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摘 要:一个相对适宜的座位,对初中生今后的学习,生活及成长有着很大的影响,适宜的座位才能使学生向着更好的方向发展。座位的安排应该注意:个子的高矮;安排合适的同桌和邻座;优差生搭配体现互助原则;使优秀生均匀分布注重表率作用,;考虑动静搭配,照顾特殊学生;适时加以调整,避免经常变动。
关键词:初中生 座位安排 学习 影响 措施
中图分类号:G637文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-079-01
俗话说“既来之,则安之”,如何为学生创造一个安心的学习环境,为他安排一个相对适宜的座位,将对其今后的学习,生活及成长有着很大的影响。那么,怎样安排座位才能使学生向着更好的方向发展呢?根据本人在多年的班主任工作中的观察与实践,我觉得应注意以下几个方面。
一、注意个儿高矮,按个儿高矮来安排座位
学生个儿有高有矮,排座位时应按个儿高矮来排。若将高个儿学生安排在前面或中间,势必影响个儿较矮的学生听课;若将小个儿学生安排在后面,前面高个子的同学就会档住他们的视线,给他们的听课带来困难和不便。按个儿高矮来排座位,既可以充分体现公平,公正的原则,让学生从小学会一视同仁,又为全体学生的学习带来方便,这一点不可忽视。
二、讲究男女搭配,为学生安排合适的同桌和邻座
初中生天真,好奇,贪玩,好动,自控力较差。男生同桌,就会为其偷玩提供方便;女生同桌,又为其窃窃私语创造了条件。再加上现在班额大,人数多,这些不足就愈加明显。这都不利于他们在课堂和自习上的学习,不利于学生的健康发展。我觉得在安排座位时应遵循男女生搭配的原则,为学生安排合适的同桌和邻座。俗话说“男女搭配,干活不累”,学习上也一样。中学生争强好胜,爱表现自己,更不愿意让异性同学瞧不起自己。男女搭配,不仅可以避免学生做小动作,窃窃私语的现象,还可以激发学生的好胜心和表现力,形成比学赶帮、力争上游的良好学风。
三、体现互助原则,使优秀学生与后进生同桌
在一个班集体中,优秀学生往往不仅学习成绩优异,他们的思想品质,学习习惯,行为习惯也堪称榜样。他们的优秀表现,可为后进生树立表率,使后进生的一些不良行为有所收敛,同时也可以及时排除后进生在学习中碰到的疑难问题,为后进生排忧解难。优秀学生在帮助他人的同时,更为自己增添了一份成功的体验和喜悦。使优秀学生与后进生同桌,两厢有益,何乐而不为呢?
四、注重表率作用,使优秀生前后左右均匀分布
学生在学习中,难免会碰到一些疑难问题。后进生可以向好学生询问请教。而好学生呢?问老师,有时没那么方便,问同桌,又往往难以得到答案。为此,我们安排座位时,应尽量使好学生均匀分布,前后能够连起来,为他们互相商讨疑难问题创造便利条件。
五、注意好中差学生搭配,使好中差学生、班团干部遍布于各处
使好中差学生相互搭配,组建以四人为宜的学习小组,便于开展小组活动,使每一个学生都参与到活动中,发挥各自的优势,感受集体的智慧和成功的喜悦。使班团干部,课代表,小组长遍布于各处,可以充分发挥他们的模范带头作用和管理功能,使学生处处有榜样可学,时时受人督促,使一些贪玩,好说,好动的学生最大限度地受到制约,督促,改掉不良习惯,形成良好学风和班风。
六、考虑动静搭配,照顾特殊学生
动静搭配可以避免外向型的学生与内向型的学生集中在一起,避免小组活动中冷场或过于活跃现象的发生,保证活动在和谐有序的氛围中进行。将视力差,近视度高的学生安排得稍前一点;贪玩,好动者避免同座;把胆小怕事者安排在自然大方者身旁。这样既照顾了特殊学生,又体现了教师对学生的人文关怀。
七、适时加以调整,避免经常变动
使精心编排的座位相对稳定地持续半学期到一学期,以增进小组内同学的合作与友谊。另外,可以适当地把座位作为惩戒不守纪律者的场所。可将极少部分调皮捣蛋者从前面调到后面,或从后面调到前面,将他们放在一个与其身高不协调的环境中,使其通过环境认识,改正自己的不足。当然,此法不宜频繁使用,调整后的座位也不宜持续过久。否则,在当今这人多的大教室内,后排就可能成为捣蛋者的天下,在监管不周的情况下,后果不堪设想。
