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传统初中物理教学中，表面化教学现象尤为明显，基本理论知识讲授被放在物理课程教学首位之上，在一定程度上忽略了对学生综合素质和实践能力的培养，教学内容与教学实际之间形成了背离发展态势，无法有效激发学生潜在学习兴趣，学生群体始终处于被动听讲地位。在初中物理课程教学中适时介入情境教学要素，可以使得学生主动参能力和交流写作能力等稳步攀升，学习空间得以合理延展，教学质量和教学效率会得到双向提高。