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摘 要：大学生是科学知识的承载体，也是促进社会发展的主体之一，很多领域发展都需要高素质大学生的支持，这使得大学生成为很多领域的核心竞争力。所以提高大学生的素质及技能水平至关重要。而加强大学生创业法律教育则是提高大学生素质及综合能力的重要途径，理应得到重视。对此，可从大学生创业法律教育现状、大学生创业法律教育路径等方面进行研究，以增强大学生创业法律教育实效性，提高大学生创业法律意识。
关键词：大学生；创业法律教育；实效性
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0190-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.121
法律教育已经成为很多高校必须开展的教育活动，这对于大学生的法律意识、综合素养等培养均起着积极作用，同时还能够提高高校教育质量及效率，使高校能够培养更多高素质及高综合能力的人才，从而满足社会对综合型、应用型、创新型及素质型的人才需求，最终促进社会经济及科学技术发展。所以，加强大学生法律教育尤其是创业法律教学是必要和重要的。下面，笔者对此浅谈几点见解。
一、大学生创业法律教育现状
（一）大学生创业法律教育地位边缘
第一，创业法律教育严格来说并没有被大学课堂教学所纳入，没有制定出相应的教学模式及自学形式，故一直处于法律教育的边缘，不归属于法律教育。第二，很多高校并不重视创业法律教育，所以在创业法律教育教师团队的建设上也没有给予太多的支持，导致创业法律教育教师参与创业法律交流和培训的机会减少，最终影响了创业法律教育质量及效率的提高。第三，创业法律教育课程体系还不够完善，多数情况下只进行了基本的企业组织形式、工商注册等教育，并没有在互联网管理等方面进行教育，导致大学生的创业综合能力难以提高[1]。
（二）大学生创业法律教育实践性欠缺指导
如有的教师虽有法律专业教育背景，但没有法律实践经验，只能从书本到书本，以讲授理论知识为主。还有的教师虽有法律实践经验，但没有创业实践经验，也不能有效地解答或預见大学生创业中遇到的法律问题[2]。
二、大学生创业法律教育的路径
（一）组建导师团
第一，高校要紧跟我国教育部的步伐，提高对创业法律教育的重视度，并加大对创业法律教育的资金投入，以促进高素质创业教育及法律教育师资队伍的建设。第二，高校要坚持“专任为主、专兼结合”原则，到社会上聘请创业成功者、企业家和专家等参与到创业法律教育事业中来，并让他们担任兼职导师，以“一对一”的形式对学生进行创业法律教育，从而提高大学生的创业意识及法律意识，最终提高学生的创业能力。第三，高校要根据大学生创业法律教育实际需要，制定比较完善的创业导师制度，并完善相应的创业法律教育制度，为高质量创业导师团的建设作出正确引导。第四，建设创业导师团时高校还要考虑到社会因素，尽可能将各种优秀的创业导师资源整合在一起，以增强创业导师队伍的专业性，从而提高大学生的创业能力。第五，建设创业法律教育导师团，建设中不仅要有校内法律专业教师，还要有校外律师、法官和创业成功人士等，以向大学生传授创业法律知识的同时，培养大学生的创业能力，并丰富大学生的创业经验。第六，在进行创业法律教育的同时，还需要培养大学生的规则意识、契约精神、公平理念和诚信原则等，以提高大学生的综合素养及能力[3]。
（二）开展法律教育
第一，高校创业法律教育教师在进行创业法律教学时，需要对学生的法律认知、创业认知等进行了解，然后根据了解的情况对学生进行层级划分，以便于制定出具有针对性的创业法律教学方案。例如，对于法律及创业认知程度不高的学生，则需要重点教育，使他们能够深入了解到法律意识及创业意识的重要性；对于法律及创业认知程度高的学生，则可以直接引导他们参与到各种创业活动中，以锻炼他们的创业实践能力。第二，高校要成立相应的创业培训组织，以实现对不同年级大学生的创业培训，并鼓励大学生在校期间进行创业。大学生在校期间创业时高校要对其给予一定的资金支持，以提高大学生的创业成功率。第三，高校还要积极开展各种创业项目、创业计划大赛等，使大学生在创业大赛中领悟到创业的奥秘，同时在创业大赛中丰富自己的创业经验，并了解相关创业法律，最终提高自己的创业能力及法律意识，为以后的创业奠定了良好基础[3-4]。
