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摘要：随着信息技术的快速发展，教学所用的教学模式也越来越多。希沃交互式白板的应用，使课堂教学方式更加的丰富，为提高教育质量提供了有利的条件。本文针对希沃交互式电子白板在高中息技术教学中的应用进行了深入的探讨。
关键词：希沃交互式电子白板;高中息技术;应用
引言
交互式电子板近年来得到了广泛应用，对于提升课堂教学质量具有强大的功能和巨大的优势。交互式白板在信息技术教育中的使用，可以通过创建一个师生可以轻松展示和自由交流的平台，使信息技术教育变得更加有趣。
一、交互式白板的概念和功能
（1）交互式白板簡介
交互式白板是一种连接白板和计算机，有效实现两者信息交换的新型课堂教材。交互式白板可以有效替代传统教育黑板，在实际培训过程中，教师不仅可以将电脑上存储的内容投影到白板上，还可以使用感应笔将实际课堂相关知识写在白板上。结合了黑板和投影的功能，在实际课堂教学中，教师可以通过感应笔随时在黑板上书写，必要时还可以及时调出电脑中的文档、视频、照片等，丰富内容，提高教学质量。交互式电子白板自问世以来就受到了越来越多的关注，现在不仅在教育领域中进行了有效地运用，在文化产业和企业会议中应用的范围也在不断增加。
（2）交互式白板的作用和优势
首先，交互式白板对传统黑板进行了有效地补充，减少了对粉笔的使用，有利于保护学生和教师的身体健康。通过连接有效的计算机，可以进一步调用课堂教学资源，充分利用多媒体设备，实现多种教学，对教学内容进行丰富。通过对交互式电子白板进行教学，有效地提升了课堂教学的有效性。最后，交互式白板属于创新型的教学方式，可以帮助学生集中注意力，调动学生的学习兴趣。通过运用交互式白板，教师可以进一步改进传统教学方式，丰富课堂教学元素，从根本上实现高效教学。此外，教学设计对于教师来说是确保教学效果的重要途径，而传统的教学设计比较繁琐，会花费教师大量的精力。教师在教学中，不仅要做好教学设计，还需要加强对课件的准备。在使用交互式电子白板中，教师只需要对教材进行整理，然后通过交互式电子白板进行整理，然后将它们放置在合适的位置进行教学。这不仅有效地减轻看教师备课的工作量，而且让教学更加的灵活，提升了教学的有效性。
二、希沃交互式电子白板在高中息技术教学中的具体应用
（1）构建教学情境，激发学生学习兴趣
在高中信息技术课程中，通过对教育情境的运用，能够快速帮助学生集中注意力，提升学生的学习积极性，有助于学生学习和探索新的知识内容。交互式白板具有强大的演示功能，可以让以多种方式展示教学的内容，结合庞大的资源库，，确保教学过程中情境创建的质量。例如，在对信息编码进行教学时，老师通过白板对北京奥运会开幕式进行倒计时，白板上干净磅礴的场景伴随着恢弘动听的音乐，有效地吸引了学生的注意力。这种情况为后续的信息编码解释创造了良好的教育氛围。
（2）设定目标，及时解决课程学习问题
在高中信息技术课程中，教师需要进一步确定课程的教育目标，只有这样才能更好地确定课程的核心内容，更好地进行教学，帮助学生实现更好的后续学习。教师在教学过程中设定教学目标后，必须为学生提供足够的学习资源，然后利用交互式白板有效记录教学过程，保存部分课堂内容，分析课堂课程进度和部分学生。自主学习资源，教师可有效积累大量教学资源，为后续后备培训提供充足素材，为课程问题分析提供充足素材。
（3）通过展示，实现学生之间的交流
组织的展示可以根据具体的教育需求选择不同的方式进行，可以通过小组和全班的展示进行。小组展示通常在合作学习课程中进行，而全班展示通常在合作学习后的全班讨论中进行。进行展示时，主要展示各组的学习成果，实现知识交流，提高学习意识。在进行展示的过程中，交互式白板可以更全面的展示素材，实现对问题的推理和分析，进一步细化展示的内容，实现多角度、多维度的展示，帮助学生实现知识的正确吸收。
（4）利用资源实现课后复习
交互式电子白板在教学过程中可以有效存储课堂教学中的学习资料，并可以自动保存教师的黑板及相关教育资源，在课后可以充分利用课堂资源，以更好地开始课后复习。此外，教师可以把自动生成的白板资源传输给学生，便于学生在课后的复习，有效地提升学生的学习效率，帮助学生构建知识体系。教师还可以利用课堂记录，观察自己在课堂教学中的表现，发现自己的不足，进行分析，有效地提升课堂教学的有效性。
结语
信息技术是当今最重要的科学技术，应重视信息技术教育的普及。交互式白板在教育过程中具有方便、直观、生动、形象等优势，可以极大的提升课堂教学效率，让比较枯燥的信息技术课堂更加生动，让学生更好地学习我国高中课堂的相关知识，进一步提高教学质量。
参考文献
[1]胡福毅. 希沃白板让课堂更精彩 ——浅谈希沃白板在高中信息技术中的运用[J]. 信息周刊， 2019（15）：0287-0287.
[2]赵琪. 谈交互式电子白板在信息技术教学中的应用[J]. 中学教学参考， 2015， 000（032）：124-124.