以上几点是在多年班主任工作中的发现与体会。在较好环境的影响下,一些中后学生在优秀生的带动下,取得了巨大的进步。我觉得,只要我们悉心观察,用心思考,积极学习,我们一定会兴利除弊,建设一个团结互助、积极向上的班集体。只要我们全身心地投入到我们的事业中,我们的爱心就一定会在学生幼小的心灵开花,结果。让我们携起手来,共同探讨,互相学习,使我们的学生不断茁壮成长,使我们的教育事业日臻完善。
关键词:初中生 座位安排 学习 影响 措施
中图分类号:G637文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-079-01
俗话说“既来之,则安之”,如何为学生创造一个安心的学习环境,为他安排一个相对适宜的座位,将对其今后的学习,生活及成长有着很大的影响。那么,怎样安排座位才能使学生向着更好的方向发展呢?根据本人在多年的班主任工作中的观察与实践,我觉得应注意以下几个方面。
一、注意个儿高矮,按个儿高矮来安排座位
学生个儿有高有矮,排座位时应按个儿高矮来排。若将高个儿学生安排在前面或中间,势必影响个儿较矮的学生听课;若将小个儿学生安排在后面,前面高个子的同学就会档住他们的视线,给他们的听课带来困难和不便。按个儿高矮来排座位,既可以充分体现公平,公正的原则,让学生从小学会一视同仁,又为全体学生的学习带来方便,这一点不可忽视。
二、讲究男女搭配,为学生安排合适的同桌和邻座
初中生天真,好奇,贪玩,好动,自控力较差。男生同桌,就会为其偷玩提供方便;女生同桌,又为其窃窃私语创造了条件。再加上现在班额大,人数多,这些不足就愈加明显。这都不利于他们在课堂和自习上的学习,不利于学生的健康发展。我觉得在安排座位时应遵循男女生搭配的原则,为学生安排合适的同桌和邻座。俗话说“男女搭配,干活不累”,学习上也一样。中学生争强好胜,爱表现自己,更不愿意让异性同学瞧不起自己。男女搭配,不仅可以避免学生做小动作,窃窃私语的现象,还可以激发学生的好胜心和表现力,形成比学赶帮、力争上游的良好学风。
三、体现互助原则,使优秀学生与后进生同桌
在一个班集体中,优秀学生往往不仅学习成绩优异,他们的思想品质,学习习惯,行为习惯也堪称榜样。他们的优秀表现,可为后进生树立表率,使后进生的一些不良行为有所收敛,同时也可以及时排除后进生在学习中碰到的疑难问题,为后进生排忧解难。优秀学生在帮助他人的同时,更为自己增添了一份成功的体验和喜悦。使优秀学生与后进生同桌,两厢有益,何乐而不为呢?
四、注重表率作用,使优秀生前后左右均匀分布
学生在学习中,难免会碰到一些疑难问题。后进生可以向好学生询问请教。而好学生呢?问老师,有时没那么方便,问同桌,又往往难以得到答案。为此,我们安排座位时,应尽量使好学生均匀分布,前后能够连起来,为他们互相商讨疑难问题创造便利条件。
五、注意好中差学生搭配,使好中差学生、班团干部遍布于各处
使好中差学生相互搭配,组建以四人为宜的学习小组,便于开展小组活动,使每一个学生都参与到活动中,发挥各自的优势,感受集体的智慧和成功的喜悦。使班团干部,课代表,小组长遍布于各处,可以充分发挥他们的模范带头作用和管理功能,使学生处处有榜样可学,时时受人督促,使一些贪玩,好说,好动的学生最大限度地受到制约,督促,改掉不良习惯,形成良好学风和班风。
六、考虑动静搭配,照顾特殊学生
动静搭配可以避免外向型的学生与内向型的学生集中在一起,避免小组活动中冷场或过于活跃现象的发生,保证活动在和谐有序的氛围中进行。将视力差,近视度高的学生安排得稍前一点;贪玩,好动者避免同座;把胆小怕事者安排在自然大方者身旁。这样既照顾了特殊学生,又体现了教师对学生的人文关怀。
七、适时加以调整,避免经常变动
使精心编排的座位相对稳定地持续半学期到一学期,以增进小组内同学的合作与友谊。另外,可以适当地把座位作为惩戒不守纪律者的场所。可将极少部分调皮捣蛋者从前面调到后面,或从后面调到前面,将他们放在一个与其身高不协调的环境中,使其通过环境认识,改正自己的不足。当然,此法不宜频繁使用,调整后的座位也不宜持续过久。否则,在当今这人多的大教室内,后排就可能成为捣蛋者的天下,在监管不周的情况下,后果不堪设想。
以上几点是在多年班主任工作中的发现与体会。在较好环境的影响下,一些中后学生在优秀生的带动下,取得了巨大的进步。我觉得,只要我们悉心观察,用心思考,积极学习,我们一定会兴利除弊,建设一个团结互助、积极向上的班集体。只要我们全身心地投入到我们的事业中,我们的爱心就一定会在学生幼小的心灵开花,结果。让我们携起手来,共同探讨,互相学习,使我们的学生不断茁壮成长,使我们的教育事业日臻完善。