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摘 要小学是塑造青少年优良思想品德的重要阶段，学生树立正确的人生观和价值观对于一生的发展有意义深远的指导作用。在全面开展素质教育的今天，德育工作得到了教育界的高度重视，小学班主任作为班级的主要管理者和德育工作的实施者，其言行举止都会对学生有重要的导向作用，因此小学班主任不仅要学会用智慧的方法引导学生，纠正学生的不良言行，还要以身作则。
关键词农村小学；班主任；德育工作；思考
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0035-01
小学阶段最重要的两大任务就是教育和德育，教育的目的在于帮助学生形成良好的学习习惯，为他们今后的发展奠定知识、能力基础，而德育教育是学生终身发展的基石，地基盖不好，即使上面的建筑再宏伟都会摇摇欲坠，岌岌可危。在大力推进素质教育和学生全面发展的今天，德育工作成为小学工作的重要内容。小学时期，学生的思想懵懂，辨别是非的能力有限，需要教师和家长的正确引导。尤其是在教育基础设施落后的农村，要想做好德育工作，必须提升班主任的各项能力和道德素质。德育工作要渗透到学生学习生活的各方面，才能帮助学生在青少年时期健康成长，未来成为有益社会和国家的栋梁。
一、农村小学德育工作的现状
（一）班主任的德育水平需要提升
德育工作的主要内容就是教育工作者在学习生活的各个方面，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及高尚的思想品德，用正确的思想指导自己的言行，做到知、行、意、情合一。由于小学生的思想还不成熟，再加上每个学生不同的家庭生活背景，需要教师根据学生的心理发展特点和生活背景，对学生的身心进行有针对性的引导。但目前农村的师资力量有限，整体教师的德育素养并不高，教师多是采取单一的说教形式，甚至有些教师会漠视学生的德育，仅仅注重学生的学科成绩，影响了德育教育的开展。
（二）德育没有与实际相结合
小学德育工作的有效性有待进一步提升，德育多是停留在口号上，有些德育教育的主题脱离学生生活实际，学校和教师没有开展多种形式的德育实践活动，在加上农村地区的教学教研水平不高，教育工作者无法开展有效的德育实践活动，学生也不能通过实践活动真正的理解并受益。德育工作只有真正的深入学生内心，并且与学科教育有机结合才能充分实现其指导意义。
（三）过分重视升学率，忽视德育教育
在社会的快速发展下催生了人们功利化的思想，乡村教育也受到这种思想的影响，变得只注重升学率，而忽视德育教育的发展，使教书与育人完全割裂开来，很难培养出德学兼优的学生。这种“重智轻德”的错误导向阻碍了名村教育的升级发展，同时也对学生的终身发展造成了不良影响。
二、农村小学班主任开展德育工作的方法
（一）提升小学班主任的德育教育水平
小学班主任的言行在学生眼里有很重要的导向作用，因此农村小学班主任要不断提升自身的道德修养，端正自己的言行。并且要了解学生的身心发展特点，加强与学生之间的互动交流，了解班里每个学生的成长背景，有方法，有步骤的对学生不正确的言行和思想进行教育和引导。教师也要定期开展教研工作和交流活动，将德育工作渗透到学科教育中，例如，可以在思想品德和语文学科中深化优良思想品质对人的重要影响，让学生在学习知识的同时的能得到德育的滋养。
（二）开展丰富的德育实践活动
学校和教师要充分发挥创新精神，组织多种形式的活动。例如，在父亲节和母亲节可以开展以“感谢父母恩”为主题的活动，让学生给父母写一封感谢信，或者开展与节日相关的文艺演出、朗诵比赛、书画作品展示等活动，通过文艺形式不仅可以展示青少年的道德风貌，同时还可以激发学生的参与热情，让学生在实践中建立高尚的思想品德，提升自身的综合素质，使身心得到健康的发展，一举多得。
（三）加强与家长的沟通，促进家校共育
农村学生有很多是留守儿童，父母对学生的成长缺少關注，还有的家庭本身存在错误的教育方法，要想使德育工作真正的发挥时效性，要充分发挥“家校共育”的重要作用，使家长能够参与到学生的道德教育中来。班主任要定期与学生家长沟通学生的学习和生活情况，了解学生的身心发展状态，同时也要提高学生家长对学生教育的配合度和重视程度，为学生的发展提供良好的成长环境。教师还可以利用现代化的信息手段，建立家长交流群，在群里分享亲子教育类的文章，让家长们共同学习，并且可以使家长互相交流经验方法，提升家庭教育水平。
（四）明确树立班规，发挥好榜样的带头作用
德育工作要想真正的落地，班主任要在班级里明确学生的日常行为准则和奖惩措施，可以通过班会制定“小学生一日常规”，所有学生都可以参与其中，采取少数服从多数的集体决策，真正使学生的行为有规可循。班主任还要建立相应的奖惩措施，对违反道德行为准则的学生进行耐心教育，对值得嘉奖的学生要及时表扬，发挥好榜样的带头作用。例如，可以评班里的“尊师标兵”“乐于助人标兵”“孝敬父母标兵”“环保标兵”等等。
三、结束语
总之，德育工作关系着学生的终身发展，一分耕耘一分收获，农村班主任要不断提升自身的道德素养，创新德育教育方法，在实践中摸索经验，使德育工作惠及每个学生。
参考文献：
[1]王茂.农村小学班主任怎样做好德育工作[J].当代教育，2017（2）：82-83.
[2]杨旺红.创新思路求真务实——做好农村小学德育工作的实践思考[J].甘肃教育，2016（9）：23.
