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摘 要：一直以来，扬琴是我国民族乐器当中的重要一员。尤其在民间的音乐当中，扬琴被广泛的使用，并逐渐成为一种耳熟能详的乐器。其不仅在一些说唱曲种和戏曲曲种当中作为伴奏的乐器来被使用，同时也经常应用于乐器的合奏当中。正是因为扬琴在我国的音乐文化历史当中具体重要的地位，因此做好扬琴历史流派的分析和探究工作尤为重要。当然，这不仅需要教师做好对扬琴历史的分析和探究工作，同时也要做好扬琴流派的分析和探究工作。此外，为了更加充分地了解中国民族乐器扬琴的历史流派，还应该适当地对扬琴作品进行赏析，从而为本次所研究的内容提供一些指导。
关键词：中国;民族乐器扬琴;历史流派;分析探究
自新中国成立以来，我国对于传统民间乐器的重视程度有了显著的提升，越来越多的人们开始重视关于中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究，并致力于在继承传统的基础上不断的探究和发现扬琴演奏的方法和艺术风格，并针对扬琴的发展历史以及作品进行了专题研究，进而让有关中国民族乐器扬琴学科的理论逐步完善。但是在分析和探究的过程中，还是有不少的问题存在。主要是因为教师对于扬琴这种民族乐器的认知比较缺乏，很少针对扬琴的历史流派进行专门的分析和探究，进而导致探究过程当中问题频发。鉴于此，本文从三个方面来进行阐述和说明，希望能够为当前的有关中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究提供一些理论上的指导：
一、对扬琴的历史进行分析和探究
就目前的形式来看，关于中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究一直存在着不小的争议，其中争议最大的就是中国扬琴的历史起源研究。很多学者认为扬琴在中国已经具有几百年的历史，是从海上和陆地两条丝绸之路传入中国的，虽然这些说法具有一定的理论依据，但是缺乏更为充分、直观的材料作为依据。因此，有关扬琴发展历史和起源方面的研究还需要进一步的深入。鉴于此，教师在组织开展中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作当中，应该着重对扬琴的历史进行分析和探究。
例如，在对扬琴的历史进行分析和研究的过程中，应该从扬琴的历史发展方向来继续进行分析和探究。在此过程中，教师不仅可以搜集并下载不同时期扬琴在同一地区演奏风格和演奏技法上有何改变的资料素材，同时还可以对同一时期不同地区扬琴的演奏风格和演奏技法上的改变进行对比研究。比如，在对广东地区的扬琴历史继续宁分析和探究的过程中，教师就可以着重调查和了解不同时期广东地区扬琴在演奏风格和演奏技法上的区别和联系，进而在分析和探究的过程中对于扬琴的历史有一个更为深刻的认知。
二、对扬琴的流派进行分析和探究
在扬琴历史发展的进程当中，扬琴在很多地方性乐种当中是主要的伴奏乐器，并逐渐成为具有地方特色且演奏技巧和演奏风格迥异的扬琴表演艺术流派。通过对扬琴各流派进行深入的探究，其不仅对于了解各流派体系有着极大的帮助，同时还可以宏观地了解扬琴在我国的发展情况。很显然，这对于当前有关中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作的组织和开展有着极大的裨益。鉴于此，教师在组织开展中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作当中，应该从流派的形成、发展、演奏风格、技巧等方面来对扬琴的流派进行深入的分析和探究，并以此来构建一定的扬琴流派的理论知识结构体系。
例如，在对扬琴的流派进行分析和探究的过程中，可以成立具体的扬琴研究小组，将分布在全国各地最具有影响力且演奏风格最具地方特色、有代表性的曲目进行分派，并将分派研究的文献资料进行汇总。通过整理和归纳，进而找出不同流派之间扬琴的演奏风格和演奏技法上有何区别和联系，并以此来为扬琴流派方面的研究填中填上浓墨重彩的一笔。