[3]党晓圆. 运用电子白板 助力课堂教学[J]. 甘肃教育， 2019， No.634（14）：105-105.
关键词：希沃交互式电子白板;高中息技术;应用
引言
交互式电子板近年来得到了广泛应用，对于提升课堂教学质量具有强大的功能和巨大的优势。交互式白板在信息技术教育中的使用，可以通过创建一个师生可以轻松展示和自由交流的平台，使信息技术教育变得更加有趣。
一、交互式白板的概念和功能
（1）交互式白板簡介
交互式白板是一种连接白板和计算机，有效实现两者信息交换的新型课堂教材。交互式白板可以有效替代传统教育黑板，在实际培训过程中，教师不仅可以将电脑上存储的内容投影到白板上，还可以使用感应笔将实际课堂相关知识写在白板上。结合了黑板和投影的功能，在实际课堂教学中，教师可以通过感应笔随时在黑板上书写，必要时还可以及时调出电脑中的文档、视频、照片等，丰富内容，提高教学质量。交互式电子白板自问世以来就受到了越来越多的关注，现在不仅在教育领域中进行了有效地运用，在文化产业和企业会议中应用的范围也在不断增加。
（2）交互式白板的作用和优势
首先，交互式白板对传统黑板进行了有效地补充，减少了对粉笔的使用，有利于保护学生和教师的身体健康。通过连接有效的计算机，可以进一步调用课堂教学资源，充分利用多媒体设备，实现多种教学，对教学内容进行丰富。通过对交互式电子白板进行教学，有效地提升了课堂教学的有效性。最后，交互式白板属于创新型的教学方式，可以帮助学生集中注意力，调动学生的学习兴趣。通过运用交互式白板，教师可以进一步改进传统教学方式，丰富课堂教学元素，从根本上实现高效教学。此外，教学设计对于教师来说是确保教学效果的重要途径，而传统的教学设计比较繁琐，会花费教师大量的精力。教师在教学中，不仅要做好教学设计，还需要加强对课件的准备。在使用交互式电子白板中，教师只需要对教材进行整理，然后通过交互式电子白板进行整理，然后将它们放置在合适的位置进行教学。这不仅有效地减轻看教师备课的工作量，而且让教学更加的灵活，提升了教学的有效性。
二、希沃交互式电子白板在高中息技术教学中的具体应用
（1）构建教学情境，激发学生学习兴趣
在高中信息技术课程中，通过对教育情境的运用，能够快速帮助学生集中注意力，提升学生的学习积极性，有助于学生学习和探索新的知识内容。交互式白板具有强大的演示功能，可以让以多种方式展示教学的内容，结合庞大的资源库，，确保教学过程中情境创建的质量。例如，在对信息编码进行教学时，老师通过白板对北京奥运会开幕式进行倒计时，白板上干净磅礴的场景伴随着恢弘动听的音乐，有效地吸引了学生的注意力。这种情况为后续的信息编码解释创造了良好的教育氛围。
（2）设定目标，及时解决课程学习问题
在高中信息技术课程中，教师需要进一步确定课程的教育目标，只有这样才能更好地确定课程的核心内容，更好地进行教学，帮助学生实现更好的后续学习。教师在教学过程中设定教学目标后，必须为学生提供足够的学习资源，然后利用交互式白板有效记录教学过程，保存部分课堂内容，分析课堂课程进度和部分学生。自主学习资源，教师可有效积累大量教学资源，为后续后备培训提供充足素材，为课程问题分析提供充足素材。
（3）通过展示，实现学生之间的交流
组织的展示可以根据具体的教育需求选择不同的方式进行，可以通过小组和全班的展示进行。小组展示通常在合作学习课程中进行，而全班展示通常在合作学习后的全班讨论中进行。进行展示时，主要展示各组的学习成果，实现知识交流，提高学习意识。在进行展示的过程中，交互式白板可以更全面的展示素材，实现对问题的推理和分析，进一步细化展示的内容，实现多角度、多维度的展示，帮助学生实现知识的正确吸收。
（4）利用资源实现课后复习
交互式电子白板在教学过程中可以有效存储课堂教学中的学习资料，并可以自动保存教师的黑板及相关教育资源，在课后可以充分利用课堂资源，以更好地开始课后复习。此外，教师可以把自动生成的白板资源传输给学生，便于学生在课后的复习，有效地提升学生的学习效率，帮助学生构建知识体系。教师还可以利用课堂记录，观察自己在课堂教学中的表现，发现自己的不足，进行分析，有效地提升课堂教学的有效性。
结语
信息技术是当今最重要的科学技术，应重视信息技术教育的普及。交互式白板在教育过程中具有方便、直观、生动、形象等优势，可以极大的提升课堂教学效率，让比较枯燥的信息技术课堂更加生动，让学生更好地学习我国高中课堂的相关知识，进一步提高教学质量。
参考文献
[1]胡福毅. 希沃白板让课堂更精彩 ——浅谈希沃白板在高中信息技术中的运用[J]. 信息周刊， 2019（15）：0287-0287.
[2]赵琪. 谈交互式电子白板在信息技术教学中的应用[J]. 中学教学参考， 2015， 000（032）：124-124.
[3]党晓圆. 运用电子白板 助力课堂教学[J]. 甘肃教育， 2019， No.634（14）：105-105.