（三）选定法律教育内容
第一，完善大学生创业法律教育内容，即除了企业组织形式和工商注册教育内容以外，还需要完善合同签订、知识产权保护和税收等方面的教育内容，以保证大学生创业规范，使他们的创业更加符合法律规定。第二，高校还要意识到社会是不断进步和发展的，进步中必定会衍生和应用到很多现代化技术，所以在对大学生进行创业法律教育时，还需要加强大学生互联网技术、新媒体技术和文化创意等方面的培养，以提高大学生的创业综合能力。第三，创业法律教学的内容还需要增加互联网管理法、电子商务法、广告、知识产权和营销等相关法律内容，以提高创业的法律性[4]。
三、结语
我国已经步入了经济全球化及国际贸易化的趋势状态中，很多领域都面临着国内外的竞争压力，这使得我国各行各业都在不断提高自己的核心竞争力，而核心竞争力多数情况下都是指高素质、综合型及创新型人才，所以各行各业都提高了对人才的上岗要求，这就意味着大学生将面临着很大的就业竞争压力。在该形势下，大学生不仅要提高专业知识水平及能力，还需要提高自己的创业能力。而大学生创业法律教育则是提高大学生创业能力的重要途径，故得到了很多大学教师尤其是法律教育教师的重视，更得到了大学生的关注。因此，我们应积极了解大学生创业法律教育现状，探究大学生创业法律教育的路径，以增强大学生创业法律教育的时效性。
参考文献：
[1] 王丽.增强大学生创业法律教育的实效性研究[J].法制与社会，2018（1）：203.
[2] 杨先梅.增强大学生创业教育实效性的路径探析——基于古代读书人热衷科举入仕的对比分析视角[J].武汉工程职业技术学院学报，2016（3）：71.
[3] 张婷，郭志远，王秦俊.增强农科大学生创业教育实效性研究——基于943名农科大学生的问卷调查[J].农业网络信息，2016（4）：134.
[4] 谭利.增强大学生创业法律教育的实效性研究[J].广东青年职业学院学报，2015（3）：61.
关键词：大学生；创业法律教育；实效性
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0190-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.121
法律教育已经成为很多高校必须开展的教育活动，这对于大学生的法律意识、综合素养等培养均起着积极作用，同时还能够提高高校教育质量及效率，使高校能够培养更多高素质及高综合能力的人才，从而满足社会对综合型、应用型、创新型及素质型的人才需求，最终促进社会经济及科学技术发展。所以，加强大学生法律教育尤其是创业法律教学是必要和重要的。下面，笔者对此浅谈几点见解。
一、大学生创业法律教育现状
（一）大学生创业法律教育地位边缘
第一，创业法律教育严格来说并没有被大学课堂教学所纳入，没有制定出相应的教学模式及自学形式，故一直处于法律教育的边缘，不归属于法律教育。第二，很多高校并不重视创业法律教育，所以在创业法律教育教师团队的建设上也没有给予太多的支持，导致创业法律教育教师参与创业法律交流和培训的机会减少，最终影响了创业法律教育质量及效率的提高。第三，创业法律教育课程体系还不够完善，多数情况下只进行了基本的企业组织形式、工商注册等教育，并没有在互联网管理等方面进行教育，导致大学生的创业综合能力难以提高[1]。
（二）大学生创业法律教育实践性欠缺指导
如有的教师虽有法律专业教育背景，但没有法律实践经验，只能从书本到书本，以讲授理论知识为主。还有的教师虽有法律实践经验，但没有创业实践经验，也不能有效地解答或預见大学生创业中遇到的法律问题[2]。
二、大学生创业法律教育的路径
（一）组建导师团
