【摘 要】
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黄艺博是武汉市华师～寄宿学校初一的学生，他除了手臂上挂的那个有“五道杠”的队牌之外，其身上也笼罩着“全国百名优秀好少年”“武汉市首届‘十大孝星”’等诸多光环。黄艺博的
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黄艺博是武汉市华师～寄宿学校初一的学生，他除了手臂上挂的那个有“五道杠”的队牌之外，其身上也笼罩着“全国百名优秀好少年”“武汉市首届‘十大孝星”’等诸多光环。黄艺博的父母在接受采访时曾表示，黄艺博“两三岁开始看《新闻联播》，7岁开始坚持每天读《人民日报》《参考消息》，且已在全国重要报刊上发表过100多篇文章，并将其近3000元稿费和变卖废品赚来的零花钱都用于资助与看望孤寡老人”。
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许多一线教师都曾进行过“新课程”理论培训,都接触了新的教学理论知识。然而教学中到底是什么情况呢?从课堂教学目标这个环节来看,依然没有多少变化。培训前大多数语文教师
读杨绛先生的散文《老王》，悲悯老王的种种不幸，又感动于老王这个社会底层人身上的人性光辉。 老王是一个不幸者。他谋生艰难，“是单干户”，“靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”，“文革”的时候，取缔三轮车，“老王只好把他那辆三轮车改成运货的平板三轮”，却没有力气送货；他孤苦伶仃，除了两个“没出息”的侄儿，没有亲人；他身体残疾，瞎了一只眼，另一只也有病；他生活困难，住在“荒僻的小胡同”里的“塌败的小屋”。
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