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摘 要：政治教学作为提高高中阶段学生德育素质的科目，对于学生们的未来发展来说有着十分重要的作用，目前的高中政治教师应该从以人为本的教学理念出发，给学生们构建一个更加优秀的生活空间，培养学生们的社会能力，让学生们形成属于自己的健康人格，提高学生们的道德品质。本文就从高中政治教学的角度出发，先探讨高中政治教学中存在的一些问题，之后提出相应的教学策略，希望能够给学生们带来更加充分的高中政治课堂教学质量提高。
关键词：德育教学;高中政治;教学渗透
思想政治作为高中阶段的基础教学科目之一，通过其中理论知识部分的有效学习，大到可以培养学生们的爱国主义情感，小到提高学生们在日常生活中的品德表现，所以说教师也应该通过更加有效的高中政治教学开展，来引导学生们获得更加全面的提高，但是从目前的高中政治教学现状来看，教学效果不是非常理想，出现这种问题的原因有很多种，教师应该进行更加具体的分析，并通过针对性的策略来解决这些问题。
一、高中政治教学中存在的各种问题
目前的高中政治教学开展阶段，还有很多教师没有转变自身的传统教学观念，导致学生们一直被动的接受知识灌输，在这样的学习状态之中，学生们不仅仅无法获得有效的政治学习兴趣提高，也导致学生们没有学习到政治教学中的内涵，仅仅是获得政治知识水平的提高，积累一些考试阶段用来获得更高分数的政治知识，这些内容根本无法给学生们带来政治实践应用能力的提高，也就是说无法给学生们的生活带来帮助，所以教师应该重视这一问题的重要性。而且由于教师所开展的政治教学缺乏足够的情感渗透，所以学生们也无法感受到政治教学的鲜活特征，无法对政治教学产生更加正确的认识。这些问题共同导致高中政治教学的教学质量不佳，教师应该对于这些问题给予更加充分的重视，利用教学策略的开展来解决这些问题，提高高中政治教学的教学质量。
二、高中政治教学的有效教学策略开展
（一）教师起到示范作用，成为学生道德表率
教師作为整个课堂教学的核心，在课堂教学当中应该给学生们起到一个道德表率作用，在对学生们的道德提出具体要求的同时，也应该强化教师队伍的德育建设，想要给学生们带来更加充分的道德培养，德育教师队伍建设也不能仅仅局限在高中政治教师身上，高中阶段所有的教师都应该注意自己的言行举止，让学生们看到优秀的道德表现。这对于正在形成三观时期的高中生们来说十分重要，现今社会信息渠道的多元化让学生们的大脑无时无刻都在接受各种信息，这对于学生们的道德标准冲击也十分严重，所以教师一定要以身作则，通过良好的师德表现，来让学生们明白道德品质的重要性，在复杂的社会当中保持属于自己的立场，正确判断是非、美丑[1]。
（二）通过教学氛围构建，激发学生政治学习兴趣
课堂教学开展阶段，教师应该注重学生们在课堂教学中的主体地位，让学生们在政治课堂教学之中能够表达自己的想法，让学生们去探讨各种社会实践和人生的真谛，强化学生们在政治课堂教学中的参与性。这也是让学生们变得更加优秀的前提，更是渗透德育教育的基础。有问题才能够进行思考，有思考才能够让学生们进行创新，无论是学习兴趣、情趣感知、求知需求都是激励学生们进行积极学习的主要因素。所以教师在开展教学阶段，应该从大的教学目标出发，从教学细节入手，来培养学生们的自主学习兴趣。例如教师可以使用激励法来开展高中政治教学，通过目标、兴趣、竞争、荣誉等不同的方式激励学生;或者是使用识别、排除的方式来让学生们消除自己在情感、情绪、思想、表达等方面存在的障碍;也可以使用调节法，来培养学生们的学习自信、情趣把控能力等优秀品质。
（三）注重通过情感教学来进行德育渗透
想要让德育功能在高中政治教学中得到有效实现，教师应该在开展思想政治课阶段对自己有一个更高的要求，利用真诚的态度来面对学生，走进学生们的内心世界，在课堂教学当中突出学生们的主体地位，从学生们的实际情况出发，让学生们更加积极主动的参与到课堂教学之中，让学生们获得更加明显的综合素质提升，培养学生们的创新精神和实践能力[2]。思想政治课想要提高教学效果，教师就必须要全身心的投入到思想政治课上，将自身所具有的道德情感渗透到学生们的思想当中，这样才能够获得教学效果的有效提升，满足素质教育当中所提出的教学要求，提高学生们的思想品德。
三、德育教育在社会实践教学中的渗透
社会实践教学作为我国教育改革当中非常重要的一部分内容，高中政治教学也应该给予充分的充分，让学生们在社会实践当中获得德育教育的有效渗透。随着教学改革的不断推进，目前社会实践教学已经开始在很多的科目当中实现，通过社会实践教学的开展，能够让学生们深入到社会当中感受生活，和社会进行更加紧密的接触。高中政治教师应该通过更加合理的引导，来让学生们积极主动的参与到社会实践教学中，面对学习、生活、社会当中的各种问题，从而给学生们带来观察问题、分析问题能力的有效提高。例如，在社会实践教学当中，教师可以引导学生们参与不同种类的参观访问、调查实践活动，从而让学生们对于自己所生活地区的人文特征、风情风貌有一个更加充分的了解，利用分组方式让学生们参与社会实践让学生们在团结协作的状态之下感受社会实践教学的作用[3]。
结束语：综上所述，高中政治课堂教学对于学生们的道德情操培养有着十分明显的作用，能够让学生们获得更加明显的道德品质提升，所以高中政治教师一定要利用更加有效的教学策略，解决各种问题，促进学生思想品德的养成。
参考文献
[1]张士龙.高中政治教学中德育的渗透[J].名家名作，2019（6）：76.
