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【摘要】初中英语教学作为学生学习成长的关键时期，可促使学生更进一步的认识英语学习，进而在初中学习中形成英语文化意识，提高英语学习的能力。因此，初中教职人员针对英语的教学始终需要保持不断发现与探索，从而设计高质量教学，增强教学的趣味性和有效性，提高初中学生的英语学习能力。
【关键词】初中英语;核心素养;教学设计;策略分析
【作者简介】徐月芹（1979-），女，汉族，泰州姜堰人，姜堰励才实验学校，本科，英语老师。
引言
针对初中英语学科的教学设计，成分基于学科核心素养下进行规划可提高教学的有效性，促使初中学生进一步深刻认识英语的学习。基于学科核心素养进行教学设计，同时也可培养学生的英语学习意识。进而在学习的过程中逐步形成英语学习思维以及在语言表达等方面也可得到进一步的完善。正因如此，初中英语教职人员需充分基于学科核心素养，对英语教学设计进行相应的研究和探索。
一、英语学科核心素养及培养的具体价值
英语学科核心素养即是培养学生的英语文化意识及语言表现能力、英语学习思维、写作阅读能力等等都属于英語核心素养的重要部分。其中培养强烈的英语文化意识能够推动学生对英语的学习更为重视，进而形成内部动机感受英语，学习英语。再而，英语的语言表现能力是学生学习的最终目的，通过推动学生进行英语表达，自如的将英语词汇句子进行口语应用则可有效提高学生英语学习能力。然而，在英语学习思维方面同样是英语学习的核心要点，形成英语学习思维。可促使学生对英语产生兴趣，提高学习的积极性。那么基于英语学科核心素养进行教学设计存在哪些具体价值呢？首先，基于核心素养进行教学设计，进一步使教学的目的，任务更加清晰明了，从而促使初中学生能够精准地跟随教师的脚步进行英语学习，有效地提高了学习质量。其次，在教学中积极培养学生的英语学习思维则可进一步推动学生对英语学习有更深刻的思考。除此之外，充分的以培养学生核心素养进行教学设计也可逐步提高学生的英语学习兴趣，进而对英语学习进行自主探究和发现。因此，在英语核心素养下进行教学设计，对学生的英语学习能力提高是存在显著影响的，可进一步增强学生的英语学习意识。
二、初中英语学科核心素养下进行教学设计
1.结合初中学生个性，优化创新教学形式。初中英语教职人员充分基于英语学科核心素养下进行教学设计，首先则应当结合初中学生的学习个性和兴趣爱好优化创新教学形式，从而促使学生能够形成英语核心素养的同时，也对英语学习提高兴趣进而自主的发现英语知识并进行积极探究。那么，初中英语教师应当如何结合初中学生的个性优化创新教学形式呢？首先，针对初中学生的英语文化意识培养，教师则可认识到初中学生在个性上较为张扬，进而调整自己的角色，充分以同龄年的形象对初中学生进行了解，逐步提高学生英语学习的兴趣。同时，通过教师以同龄年的形象对初中学生的英语学习进行了解，也可提高教师的亲和力，进而促使初中学生对英语的学习有更深刻的认识，在与英语教师交流的过程中逐步形成英语文化意识。其次，针对学生的学习思维语及口语表达 教师则可在教学中设置相应的提问环节从而促使学生能够在提问中对英语知识进行思考。同时提问也能够推动学生可以用英语进行表达，从而有效地提高了英语表达能力和英语思维。例如在牛津版英语教材七年级上册第一单元《Making friends》，教师在该单元的设计中，则可设置相应的提问环节促使学生进行英语思考，从而逐步形成英语的文化意识。
2.积极与时俱进，增强班级英语学习氛围。基于英语学科核心素养进行教学设计，教职人员则应当认识到积极与时俱进以进一步增强班级的英语学习氛围，从而促使学生能够形成内部动机进行英语学习，同时积极利用当下时代的先进技术以及开展课堂活动也能够提高初中学生的英语学习兴趣和积极性，自觉地对英语知识进行发现和探索。那么，初中英语教职人员应当如何既与时俱进增强班级英语学习氛围呢？首先，教师应当认识到信息技术的灵活使用，英语教学中利用信息技术将英语知识生动形象的展示，可使学生对英语学习有更深刻的认识从而逐步提高英语学习的意识。其次，教师也可在教学设计中设计相应的课堂活动。比如引导学生组织学习小组进行英语知识的相互讨论和合作，推动学生在交流的过程中形成英语学习思维，进而在形成英语学习兴趣的同时，也有效地提高了学习能力。例如在牛津版七年级上册第二单元《Our daily life》，教师针对该单元的设计则可引导学生组织学习小组。就“daily life”进行积极的讨论，从而促使学生能够在讨论的过程中提高自身的口语表达能力并形成相应的英语学习思维。因此，教师进行与时俱进，基于学生意核心素养的培养进行教学设计则可有效提高学生的英语学习积极性。
三、结束语
总而言之，初中英语教职人员基于英语学科核心素养下，进行教学设计可提高教学的质量和有效性。始终需要教师针对核心素养培养，进行相应的教学探讨与分析。就该文章来看，核心素养下进行教学设计的方式有：首先，充分基于初中学生的个性，在教学形式上进行优化从而使学生能够提高英语学习的兴趣，进而逐步培养英语学习的意识。其次，教师也应当认识到基于核心素养，积极与时俱进，增强班级的英语学习氛围，进而使学生能够在活动中提高英语的口语表达以及在学习能力上也得到提高，有效地提高了英语课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]陆晓珍.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017.