三、对扬琴的作品进行分析和探究
扬琴在我国的发展，留下了很多具有研究价值的艺术作品，而这些作品或多或少地都能够反映不同时期不同地域人们的生活面貌以及精神状态，它們是推动扬琴发展的关键所在。因此适当地对扬琴音乐作品进行赏析，有助于加深对扬琴这一中国民族乐器的认知。鉴于此，教师在组织开展中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作当中，应该从一些扬琴作品入手，深入了解扬琴作品当中所运用的技巧、曲式结构等，进而为接下来有关中华民族乐器扬琴方面的教学工作的组织和开展提供一定的支持。
例如，在对扬琴的作用进行分析和研究的过程中，教师可以重点将传统的一些扬琴作品和现代的扬琴作品进行比较，从而在比较的过程中了解扬琴在不同时期其作品之间所存在的差异性。通过对比，我们不难发现，与传统的扬琴作品相比较，现代扬琴作用在各个方面都有着极大的突破，不仅创作上充分借鉴了西方一些先进的作曲方法，采用了对比性比较强烈的结构和高难度的演奏技巧，同时在对扬琴的作品进行分析和探究的过程中，也促进了相关文献资料的扩充和发展。其不仅为接下来的扬琴研究工作提供了一定的资料基础，同时也更加激励了相关研究人员继续研究扬琴的兴致和动力，有助于实现扬琴这门民族乐器的发扬和壮大。
综上所述，扬琴作为中国民族乐器当中的重要组成内容，在当前社会建设过程中获得了极大的发展。而不同时期的社会环境和不同地域的文化特色，让中国民族乐器扬琴具有鲜明的地域性。因此，在对中国民族乐器扬琴的历史流派进行分析和探究过程中，教师可以从地域方向入手，着重对扬琴的历史、流派以及作品进行分析和探究，从而最大限度地挖掘扬琴这一中国民族乐器当中的优秀文化内容。当然，教师还应该在分析和探究扬琴历史流派的过程中，重视从地方音乐宝库中汲取营养，进而获得创新和发展。
参考文献：
[1]吴琼. 建国以来扬琴研究综述[J]. 贵州大学学报（艺术版），2012，26（01）：80-84+108.
[2]张明珠. 浅论扬琴的民间性与地域性[J]. 音乐时空，2011（11）：51-52.
★ 本文系陕西省教育科学“十三五”规划2019年度课题《学校特色课程建设研究—中国民族乐器扬琴历史流派的探究 》（项目编号：SGH18B054）研究成果。
关键词：中国;民族乐器扬琴;历史流派;分析探究
自新中国成立以来，我国对于传统民间乐器的重视程度有了显著的提升，越来越多的人们开始重视关于中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究，并致力于在继承传统的基础上不断的探究和发现扬琴演奏的方法和艺术风格，并针对扬琴的发展历史以及作品进行了专题研究，进而让有关中国民族乐器扬琴学科的理论逐步完善。但是在分析和探究的过程中，还是有不少的问题存在。主要是因为教师对于扬琴这种民族乐器的认知比较缺乏，很少针对扬琴的历史流派进行专门的分析和探究，进而导致探究过程当中问题频发。鉴于此，本文从三个方面来进行阐述和说明，希望能够为当前的有关中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究提供一些理论上的指导：
一、对扬琴的历史进行分析和探究
就目前的形式来看，关于中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究一直存在着不小的争议，其中争议最大的就是中国扬琴的历史起源研究。很多学者认为扬琴在中国已经具有几百年的历史，是从海上和陆地两条丝绸之路传入中国的，虽然这些说法具有一定的理论依据，但是缺乏更为充分、直观的材料作为依据。因此，有关扬琴发展历史和起源方面的研究还需要进一步的深入。鉴于此，教师在组织开展中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作当中，应该着重对扬琴的历史进行分析和探究。