第一，高校要紧跟我国教育部的步伐，提高对创业法律教育的重视度，并加大对创业法律教育的资金投入，以促进高素质创业教育及法律教育师资队伍的建设。第二，高校要坚持“专任为主、专兼结合”原则，到社会上聘请创业成功者、企业家和专家等参与到创业法律教育事业中来，并让他们担任兼职导师，以“一对一”的形式对学生进行创业法律教育，从而提高大学生的创业意识及法律意识，最终提高学生的创业能力。第三，高校要根据大学生创业法律教育实际需要，制定比较完善的创业导师制度，并完善相应的创业法律教育制度，为高质量创业导师团的建设作出正确引导。第四，建设创业导师团时高校还要考虑到社会因素，尽可能将各种优秀的创业导师资源整合在一起，以增强创业导师队伍的专业性，从而提高大学生的创业能力。第五，建设创业法律教育导师团，建设中不仅要有校内法律专业教师，还要有校外律师、法官和创业成功人士等，以向大学生传授创业法律知识的同时，培养大学生的创业能力，并丰富大学生的创业经验。第六，在进行创业法律教育的同时，还需要培养大学生的规则意识、契约精神、公平理念和诚信原则等，以提高大学生的综合素养及能力[3]。
（二）开展法律教育
第一，高校创业法律教育教师在进行创业法律教学时，需要对学生的法律认知、创业认知等进行了解，然后根据了解的情况对学生进行层级划分，以便于制定出具有针对性的创业法律教学方案。例如，对于法律及创业认知程度不高的学生，则需要重点教育，使他们能够深入了解到法律意识及创业意识的重要性；对于法律及创业认知程度高的学生，则可以直接引导他们参与到各种创业活动中，以锻炼他们的创业实践能力。第二，高校要成立相应的创业培训组织，以实现对不同年级大学生的创业培训，并鼓励大学生在校期间进行创业。大学生在校期间创业时高校要对其给予一定的资金支持，以提高大学生的创业成功率。第三，高校还要积极开展各种创业项目、创业计划大赛等，使大学生在创业大赛中领悟到创业的奥秘，同时在创业大赛中丰富自己的创业经验，并了解相关创业法律，最终提高自己的创业能力及法律意识，为以后的创业奠定了良好基础[3-4]。
（三）选定法律教育内容
第一，完善大学生创业法律教育内容，即除了企业组织形式和工商注册教育内容以外，还需要完善合同签订、知识产权保护和税收等方面的教育内容，以保证大学生创业规范，使他们的创业更加符合法律规定。第二，高校还要意识到社会是不断进步和发展的，进步中必定会衍生和应用到很多现代化技术，所以在对大学生进行创业法律教育时，还需要加强大学生互联网技术、新媒体技术和文化创意等方面的培养，以提高大学生的创业综合能力。第三，创业法律教学的内容还需要增加互联网管理法、电子商务法、广告、知识产权和营销等相关法律内容，以提高创业的法律性[4]。
三、结语
我国已经步入了经济全球化及国际贸易化的趋势状态中，很多领域都面临着国内外的竞争压力，这使得我国各行各业都在不断提高自己的核心竞争力，而核心竞争力多数情况下都是指高素质、综合型及创新型人才，所以各行各业都提高了对人才的上岗要求，这就意味着大学生将面临着很大的就业竞争压力。在该形势下，大学生不仅要提高专业知识水平及能力，还需要提高自己的创业能力。而大学生创业法律教育则是提高大学生创业能力的重要途径，故得到了很多大学教师尤其是法律教育教师的重视，更得到了大学生的关注。因此，我们应积极了解大学生创业法律教育现状，探究大学生创业法律教育的路径，以增强大学生创业法律教育的时效性。
参考文献：
[1] 王丽.增强大学生创业法律教育的实效性研究[J].法制与社会，2018（1）：203.
[2] 杨先梅.增强大学生创业教育实效性的路径探析——基于古代读书人热衷科举入仕的对比分析视角[J].武汉工程职业技术学院学报，2016（3）：71.
[3] 张婷，郭志远，王秦俊.增强农科大学生创业教育实效性研究——基于943名农科大学生的问卷调查[J].农业网络信息，2016（4）：134.
[4] 谭利.增强大学生创业法律教育的实效性研究[J].广东青年职业学院学报，2015（3）：61.