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摘 要：知识经济时代，人们对人才的要求越来越高，且国际化交流合作的加强，使得社会对高素质、高水平人才的需求量也越来越多。特别是国际市场的开发，对英语专业人才的应用能力具有更高的要求，需要较好的交际能力。反观现阶段的我国高职高专英语教学现状和英语人才现状，不得不进行创新和改良，提高学生的综合素质以适应人才市场需求。
关键词：高职高专英语教学；创新；策略
知识经济时代的到来，各种科技的发展，人才强国策略的提出，无不标志着人才才是国家进步发达的关键。我国全面实施素质教育，进行新课程改革，最终目的是培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，这也是我国科教兴国的战略决策。不断扩大的国际合作交流，促进了我国对高等技术应用型人才需求量的增大，且技术型人才除了专业的技能外，还需要掌握英语交际能力。这就要求高职高专英语教学必须改变原有教学模式，提高教学要求，加强职业教育，提高学生整体素质。我国教育部已经出台了相关的政策，对高职高专的英语教学进行完善。但在传统思想约束下，并没有大成果，也不能一蹴而就，现阶段的高职高专教学还存在不少问题需要采取措施解决。
一、高职高专英语教学现状及存在的问题
1. 高职高专英语教学现状
现阶段的高职高专英语教学中，较为突出的现象是：①学生存在听说、词汇方面的困难，基础知识较为薄弱，听说能力较差；②学校采取互动式教学方式，忽视了学生的情感培养和学习方法指导；③学校采取填鸭式应试教学方式，忽视了学生的主观能动性培养，缺乏自主学习能力；④师资力量上存在差异，有的学校采取多媒体教学，有的学校则是讲述形式，对学生的能力发展存在较大差距；⑤教师的个人素质、教学方法不同对学生影响较大。
2. 高职高专英语教学存在的问题
1）学生方面存在的问题
高职高专学生往往来源于经过一本、二本、三本大学筛选后的高中生或者是中职、职高等进入的学生。这类学生普遍存在学习水平较低情况，且很大一部分学生的英语成绩不理想，据高考英语成绩显示，大部分的学生成绩集中在80分上下，没有达到及格线。中职、职高等进入的学生英语水平更差，基本上只达到了初中英语的水平。
除了学习成绩外，一些外界因素，如社会压力、高考失利等都会影响学生的学习态度，且缺乏学习信心，对上课并不积极，并对学习有抵触，阻碍英语教学。
2）教师方面存在的问题
教师自身素质、修养问题直接影响教学效果，较弱的科研能力也将影响教学改革和教学质量，不利于英语教学活动的开展。有数据显示，超过半数的英语教师没有参加过国外的教学研讨会，没有进行过出国进修学习，接近半数的英语教师没有参加过国内的教学研讨会。可见，教师的业务素质有待提高。
教师的教学方法过于传统，疲于应付教学任务、教学目标，缺乏对学生实际操作、应用能力的培养。英语是一门语言，需要学生运用在交流过程中，而不仅仅是理论知识的学习。“一言堂”、“独角戏”的传授模式已不再适用现今的课堂教学，而是要发展学生参与、积极表达、学会运用、勇于说出口的教学模式，让学生能经常进行英语表达，用英语来交流才是提高英语的根本。
3）学校方面存在的问题
学校更注重学生专业知识和技能的培养，且改革后培养年限被压缩，为提高学生就业率，学校减少了文化课课时来满足专业课课时量，使英语教学时间更少，阻碍了英语发展。
三、对高职高专英语教学的创新策略
1.从学生实际水平出发，科学制定教学计划
考虑到学生英语水平低、素质差问题，教师要摆正心态，一切从提高学生英语水平出发，从基础知识抓起。日常教学中，教师要多向学生介绍学习方法、学习经验，课堂上采取英语教学，并积极引导和鼓励学生用英语交流，指导学生平时多收听英语节目、英语磁带等来纠正发音，培养学生自主学习能力。教学过程中不仅要完成教学目标、教学任务，也要保证学生的学习效果，让学生真正学会使用英语、热爱英语。教师通过思想教育积极改善学生的消极学习态度，并经常性地鼓励学生，帮助学生重新树立学习信心和学习目标，不断激发学生学习兴趣，指导学生正确学习、自主学习，让学生在之后的学习中能主动积极学习。
