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摘要：在一个班集体中，班主任即是一切活动的组织者、领导者和教育者，对教学活动的有效开展、良好班风的形成具有十分重要的指导作用。在这一基础上，为贯彻落实素质教育改革的要求与目标，则需班主任在班级管理工作中做好德育工作，通过班主任的以身作则、对学生良好道德信念的培养、对每一位学生的尊重与欣赏等做法，促进学生全面发展，使得学生成长为一名德才兼备的优秀人才，真正达到“教书育人”的教学目标。基于此，本文将围绕如何在班主任工作中渗透德育教育这一主题展开探讨。
关键词：高中班主任;德育教育;渗透
前言
在高中阶段，学生高中生活的主旋律便是围绕着“高考”来进行的。在这一过程中，班主任难免会过于重视对于学生的“智育”，从而忽略的对于学生的“德育”。实际上，对于身心发展已经相对成熟的高中生来说，高中的学习生活也正是他们人格思想、道德品质基本“成型”的关键时期，对学生未来发展有着至关重要的影响。基于此，班主任在班级管理的过程中，应兼顾“智育”与“德育”，在为学生传授知识的同时帮助学生形成良好的人格思想与道德品质，将德育工作提到“工作日程”中。
一、班主任要注重以身作则
从小到大，有许多学生的梦想，便是成为一名人民教师。可以说，这个梦想与学生对教师的仰慕、教师的言传身教是分不开的。在学习过程中，学生总是以教师为榜样，教师的每个举动、每一句话都会在潜移默化中对学生形成影响。通过教师良好言行举止的展现，不仅可以为学生提供日常行为上的指导，还可以将良好言行举止背后的人格思想与道德品质渗透给学生，从而达到德育的教学目的。因此，作为一名班主任，更需更加严格规范自己的言行，做到以身作则，为学生树立学习的榜样。
例如，班主任在和学生日常相处中，应严格规范自己的语言，无论发生什么样的情况，都要注意使用文明用语，为学生树立文明用语的榜样。如此一来，在班主任文明用语的示范下，便可以帮助学生成长为一名有礼貌、懂礼貌的人。再如，在校园运动会期间，操场上难免会出现水瓶、零食袋等垃圾。此时，作为班主任，则需以身作则，主动将地面上的垃圾捡起来，放入垃圾桶中。在运动会结束后，班主任可以组织学生开展“回收垃圾”的活动，和学生将操场中的垃圾进行回收，和学生一起感受劳动带来的快乐，为学生渗透爱护校园，保护环境的道德思想。
二、注重对学生道德信念的培养
所谓道德信念，即是一种与道德相关的意识形态，这种意识形态不但可以为生活做出指导，还可以对日常行为加以规范。可以说，一份良好的道德信念，是一个人学习、生活、工作的根本。只有养成良好的道德信念，才可以更好的学习、更好的生活、更好的工作。因此，作为一名高中班主任，若想为学生的未来生活提供更多帮助与指导，则需在开展德育教育时注重对学生道德信念的培养。如此一来，在道德信念的指导下，才能为学生现阶段的学习和生活、未来的工作提供更多保障。
例如，班主任可以帮助学生形成良好的责任感。首先，班主任可以开展以“英雄人物”为主题的讨论班会，请学生在班会之前搜集与英雄人物相关的故事或文章。而后，班主任即可鼓励学生与同学分享自己搜集的英雄人物故事。最后，班主任即可对班会活动进行总结，将英雄人物所表现出的责任感加以归纳和升华，让学生懂得责任感的重要性，形成良好的责任意识。再如，班主任可以帮助学生形成诚实守信的信念。如开展以“诚实守信”为主题的演讲比赛，请学生仔细倾听他人的演讲，而后鼓励学生将自己心中对于诚实守信的看法通过演讲比赛表达出来。通过“倾听”与“表达”，帮助学生形成诚实守信的意识，实现德育的教学目标。
三、注重对学生的尊重与欣赏
常言道：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”，对此，我深表赞同。在高中阶段，由于家庭教育、学习基础、思维发展等不同，学生所表现出的学习能力、学习效果也会有所不同。作为一名班主任，则需秉持公平、公正的心態，平等的对待每一位学生，充分的尊重、欣赏每一位学生。尤其是在教学过程中，教师需充分挖掘学生的长处，发现学生的闪光点，对学生进行鼓励，在学习中给予学生信心，在生活中给予学生理解，让学生有一个健康向上、独立自信的心态，从而促进学生人格思想与道德品质的良好发展，实现德育的教学目标。
例如，在对班级学习成绩较低的学生开展德育教育时，班主任不可以因为这一部分学生的成绩问题而忽视他们在生活中、在人际交往中表现出来的闪光点。因此，教师在与其交流的过程中，不仅要对这一部分学生的学习提供指导与帮助，还要表扬这一部分学生在日常生活中、在班级活动中表现出来的爱心、责任心与组织能力等方面的闪光点，促使这一部分学生在保持闪光点的同时提升学习成绩。
总结
总而言之，不同于小学与初中，在高中阶段，学生的学习压力、心理压力都比较大，班主任要做的，便是在知识讲授的同时开展有效的管理工作，缓解学生的学习压力和心理压力，帮助学生形成一个积极的心态。与此同时，还要加强班主任的德育工作，在学生积极心态的基础上帮助学生形成良好的人格思想与道德品质。相信在班主任德育工作的有效开展下，定能帮助学生成为一名“有知识、有道德、有品质”的优秀人才，为国家发展做出更多贡献。
参考文献：
[1]徐颖超.试论高中班主任如何有效开展德育工作[J].散文百家，2021（6）：109.
