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摘要：初中学生正处在思想道德、人格品质与价值观念形成的关键时期，我们必须要加强对他们的教育引导，才能使其获得真正全面的发展。在初中教学课程体系当中，思想品德是非常基础、也是非常重要的一门学科，它对学生道德、品质与价值观念的形成，具有非常积极的影响作用，因此初中思想品德教师必须重视教学工作的开展，不断探索教学新方法，采取有效措施，提高思想品德教学的有效性。本文就提高初中思想品德教学有效性的措施提出了探讨性建议，以期对学生的全面发展起到促进作用。
关键词：初中；思想品德；教学有效性
初中阶段的学生正处在生理和心理上都会发生很多变化的时期，他们又都处在社会极具变化和多元化思想的影响之中，这就导致他们形成了各种各样的性格。针对这样的学生，思想品德教师要想使他们学得更高效、更会学，就要从学生的心理特点出发，因材施教，着力提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的学习效率和课堂教学效率，高效实现思想品德的教学目标。但是，在当前初中思想品德有效教学中还存在着诸如缺乏理论指导、教师间缺少交流等，需要采取措施来加以解决。
一、教学有效性的含义
对于教学有效性的含义的讲述有很多，对其含义的理解如下：教学包括两方面，一是学生的学，二是教师的教。因此教学的有效性就包括学生学的有效性和教师教的有效性。学生学的有效性主要从学生的学习速度、学习效果和学习状态三方面考察，即学生是否以最佳状态（积极、主动）以最短的时间获得了最佳的学习效果（学生得到了发展）。
二、初中思想品德教学有效性探讨
1、不断学习，努力提高教师素质。落实素质教育，首先要提高教师素质，不仅专业知识要加强、业务水平要提高，师德修养、道德素养也要不断提高。初中思想品德教师不能只满足于原有的专业水平，还要不断加强学习，不断提高业务水平，使自身的认识适应素质教育的需要。只有不断丰富专业知识，才能做到融会贯通，掌控课堂才能游刃有余，才能激发学生的学习兴趣，才能有效调动学生的求知欲望。我们必须树立终身学习的理念，不断学习新知识，丰富知识体系，不断总结教学经验，努力使课堂教学让学生乐于接受。教师还要不断提高师德修养、道德素养。我们必须以高尚的师德要求自己，做学生学习的楷模。在言论上，我们要对党、对人民、对学生负责，即使有不同的看法，也不能在学生中间大发言辞；生活中的不顺再多，也不能在课堂上大发牢骚。在举止上，我们要时时牢记人民教师的形象，要求学生做到的，我们必须提前做到。
2、帮助初中生掌握科学、有效的学习方法。积极关注学生学的过程是素质教育的重要理念之一。我们要把课堂学习的自主权还给学生，使学生自觉主动地学。教是为了不教，我们要教给学生掌握科学、有效的学习方法，让他们学会自主学习，这样才能受用终生。学习方法是多种多样的，因人而异。初中思想品德教师要授之以渔，教给学生科学、有效的学习方法。每一个学期，都要对学生进行学习方法的专项辅导和讲解。依据素质教育的要求，指导学生课前科学有效地预习；课堂上如何学习、如何参加课堂教学活动；课后如何展开有效复习，等等。与此同时还要积极鼓励学生大胆质疑，提出具有创新精神的想法。教师要为学生提供充足的实践机会，让他们积极开展自主学习。对于那些学习优异突出的学生，要让他们及时总结自己的学习体会和方法，课堂上与大家一起分享学习经验，掌握既实用又贴近实际的学习方法。
3、多措并举，培养学生学习思想品德的兴趣。兴趣是学习的第一原动力。学生有了兴趣，才会有效探究、积极思考，才能积极乐学，课堂才会有生机、有趣味。在初中思想品德教学中，一个好的课堂导入常常会影响课堂教学效果。一个巧妙的课堂导入能将学生带入最佳的学习状态。我们可以根据学生的实际情况，采用激趣导入、故事导入、情景导入等方法，通过这些丰富多彩的导入渲染课堂气氛，引起学生的情感共鸣，集中注意力，调动积极性，使他们能够全身心投入新课学习。积极采用多媒体技术辅助教学，培养学生的学习兴趣。随着现代科技的发展，多媒体技术已逐渐进入初中思想品德课堂，运用这一技术能使声、图、像有机融合在一起，真正做到有机统一，使学生身临其境，这样才能激发学生的学习兴趣，进而收到良好的课堂实效。还要重视教学方式的多样化。教学中我们必须针对初中学生好说、好动、好表现的特点，做到讲解与活动相结合，理论与实践结合，不断更新教学方式，使学生始终保持兴奋状态，对课堂教学保持好奇心和新鲜感，这样就能够有效发挥学生的主体作用。总之，让学生在愉悦的学习氛围中以饱满的热情、浓厚的求知欲完成课堂学习任务。