2.改变传统教学观念，培养适应市场需求的专业英语人才
只有改变传统的教学观念、教学思想，才能从本质上提高高职高专英语教学的实效性。这需要教师着眼于学生能力培养，平时多与学生进行交流和沟通，并采纳学生的想法和需求，更有针对性的进行课堂知识讲授，并加强英语实用性的普及，让学生摆正对英语的态度。同时，高职高专英语教师要了解市场需求、企业需求，对一些企业的招人标准、要求进行详细分析，有针对性的制定教学内容，提高学生的市场适应能力。
3.采用多样化的教学方法
英语教学不同于其他科目，不仅要让学生掌握英语词汇、英语语法，还要勇于说出口。需要充分调节学生的听、说、读、写，将身体感官融入学习之中，培养良好的记忆力和语言逻辑能力。语言的特性就是要求学生多说、多练，掌握一定的语感，因此，教师要结合英语语言的特色，展开多样化的教学方法进行授课。
1）角色扮演。根据课本内容，让学生进行角色研读、分析，并展开话剧表演形式，发挥学生的积极主动性进行人物角色扮演，培养学生的英语说能力，并加强学生之间的讨论交流。
2）讨论教学法。就一个论点进行课堂讨论，给学生更多的发表自身观点的机会。如如火如荼开展的“亚洲杯”比赛，教师就可以就中国足球队胜利一事让学生展开讨论。注重于学生关注的热点，也培养了学生英语能力，加强学生之间的交流。
3）多媒体教学法。教师更多的利用现代化设施展开教学，这也是科技进步带动的教学进步。在现代化设备中，教师可以给学生带来更多的精彩教学内容，丰富学生的认识，激发学生的学习兴趣。
4.提高教师职业素质
教师是教学的主导者，必须发挥教师的创新精神，引导学生进行创新学习，并不断提高自身职业素质、个人能力，才能培养社会需要的应用型人才。这要求教师花费更多的时间去自我完善学习，并积极学习现代英语教学方法。学校加强优秀教师队伍的培养，加强学校之间的合作交流。
参考文献：
[1] 许芳梅.上海市高职高专英语教学现状分析[J].教育发展研究.2004年12期.
[2] 沈碧萍.论高职高专英语课堂教学方法的创新[J].科技资讯.2006年18期.
关键词：高职高专英语教学；创新；策略
知识经济时代的到来，各种科技的发展，人才强国策略的提出，无不标志着人才才是国家进步发达的关键。我国全面实施素质教育，进行新课程改革，最终目的是培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，这也是我国科教兴国的战略决策。不断扩大的国际合作交流，促进了我国对高等技术应用型人才需求量的增大，且技术型人才除了专业的技能外，还需要掌握英语交际能力。这就要求高职高专英语教学必须改变原有教学模式，提高教学要求，加强职业教育，提高学生整体素质。我国教育部已经出台了相关的政策，对高职高专的英语教学进行完善。但在传统思想约束下，并没有大成果，也不能一蹴而就，现阶段的高职高专教学还存在不少问题需要采取措施解决。
一、高职高专英语教学现状及存在的问题
1. 高职高专英语教学现状
现阶段的高职高专英语教学中，较为突出的现象是：①学生存在听说、词汇方面的困难，基础知识较为薄弱，听说能力较差；②学校采取互动式教学方式，忽视了学生的情感培养和学习方法指导；③学校采取填鸭式应试教学方式，忽视了学生的主观能动性培养，缺乏自主学习能力；④师资力量上存在差异，有的学校采取多媒体教学，有的学校则是讲述形式，对学生的能力发展存在较大差距；⑤教师的个人素质、教学方法不同对学生影响较大。
2. 高职高专英语教学存在的问题
1）学生方面存在的问题
高职高专学生往往来源于经过一本、二本、三本大学筛选后的高中生或者是中职、职高等进入的学生。这类学生普遍存在学习水平较低情况，且很大一部分学生的英语成绩不理想，据高考英语成绩显示，大部分的学生成绩集中在80分上下，没有达到及格线。中职、职高等进入的学生英语水平更差，基本上只达到了初中英语的水平。