[2]王淑娟.知识可视化视觉表征在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2017.
【关键词】初中英语;核心素养;教学设计;策略分析
【作者简介】徐月芹（1979-），女，汉族，泰州姜堰人，姜堰励才实验学校，本科，英语老师。
引言
针对初中英语学科的教学设计，成分基于学科核心素养下进行规划可提高教学的有效性，促使初中学生进一步深刻认识英语的学习。基于学科核心素养进行教学设计，同时也可培养学生的英语学习意识。进而在学习的过程中逐步形成英语学习思维以及在语言表达等方面也可得到进一步的完善。正因如此，初中英语教职人员需充分基于学科核心素养，对英语教学设计进行相应的研究和探索。
一、英语学科核心素养及培养的具体价值
英语学科核心素养即是培养学生的英语文化意识及语言表现能力、英语学习思维、写作阅读能力等等都属于英語核心素养的重要部分。其中培养强烈的英语文化意识能够推动学生对英语的学习更为重视，进而形成内部动机感受英语，学习英语。再而，英语的语言表现能力是学生学习的最终目的，通过推动学生进行英语表达，自如的将英语词汇句子进行口语应用则可有效提高学生英语学习能力。然而，在英语学习思维方面同样是英语学习的核心要点，形成英语学习思维。可促使学生对英语产生兴趣，提高学习的积极性。那么基于英语学科核心素养进行教学设计存在哪些具体价值呢？首先，基于核心素养进行教学设计，进一步使教学的目的，任务更加清晰明了，从而促使初中学生能够精准地跟随教师的脚步进行英语学习，有效地提高了学习质量。其次，在教学中积极培养学生的英语学习思维则可进一步推动学生对英语学习有更深刻的思考。除此之外，充分的以培养学生核心素养进行教学设计也可逐步提高学生的英语学习兴趣，进而对英语学习进行自主探究和发现。因此，在英语核心素养下进行教学设计，对学生的英语学习能力提高是存在显著影响的，可进一步增强学生的英语学习意识。
二、初中英语学科核心素养下进行教学设计
1.结合初中学生个性，优化创新教学形式。初中英语教职人员充分基于英语学科核心素养下进行教学设计，首先则应当结合初中学生的学习个性和兴趣爱好优化创新教学形式，从而促使学生能够形成英语核心素养的同时，也对英语学习提高兴趣进而自主的发现英语知识并进行积极探究。那么，初中英语教师应当如何结合初中学生的个性优化创新教学形式呢？首先，针对初中学生的英语文化意识培养，教师则可认识到初中学生在个性上较为张扬，进而调整自己的角色，充分以同龄年的形象对初中学生进行了解，逐步提高学生英语学习的兴趣。同时，通过教师以同龄年的形象对初中学生的英语学习进行了解，也可提高教师的亲和力，进而促使初中学生对英语的学习有更深刻的认识，在与英语教师交流的过程中逐步形成英语文化意识。其次，针对学生的学习思维语及口语表达 教师则可在教学中设置相应的提问环节从而促使学生能够在提问中对英语知识进行思考。同时提问也能够推动学生可以用英语进行表达，从而有效地提高了英语表达能力和英语思维。例如在牛津版英语教材七年级上册第一单元《Making friends》，教师在该单元的设计中，则可设置相应的提问环节促使学生进行英语思考，从而逐步形成英语的文化意识。
2.积极与时俱进，增强班级英语学习氛围。基于英语学科核心素养进行教学设计，教职人员则应当认识到积极与时俱进以进一步增强班级的英语学习氛围，从而促使学生能够形成内部动机进行英语学习，同时积极利用当下时代的先进技术以及开展课堂活动也能够提高初中学生的英语学习兴趣和积极性，自觉地对英语知识进行发现和探索。那么，初中英语教职人员应当如何既与时俱进增强班级英语学习氛围呢？首先，教师应当认识到信息技术的灵活使用，英语教学中利用信息技术将英语知识生动形象的展示，可使学生对英语学习有更深刻的认识从而逐步提高英语学习的意识。其次，教师也可在教学设计中设计相应的课堂活动。比如引导学生组织学习小组进行英语知识的相互讨论和合作，推动学生在交流的过程中形成英语学习思维，进而在形成英语学习兴趣的同时，也有效地提高了学习能力。例如在牛津版七年级上册第二单元《Our daily life》，教师针对该单元的设计则可引导学生组织学习小组。就“daily life”进行积极的讨论，从而促使学生能够在讨论的过程中提高自身的口语表达能力并形成相应的英语学习思维。因此，教师进行与时俱进，基于学生意核心素养的培养进行教学设计则可有效提高学生的英语学习积极性。
三、结束语
总而言之，初中英语教职人员基于英语学科核心素养下，进行教学设计可提高教学的质量和有效性。始终需要教师针对核心素养培养，进行相应的教学探讨与分析。就该文章来看，核心素养下进行教学设计的方式有：首先，充分基于初中学生的个性，在教学形式上进行优化从而使学生能够提高英语学习的兴趣，进而逐步培养英语学习的意识。其次，教师也应当认识到基于核心素养，积极与时俱进，增强班级的英语学习氛围，进而使学生能够在活动中提高英语的口语表达以及在学习能力上也得到提高，有效地提高了英语课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]陆晓珍.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017.
[2]王淑娟.知识可视化视觉表征在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2017.