[3]赵翠晶.小学班主任在德育工作中的几点思考[J].都市家教月刊，2017（5）：165.
[4]韩广吉.关于农村小学德育工作的几点思考[J].新课程（上），2016（1）：31.
关键词农村小学；班主任；德育工作；思考
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0035-01
小学阶段最重要的两大任务就是教育和德育，教育的目的在于帮助学生形成良好的学习习惯，为他们今后的发展奠定知识、能力基础，而德育教育是学生终身发展的基石，地基盖不好，即使上面的建筑再宏伟都会摇摇欲坠，岌岌可危。在大力推进素质教育和学生全面发展的今天，德育工作成为小学工作的重要内容。小学时期，学生的思想懵懂，辨别是非的能力有限，需要教师和家长的正确引导。尤其是在教育基础设施落后的农村，要想做好德育工作，必须提升班主任的各项能力和道德素质。德育工作要渗透到学生学习生活的各方面，才能帮助学生在青少年时期健康成长，未来成为有益社会和国家的栋梁。
一、农村小学德育工作的现状
（一）班主任的德育水平需要提升
德育工作的主要内容就是教育工作者在学习生活的各个方面，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及高尚的思想品德，用正确的思想指导自己的言行，做到知、行、意、情合一。由于小学生的思想还不成熟，再加上每个学生不同的家庭生活背景，需要教师根据学生的心理发展特点和生活背景，对学生的身心进行有针对性的引导。但目前农村的师资力量有限，整体教师的德育素养并不高，教师多是采取单一的说教形式，甚至有些教师会漠视学生的德育，仅仅注重学生的学科成绩，影响了德育教育的开展。
（二）德育没有与实际相结合
小学德育工作的有效性有待进一步提升，德育多是停留在口号上，有些德育教育的主题脱离学生生活实际，学校和教师没有开展多种形式的德育实践活动，在加上农村地区的教学教研水平不高，教育工作者无法开展有效的德育实践活动，学生也不能通过实践活动真正的理解并受益。德育工作只有真正的深入学生内心，并且与学科教育有机结合才能充分实现其指导意义。
（三）过分重视升学率，忽视德育教育
在社会的快速发展下催生了人们功利化的思想，乡村教育也受到这种思想的影响，变得只注重升学率，而忽视德育教育的发展，使教书与育人完全割裂开来，很难培养出德学兼优的学生。这种“重智轻德”的错误导向阻碍了名村教育的升级发展，同时也对学生的终身发展造成了不良影响。
二、农村小学班主任开展德育工作的方法
（一）提升小学班主任的德育教育水平
小学班主任的言行在学生眼里有很重要的导向作用，因此农村小学班主任要不断提升自身的道德修养，端正自己的言行。并且要了解学生的身心发展特点，加强与学生之间的互动交流，了解班里每个学生的成长背景，有方法，有步骤的对学生不正确的言行和思想进行教育和引导。教师也要定期开展教研工作和交流活动，将德育工作渗透到学科教育中，例如，可以在思想品德和语文学科中深化优良思想品质对人的重要影响，让学生在学习知识的同时的能得到德育的滋养。
（二）开展丰富的德育实践活动
学校和教师要充分发挥创新精神，组织多种形式的活动。例如，在父亲节和母亲节可以开展以“感谢父母恩”为主题的活动，让学生给父母写一封感谢信，或者开展与节日相关的文艺演出、朗诵比赛、书画作品展示等活动，通过文艺形式不仅可以展示青少年的道德风貌，同时还可以激发学生的参与热情，让学生在实践中建立高尚的思想品德，提升自身的综合素质，使身心得到健康的发展，一举多得。
（三）加强与家长的沟通，促进家校共育
农村学生有很多是留守儿童，父母对学生的成长缺少關注，还有的家庭本身存在错误的教育方法，要想使德育工作真正的发挥时效性，要充分发挥“家校共育”的重要作用，使家长能够参与到学生的道德教育中来。班主任要定期与学生家长沟通学生的学习和生活情况，了解学生的身心发展状态，同时也要提高学生家长对学生教育的配合度和重视程度，为学生的发展提供良好的成长环境。教师还可以利用现代化的信息手段，建立家长交流群，在群里分享亲子教育类的文章，让家长们共同学习，并且可以使家长互相交流经验方法，提升家庭教育水平。
（四）明确树立班规，发挥好榜样的带头作用
德育工作要想真正的落地，班主任要在班级里明确学生的日常行为准则和奖惩措施，可以通过班会制定“小学生一日常规”，所有学生都可以参与其中，采取少数服从多数的集体决策，真正使学生的行为有规可循。班主任还要建立相应的奖惩措施，对违反道德行为准则的学生进行耐心教育，对值得嘉奖的学生要及时表扬，发挥好榜样的带头作用。例如，可以评班里的“尊师标兵”“乐于助人标兵”“孝敬父母标兵”“环保标兵”等等。
三、结束语
总之，德育工作关系着学生的终身发展，一分耕耘一分收获，农村班主任要不断提升自身的道德素养，创新德育教育方法，在实践中摸索经验，使德育工作惠及每个学生。
参考文献：
[1]王茂.农村小学班主任怎样做好德育工作[J].当代教育，2017（2）：82-83.
[2]杨旺红.创新思路求真务实——做好农村小学德育工作的实践思考[J].甘肃教育，2016（9）：23.
[3]赵翠晶.小学班主任在德育工作中的几点思考[J].都市家教月刊，2017（5）：165.
[4]韩广吉.关于农村小学德育工作的几点思考[J].新课程（上），2016（1）：31.