【摘 要】小学教育阶段，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用。培养学生的课外阅读兴趣，是决定学生能否养成阅读习惯，进而提高语文水平的关键。合理地阅读，正确地阅读，能有效地促进学生的学习，培养学生的优良品质，提高学生的语文素养以及创新精神。
　　【关键词】小学语文 阅读 兴趣 策略
　　书籍是全世界的营养品，而读书则是我们获取知识的最好途径。我们国家近年来一直在大力推广全民阅读，各级各类媒体也一直在评比“推动读书十大人物”。毫无疑问，阅读兴趣的培养关乎一个民族的发展，那么身为教师的我们可以做些什么呢？在语文教学的探索中，我逐步摸索出了一条培养孩子阅读兴趣的道路，在此与大家交流一下。
　　一、从初级培养阅读兴趣
　　我们说：“习惯成自然”。我们闲暇时间干什么往往都是由兴趣和习惯决定的。从这个意义上讲，低年级的时候培养学生阅读兴趣是极其重要的，因为这个时候兴趣和习惯是紧密连接在一起的，一旦养成习惯，人就可能贯穿一生。如果到高年级再开始培养，那时别的习惯和兴趣已经成型，再想改变就难了。
　　经常有老师会对同学们讲：“学习是非常重要的，你要多读书，多学习。”但是说实话，学生并不理解这句话的意思，他们只知道玩的时候我很快乐，哪还能静下心来读书呢？在这里，老师就要告诉学生，有趣的事情不光是玩，还有读书。因为书里面有好多有趣的故事，如果你看电视的话，一是有时间的限制，二是有空间的限制。也就是说，你必须在固定的时间和固定的地点才能看到你喜欢的故事。但是读书却不是这样，你可以把书放在身边，什么时候想看就什么时候看，想在哪儿看就在哪儿看。可以让皮诺曹、灰姑娘、丑小鸭这些可爱的卡通人物陪在你的左右，想想看，这不是很有趣吗？
　　二、要给孩子看书的时间
　　作为低年级起步的孩子来讲，靠自觉看书是不可能的。一开始必须老师拿出单独的时间来培养学生阅读兴趣。实际上就是老师看着孩子读书，这个时间可以是早自习，也可以是某节课任务完成之后。要让孩子形成一种认识：我有时间就可以用来看书。另外在这种氛围之下带领孩子走进书中去。这一点是非常重要的。大多数学生不爱读书就是因为没有走进书中去，事实上，只要走进书中去了，慢慢就会喜欢上这种感觉，慢慢喜欢看书。
　　三、以身作则、树立榜样
　　榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍名人热爱读书的一些故事。如马克思读书的故事，他由于天天读书，以致辞图书馆的人为他专门留位子。并且还有令人惊叹的是他坐的位置下地板都被磨了个洞。再有我们国家前领导人毛泽东他即使日理万机，书也总是不离手。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
　　四、强化学生读书的热情
　　当习惯和兴趣培养起来之后，班级里的读书氛围便会逐渐养成。这时读书已经不是问题了，读书的效果开始成为重点。就是说学生的理解能力有限，看到一篇文章，他能学到的有限，甚至有的文章还会看不懂，这个时候，老师就要站出来帮忙。这个帮忙可以是随时和学生讨论文章的道理和文章中的主人公，也可以专门开一节读书交流课，谈谈自己对某篇文章或者某本书的认识，其他同学也交流一下看法，老师也做出自己的表态。这样不光使学生的读书热情高涨起来，更重要的是，会大大提高读书的效率。读书时间有了，当然效率越高收获越大。
　　五、开展丰富多彩的課外活动
　　“兴趣的源泉在于应用。”开展丰富多彩的课外活动能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣。教师可根据学生年龄特点和兴趣爱好，结合学生实际积极开展各种有利于学生增长见识、开阔视野、展现才能的活动。举办朗诵比赛、作文比赛、手抄小报展览、摘抄佳作欣赏，活跃学习气氛，使学生求知于课内，砺能于课外，充分展现自己的学习潜能和才能。短剧和会话表演、开展语文学习园地，为学生创造交流、学习的空间，让学生互相感染，达到长久保持语文学习的兴趣。教师可以和学生一起参加，增强师生互动；还可以指导监督学生，培养学生运用语文的习惯；也可以从学生中挑选主持人，激发学生学习语文的兴趣。
　　当学生走进书中，发现书中有自己喜欢的东西，而且从书中学到了知识，就会更加热情地投入到阅读当中去，作为优秀文本的教科书，学生当然会认真读，而且非常乐意去读，这样学生的学习兴趣不就提高了吗？