4、发挥课堂主渠道作用，提高思想品德教学实效。课堂是初中思想品德教学的主渠道，教学目标的实现必须坚持以教师为指导、学生为主体的教学原则，创新教学方法，营造愉悦的课堂教学氛围，这样才能有效提高课堂教学实效。在课堂教学中，我们要充分运用读、议、讲、练、测等教学方法。“读”是学生有效学习、掌握知识的基础。“议”是提高学生创新思维能力的有效方式，也是他们互相学习提高的过程，因此我们要把握准议题，适时引导，让学生能够充分阐述观点，激发探究问题的兴趣，有效培养学生的思辨能力和语言表达能力。“讲”是我们对教学重点、难点的点拨和精讲，及时对学生纠偏解疑。“练”是巩固课堂教学，提高能力的重要环节。“测”是对所讲知识的有效巩固，对教学的及时反馈，能够使学生基础知识得到有效巩固。教学方法是多种多样的，我们应根据不同教学内容，结合学生实际，采用有效的教学方法，发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学的实效。
5、开展课外活动，调动学生学习积极性。课堂的教学时间只有几十分钟，对于学生有效地掌握知识，提高能力是不够的，需要教师多组织学生开展一些课外活动，以此来调动学生学习积极性，加深学生对知识的理解，提高学生的实际动手能力和解决问题能力，这对学生的发展是很有好处的。初中思想品德的课外活动形式很多，可以让学生搞社会调查、志愿者活动、知识竞赛等等。但无论是哪种活动，都要精心组织，有序开展，不走形式和过场，并对活动效果和学生表现做出一定的评价，以提高课外活动的开展效果。比如：在教学完“光辉灿烂的中华文化”后，就组织学生开展了一次有关我国中华文化的知识竞赛，让学生在竞赛中不仅了解了更多的中华文化，同时也感受到了中华文化的博大精深，源远流长，增强了民族自豪感。
三、结语
总之，教师想要提高初中思想品德教学的有效性，就务必要摆脱旧的、传统教学思想的束缚，转变教学模式，充分地体现学生的学习主体性，利用创新型的教学思想，提高学生的综合素质和能力。只有如此，才能够凸显思想品德课程的价值，实现理想的教学效果。
参考文献
[1] 朱玉巧.初中思想品德课活动教学刍议[J].？淮阴师范学院教育科学论坛.？2009（04）.
[2] 郑文.让初中思想品德课放射思想光芒[J].？教育革新.2009（02）.
[3] 蔡茂顺.初中《思想品德》活动课教学初探[J].？四川工程职业技术学院学报.？2007（05）.
[4] 李莉.上好初中思想品德課的点滴认识[J].？教育革新.？2007（09）.
关键词：初中；思想品德；教学有效性
初中阶段的学生正处在生理和心理上都会发生很多变化的时期，他们又都处在社会极具变化和多元化思想的影响之中，这就导致他们形成了各种各样的性格。针对这样的学生，思想品德教师要想使他们学得更高效、更会学，就要从学生的心理特点出发，因材施教，着力提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的学习效率和课堂教学效率，高效实现思想品德的教学目标。但是，在当前初中思想品德有效教学中还存在着诸如缺乏理论指导、教师间缺少交流等，需要采取措施来加以解决。
一、教学有效性的含义
对于教学有效性的含义的讲述有很多，对其含义的理解如下：教学包括两方面，一是学生的学，二是教师的教。因此教学的有效性就包括学生学的有效性和教师教的有效性。学生学的有效性主要从学生的学习速度、学习效果和学习状态三方面考察，即学生是否以最佳状态（积极、主动）以最短的时间获得了最佳的学习效果（学生得到了发展）。
二、初中思想品德教学有效性探讨
1、不断学习，努力提高教师素质。落实素质教育，首先要提高教师素质，不仅专业知识要加强、业务水平要提高，师德修养、道德素养也要不断提高。初中思想品德教师不能只满足于原有的专业水平，还要不断加强学习，不断提高业务水平，使自身的认识适应素质教育的需要。只有不断丰富专业知识，才能做到融会贯通，掌控课堂才能游刃有余，才能激发学生的学习兴趣，才能有效调动学生的求知欲望。我们必须树立终身学习的理念，不断学习新知识，丰富知识体系，不断总结教学经验，努力使课堂教学让学生乐于接受。教师还要不断提高师德修养、道德素养。我们必须以高尚的师德要求自己，做学生学习的楷模。在言论上，我们要对党、对人民、对学生负责，即使有不同的看法，也不能在学生中间大发言辞；生活中的不顺再多，也不能在课堂上大发牢骚。在举止上，我们要时时牢记人民教师的形象，要求学生做到的，我们必须提前做到。