例如，在对扬琴的历史进行分析和研究的过程中，应该从扬琴的历史发展方向来继续进行分析和探究。在此过程中，教师不仅可以搜集并下载不同时期扬琴在同一地区演奏风格和演奏技法上有何改变的资料素材，同时还可以对同一时期不同地区扬琴的演奏风格和演奏技法上的改变进行对比研究。比如，在对广东地区的扬琴历史继续宁分析和探究的过程中，教师就可以着重调查和了解不同时期广东地区扬琴在演奏风格和演奏技法上的区别和联系，进而在分析和探究的过程中对于扬琴的历史有一个更为深刻的认知。
二、对扬琴的流派进行分析和探究
在扬琴历史发展的进程当中，扬琴在很多地方性乐种当中是主要的伴奏乐器，并逐渐成为具有地方特色且演奏技巧和演奏风格迥异的扬琴表演艺术流派。通过对扬琴各流派进行深入的探究，其不仅对于了解各流派体系有着极大的帮助，同时还可以宏观地了解扬琴在我国的发展情况。很显然，这对于当前有关中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作的组织和开展有着极大的裨益。鉴于此，教师在组织开展中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作当中，应该从流派的形成、发展、演奏风格、技巧等方面来对扬琴的流派进行深入的分析和探究，并以此来构建一定的扬琴流派的理论知识结构体系。
例如，在对扬琴的流派进行分析和探究的过程中，可以成立具体的扬琴研究小组，将分布在全国各地最具有影响力且演奏风格最具地方特色、有代表性的曲目进行分派，并将分派研究的文献资料进行汇总。通过整理和归纳，进而找出不同流派之间扬琴的演奏风格和演奏技法上有何区别和联系，并以此来为扬琴流派方面的研究填中填上浓墨重彩的一笔。
三、对扬琴的作品进行分析和探究
扬琴在我国的发展，留下了很多具有研究价值的艺术作品，而这些作品或多或少地都能够反映不同时期不同地域人们的生活面貌以及精神状态，它們是推动扬琴发展的关键所在。因此适当地对扬琴音乐作品进行赏析，有助于加深对扬琴这一中国民族乐器的认知。鉴于此，教师在组织开展中国民族乐器扬琴历史流派的分析和探究工作当中，应该从一些扬琴作品入手，深入了解扬琴作品当中所运用的技巧、曲式结构等，进而为接下来有关中华民族乐器扬琴方面的教学工作的组织和开展提供一定的支持。
例如，在对扬琴的作用进行分析和研究的过程中，教师可以重点将传统的一些扬琴作品和现代的扬琴作品进行比较，从而在比较的过程中了解扬琴在不同时期其作品之间所存在的差异性。通过对比，我们不难发现，与传统的扬琴作品相比较，现代扬琴作用在各个方面都有着极大的突破，不仅创作上充分借鉴了西方一些先进的作曲方法，采用了对比性比较强烈的结构和高难度的演奏技巧，同时在对扬琴的作品进行分析和探究的过程中，也促进了相关文献资料的扩充和发展。其不仅为接下来的扬琴研究工作提供了一定的资料基础，同时也更加激励了相关研究人员继续研究扬琴的兴致和动力，有助于实现扬琴这门民族乐器的发扬和壮大。
综上所述，扬琴作为中国民族乐器当中的重要组成内容，在当前社会建设过程中获得了极大的发展。而不同时期的社会环境和不同地域的文化特色，让中国民族乐器扬琴具有鲜明的地域性。因此，在对中国民族乐器扬琴的历史流派进行分析和探究过程中，教师可以从地域方向入手，着重对扬琴的历史、流派以及作品进行分析和探究，从而最大限度地挖掘扬琴这一中国民族乐器当中的优秀文化内容。当然，教师还应该在分析和探究扬琴历史流派的过程中，重视从地方音乐宝库中汲取营养，进而获得创新和发展。
参考文献：
[1]吴琼. 建国以来扬琴研究综述[J]. 贵州大学学报（艺术版），2012，26（01）：80-84+108.
[2]张明珠. 浅论扬琴的民间性与地域性[J]. 音乐时空，2011（11）：51-52.
★ 本文系陕西省教育科学“十三五”规划2019年度课题《学校特色课程建设研究—中国民族乐器扬琴历史流派的探究 》（项目编号：SGH18B054）研究成果。