[2]方向赟.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].文理导航·教育研究与实践，2019（11）：23，25.
[3]吴妮.新课标下高中政治教学中的德育渗透策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：94.
关键词：德育教学;高中政治;教学渗透
思想政治作为高中阶段的基础教学科目之一，通过其中理论知识部分的有效学习，大到可以培养学生们的爱国主义情感，小到提高学生们在日常生活中的品德表现，所以说教师也应该通过更加有效的高中政治教学开展，来引导学生们获得更加全面的提高，但是从目前的高中政治教学现状来看，教学效果不是非常理想，出现这种问题的原因有很多种，教师应该进行更加具体的分析，并通过针对性的策略来解决这些问题。
一、高中政治教学中存在的各种问题
目前的高中政治教学开展阶段，还有很多教师没有转变自身的传统教学观念，导致学生们一直被动的接受知识灌输，在这样的学习状态之中，学生们不仅仅无法获得有效的政治学习兴趣提高，也导致学生们没有学习到政治教学中的内涵，仅仅是获得政治知识水平的提高，积累一些考试阶段用来获得更高分数的政治知识，这些内容根本无法给学生们带来政治实践应用能力的提高，也就是说无法给学生们的生活带来帮助，所以教师应该重视这一问题的重要性。而且由于教师所开展的政治教学缺乏足够的情感渗透，所以学生们也无法感受到政治教学的鲜活特征，无法对政治教学产生更加正确的认识。这些问题共同导致高中政治教学的教学质量不佳，教师应该对于这些问题给予更加充分的重视，利用教学策略的开展来解决这些问题，提高高中政治教学的教学质量。
二、高中政治教学的有效教学策略开展
（一）教师起到示范作用，成为学生道德表率
教師作为整个课堂教学的核心，在课堂教学当中应该给学生们起到一个道德表率作用，在对学生们的道德提出具体要求的同时，也应该强化教师队伍的德育建设，想要给学生们带来更加充分的道德培养，德育教师队伍建设也不能仅仅局限在高中政治教师身上，高中阶段所有的教师都应该注意自己的言行举止，让学生们看到优秀的道德表现。这对于正在形成三观时期的高中生们来说十分重要，现今社会信息渠道的多元化让学生们的大脑无时无刻都在接受各种信息，这对于学生们的道德标准冲击也十分严重，所以教师一定要以身作则，通过良好的师德表现，来让学生们明白道德品质的重要性，在复杂的社会当中保持属于自己的立场，正确判断是非、美丑[1]。
（二）通过教学氛围构建，激发学生政治学习兴趣
课堂教学开展阶段，教师应该注重学生们在课堂教学中的主体地位，让学生们在政治课堂教学之中能够表达自己的想法，让学生们去探讨各种社会实践和人生的真谛，强化学生们在政治课堂教学中的参与性。这也是让学生们变得更加优秀的前提，更是渗透德育教育的基础。有问题才能够进行思考，有思考才能够让学生们进行创新，无论是学习兴趣、情趣感知、求知需求都是激励学生们进行积极学习的主要因素。所以教师在开展教学阶段，应该从大的教学目标出发，从教学细节入手，来培养学生们的自主学习兴趣。例如教师可以使用激励法来开展高中政治教学，通过目标、兴趣、竞争、荣誉等不同的方式激励学生;或者是使用识别、排除的方式来让学生们消除自己在情感、情绪、思想、表达等方面存在的障碍;也可以使用调节法，来培养学生们的学习自信、情趣把控能力等优秀品质。
（三）注重通过情感教学来进行德育渗透
想要让德育功能在高中政治教学中得到有效实现，教师应该在开展思想政治课阶段对自己有一个更高的要求，利用真诚的态度来面对学生，走进学生们的内心世界，在课堂教学当中突出学生们的主体地位，从学生们的实际情况出发，让学生们更加积极主动的参与到课堂教学之中，让学生们获得更加明显的综合素质提升，培养学生们的创新精神和实践能力[2]。思想政治课想要提高教学效果，教师就必须要全身心的投入到思想政治课上，将自身所具有的道德情感渗透到学生们的思想当中，这样才能够获得教学效果的有效提升，满足素质教育当中所提出的教学要求，提高学生们的思想品德。
三、德育教育在社会实践教学中的渗透
社会实践教学作为我国教育改革当中非常重要的一部分内容，高中政治教学也应该给予充分的充分，让学生们在社会实践当中获得德育教育的有效渗透。随着教学改革的不断推进，目前社会实践教学已经开始在很多的科目当中实现，通过社会实践教学的开展，能够让学生们深入到社会当中感受生活，和社会进行更加紧密的接触。高中政治教师应该通过更加合理的引导，来让学生们积极主动的参与到社会实践教学中，面对学习、生活、社会当中的各种问题，从而给学生们带来观察问题、分析问题能力的有效提高。例如，在社会实践教学当中，教师可以引导学生们参与不同种类的参观访问、调查实践活动，从而让学生们对于自己所生活地区的人文特征、风情风貌有一个更加充分的了解，利用分组方式让学生们参与社会实践让学生们在团结协作的状态之下感受社会实践教学的作用[3]。
结束语：综上所述，高中政治课堂教学对于学生们的道德情操培养有着十分明显的作用，能够让学生们获得更加明显的道德品质提升，所以高中政治教师一定要利用更加有效的教学策略，解决各种问题，促进学生思想品德的养成。
参考文献
[1]张士龙.高中政治教学中德育的渗透[J].名家名作，2019（6）：76.
[2]方向赟.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].文理导航·教育研究与实践，2019（11）：23，25.
[3]吴妮.新课标下高中政治教学中的德育渗透策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：94.