2、帮助初中生掌握科学、有效的学习方法。积极关注学生学的过程是素质教育的重要理念之一。我们要把课堂学习的自主权还给学生，使学生自觉主动地学。教是为了不教，我们要教给学生掌握科学、有效的学习方法，让他们学会自主学习，这样才能受用终生。学习方法是多种多样的，因人而异。初中思想品德教师要授之以渔，教给学生科学、有效的学习方法。每一个学期，都要对学生进行学习方法的专项辅导和讲解。依据素质教育的要求，指导学生课前科学有效地预习；课堂上如何学习、如何参加课堂教学活动；课后如何展开有效复习，等等。与此同时还要积极鼓励学生大胆质疑，提出具有创新精神的想法。教师要为学生提供充足的实践机会，让他们积极开展自主学习。对于那些学习优异突出的学生，要让他们及时总结自己的学习体会和方法，课堂上与大家一起分享学习经验，掌握既实用又贴近实际的学习方法。
3、多措并举，培养学生学习思想品德的兴趣。兴趣是学习的第一原动力。学生有了兴趣，才会有效探究、积极思考，才能积极乐学，课堂才会有生机、有趣味。在初中思想品德教学中，一个好的课堂导入常常会影响课堂教学效果。一个巧妙的课堂导入能将学生带入最佳的学习状态。我们可以根据学生的实际情况，采用激趣导入、故事导入、情景导入等方法，通过这些丰富多彩的导入渲染课堂气氛，引起学生的情感共鸣，集中注意力，调动积极性，使他们能够全身心投入新课学习。积极采用多媒体技术辅助教学，培养学生的学习兴趣。随着现代科技的发展，多媒体技术已逐渐进入初中思想品德课堂，运用这一技术能使声、图、像有机融合在一起，真正做到有机统一，使学生身临其境，这样才能激发学生的学习兴趣，进而收到良好的课堂实效。还要重视教学方式的多样化。教学中我们必须针对初中学生好说、好动、好表现的特点，做到讲解与活动相结合，理论与实践结合，不断更新教学方式，使学生始终保持兴奋状态，对课堂教学保持好奇心和新鲜感，这样就能够有效发挥学生的主体作用。总之，让学生在愉悦的学习氛围中以饱满的热情、浓厚的求知欲完成课堂学习任务。
4、发挥课堂主渠道作用，提高思想品德教学实效。课堂是初中思想品德教学的主渠道，教学目标的实现必须坚持以教师为指导、学生为主体的教学原则，创新教学方法，营造愉悦的课堂教学氛围，这样才能有效提高课堂教学实效。在课堂教学中，我们要充分运用读、议、讲、练、测等教学方法。“读”是学生有效学习、掌握知识的基础。“议”是提高学生创新思维能力的有效方式，也是他们互相学习提高的过程，因此我们要把握准议题，适时引导，让学生能够充分阐述观点，激发探究问题的兴趣，有效培养学生的思辨能力和语言表达能力。“讲”是我们对教学重点、难点的点拨和精讲，及时对学生纠偏解疑。“练”是巩固课堂教学，提高能力的重要环节。“测”是对所讲知识的有效巩固，对教学的及时反馈，能够使学生基础知识得到有效巩固。教学方法是多种多样的，我们应根据不同教学内容，结合学生实际，采用有效的教学方法，发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学的实效。
5、开展课外活动，调动学生学习积极性。课堂的教学时间只有几十分钟，对于学生有效地掌握知识，提高能力是不够的，需要教师多组织学生开展一些课外活动，以此来调动学生学习积极性，加深学生对知识的理解，提高学生的实际动手能力和解决问题能力，这对学生的发展是很有好处的。初中思想品德的课外活动形式很多，可以让学生搞社会调查、志愿者活动、知识竞赛等等。但无论是哪种活动，都要精心组织，有序开展，不走形式和过场，并对活动效果和学生表现做出一定的评价，以提高课外活动的开展效果。比如：在教学完“光辉灿烂的中华文化”后，就组织学生开展了一次有关我国中华文化的知识竞赛，让学生在竞赛中不仅了解了更多的中华文化，同时也感受到了中华文化的博大精深，源远流长，增强了民族自豪感。
三、结语
总之，教师想要提高初中思想品德教学的有效性，就务必要摆脱旧的、传统教学思想的束缚，转变教学模式，充分地体现学生的学习主体性，利用创新型的教学思想，提高学生的综合素质和能力。只有如此，才能够凸显思想品德课程的价值，实现理想的教学效果。
参考文献
[1] 朱玉巧.初中思想品德课活动教学刍议[J].？淮阴师范学院教育科学论坛.？2009（04）.
[2] 郑文.让初中思想品德课放射思想光芒[J].？教育革新.2009（02）.
[3] 蔡茂顺.初中《思想品德》活动课教学初探[J].？四川工程职业技术学院学报.？2007（05）.
[4] 李莉.上好初中思想品德課的点滴认识[J].？教育革新.？2007（09）.