文献：
[1]刘广等.依托众创空间开展大学生创新创业教育实践探讨[J].实验技术与管理， 2016（12）.
[2]浙江省团校课题组.众创空间视域下的大学生创业发展路径[J].青少年研究与实践，2017（1）.
[3]胡丽莉.发展众创空间 促进大众创新创业[J].实践（党的教育版），2016，05：18-19.