[2]王国栋.浅谈高中班主任德育工作的开展[J].魅力中国，2021（3）：144-145.
关键词：高中班主任;德育教育;渗透
前言
在高中阶段，学生高中生活的主旋律便是围绕着“高考”来进行的。在这一过程中，班主任难免会过于重视对于学生的“智育”，从而忽略的对于学生的“德育”。实际上，对于身心发展已经相对成熟的高中生来说，高中的学习生活也正是他们人格思想、道德品质基本“成型”的关键时期，对学生未来发展有着至关重要的影响。基于此，班主任在班级管理的过程中，应兼顾“智育”与“德育”，在为学生传授知识的同时帮助学生形成良好的人格思想与道德品质，将德育工作提到“工作日程”中。
一、班主任要注重以身作则
从小到大，有许多学生的梦想，便是成为一名人民教师。可以说，这个梦想与学生对教师的仰慕、教师的言传身教是分不开的。在学习过程中，学生总是以教师为榜样，教师的每个举动、每一句话都会在潜移默化中对学生形成影响。通过教师良好言行举止的展现，不仅可以为学生提供日常行为上的指导，还可以将良好言行举止背后的人格思想与道德品质渗透给学生，从而达到德育的教学目的。因此，作为一名班主任，更需更加严格规范自己的言行，做到以身作则，为学生树立学习的榜样。
例如，班主任在和学生日常相处中，应严格规范自己的语言，无论发生什么样的情况，都要注意使用文明用语，为学生树立文明用语的榜样。如此一来，在班主任文明用语的示范下，便可以帮助学生成长为一名有礼貌、懂礼貌的人。再如，在校园运动会期间，操场上难免会出现水瓶、零食袋等垃圾。此时，作为班主任，则需以身作则，主动将地面上的垃圾捡起来，放入垃圾桶中。在运动会结束后，班主任可以组织学生开展“回收垃圾”的活动，和学生将操场中的垃圾进行回收，和学生一起感受劳动带来的快乐，为学生渗透爱护校园，保护环境的道德思想。
二、注重对学生道德信念的培养
所谓道德信念，即是一种与道德相关的意识形态，这种意识形态不但可以为生活做出指导，还可以对日常行为加以规范。可以说，一份良好的道德信念，是一个人学习、生活、工作的根本。只有养成良好的道德信念，才可以更好的学习、更好的生活、更好的工作。因此，作为一名高中班主任，若想为学生的未来生活提供更多帮助与指导，则需在开展德育教育时注重对学生道德信念的培养。如此一来，在道德信念的指导下，才能为学生现阶段的学习和生活、未来的工作提供更多保障。
例如，班主任可以帮助学生形成良好的责任感。首先，班主任可以开展以“英雄人物”为主题的讨论班会，请学生在班会之前搜集与英雄人物相关的故事或文章。而后，班主任即可鼓励学生与同学分享自己搜集的英雄人物故事。最后，班主任即可对班会活动进行总结，将英雄人物所表现出的责任感加以归纳和升华，让学生懂得责任感的重要性，形成良好的责任意识。再如，班主任可以帮助学生形成诚实守信的信念。如开展以“诚实守信”为主题的演讲比赛，请学生仔细倾听他人的演讲，而后鼓励学生将自己心中对于诚实守信的看法通过演讲比赛表达出来。通过“倾听”与“表达”，帮助学生形成诚实守信的意识，实现德育的教学目标。
三、注重对学生的尊重与欣赏
常言道：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”，对此，我深表赞同。在高中阶段，由于家庭教育、学习基础、思维发展等不同，学生所表现出的学习能力、学习效果也会有所不同。作为一名班主任，则需秉持公平、公正的心態，平等的对待每一位学生，充分的尊重、欣赏每一位学生。尤其是在教学过程中，教师需充分挖掘学生的长处，发现学生的闪光点，对学生进行鼓励，在学习中给予学生信心，在生活中给予学生理解，让学生有一个健康向上、独立自信的心态，从而促进学生人格思想与道德品质的良好发展，实现德育的教学目标。
例如，在对班级学习成绩较低的学生开展德育教育时，班主任不可以因为这一部分学生的成绩问题而忽视他们在生活中、在人际交往中表现出来的闪光点。因此，教师在与其交流的过程中，不仅要对这一部分学生的学习提供指导与帮助，还要表扬这一部分学生在日常生活中、在班级活动中表现出来的爱心、责任心与组织能力等方面的闪光点，促使这一部分学生在保持闪光点的同时提升学习成绩。
总结
总而言之，不同于小学与初中，在高中阶段，学生的学习压力、心理压力都比较大，班主任要做的，便是在知识讲授的同时开展有效的管理工作，缓解学生的学习压力和心理压力，帮助学生形成一个积极的心态。与此同时，还要加强班主任的德育工作，在学生积极心态的基础上帮助学生形成良好的人格思想与道德品质。相信在班主任德育工作的有效开展下，定能帮助学生成为一名“有知识、有道德、有品质”的优秀人才，为国家发展做出更多贡献。
参考文献：
[1]徐颖超.试论高中班主任如何有效开展德育工作[J].散文百家，2021（6）：109.
[2]王国栋.浅谈高中班主任德育工作的开展[J].魅力中国，2021（3）：144-145.