除了学习成绩外，一些外界因素，如社会压力、高考失利等都会影响学生的学习态度，且缺乏学习信心，对上课并不积极，并对学习有抵触，阻碍英语教学。
2）教师方面存在的问题
教师自身素质、修养问题直接影响教学效果，较弱的科研能力也将影响教学改革和教学质量，不利于英语教学活动的开展。有数据显示，超过半数的英语教师没有参加过国外的教学研讨会，没有进行过出国进修学习，接近半数的英语教师没有参加过国内的教学研讨会。可见，教师的业务素质有待提高。
教师的教学方法过于传统，疲于应付教学任务、教学目标，缺乏对学生实际操作、应用能力的培养。英语是一门语言，需要学生运用在交流过程中，而不仅仅是理论知识的学习。“一言堂”、“独角戏”的传授模式已不再适用现今的课堂教学，而是要发展学生参与、积极表达、学会运用、勇于说出口的教学模式，让学生能经常进行英语表达，用英语来交流才是提高英语的根本。
3）学校方面存在的问题
学校更注重学生专业知识和技能的培养，且改革后培养年限被压缩，为提高学生就业率，学校减少了文化课课时来满足专业课课时量，使英语教学时间更少，阻碍了英语发展。
三、对高职高专英语教学的创新策略
1.从学生实际水平出发，科学制定教学计划
考虑到学生英语水平低、素质差问题，教师要摆正心态，一切从提高学生英语水平出发，从基础知识抓起。日常教学中，教师要多向学生介绍学习方法、学习经验，课堂上采取英语教学，并积极引导和鼓励学生用英语交流，指导学生平时多收听英语节目、英语磁带等来纠正发音，培养学生自主学习能力。教学过程中不仅要完成教学目标、教学任务，也要保证学生的学习效果，让学生真正学会使用英语、热爱英语。教师通过思想教育积极改善学生的消极学习态度，并经常性地鼓励学生，帮助学生重新树立学习信心和学习目标，不断激发学生学习兴趣，指导学生正确学习、自主学习，让学生在之后的学习中能主动积极学习。
2.改变传统教学观念，培养适应市场需求的专业英语人才
只有改变传统的教学观念、教学思想，才能从本质上提高高职高专英语教学的实效性。这需要教师着眼于学生能力培养，平时多与学生进行交流和沟通，并采纳学生的想法和需求，更有针对性的进行课堂知识讲授，并加强英语实用性的普及，让学生摆正对英语的态度。同时，高职高专英语教师要了解市场需求、企业需求，对一些企业的招人标准、要求进行详细分析，有针对性的制定教学内容，提高学生的市场适应能力。
3.采用多样化的教学方法
英语教学不同于其他科目，不仅要让学生掌握英语词汇、英语语法，还要勇于说出口。需要充分调节学生的听、说、读、写，将身体感官融入学习之中，培养良好的记忆力和语言逻辑能力。语言的特性就是要求学生多说、多练，掌握一定的语感，因此，教师要结合英语语言的特色，展开多样化的教学方法进行授课。
1）角色扮演。根据课本内容，让学生进行角色研读、分析，并展开话剧表演形式，发挥学生的积极主动性进行人物角色扮演，培养学生的英语说能力，并加强学生之间的讨论交流。
2）讨论教学法。就一个论点进行课堂讨论，给学生更多的发表自身观点的机会。如如火如荼开展的“亚洲杯”比赛，教师就可以就中国足球队胜利一事让学生展开讨论。注重于学生关注的热点，也培养了学生英语能力，加强学生之间的交流。
3）多媒体教学法。教师更多的利用现代化设施展开教学，这也是科技进步带动的教学进步。在现代化设备中，教师可以给学生带来更多的精彩教学内容，丰富学生的认识，激发学生的学习兴趣。
4.提高教师职业素质
教师是教学的主导者，必须发挥教师的创新精神，引导学生进行创新学习，并不断提高自身职业素质、个人能力，才能培养社会需要的应用型人才。这要求教师花费更多的时间去自我完善学习，并积极学习现代英语教学方法。学校加强优秀教师队伍的培养，加强学校之间的合作交流。
参考文献：
[1] 许芳梅.上海市高职高专英语教学现状分析[J].教育发展研究.2004年12期.
[2] 沈碧萍.论高职高专英语课堂教学方法的创新[J].科技资讯.2006年18期.