摘 要：在高中语文教学中，要通过语文教学延伸拓展学生的学习空间，培养学生的自主学习能力;要拓展语文课外读物，增加学生的阅读量，通过增加学生的阅读量逐步提高语文阅读能力;要重视阅读技巧的指导，对学生阅读的要求加以明确，不断提高学生的阅读的效率;要优化语文阅读的过程，力求阅读形式的多样化;要注重阅读氛围的创设，增强阅读的有效性;要构建互动生动的语文课堂，提升学生课堂参与度，从而提高课堂教学效果。
　　关键词：高中语文;拓展空间;指导阅读;提高效果
　　随着语文教学改革的不断深入，语文教学中出现了一些新情况和新问题，作为语文教师，要正确面对，积极采取有效性的措施来解决改革中出现的许多复杂问题，调动学生学习语文的积极性，创新语文教学模式，实现语文教学改革的新跨越。要延伸课堂教学拓展学习空间，培养学生的自主学习能力;充分激发学习兴趣，不断引导学生改进学习方式;组织开展小组合作学习模式，培养团结合作能力;运用多媒体融入语文教学，提高语文课堂的活力;以生为本，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，使不同层次的学生能在各自的基础上得到提升;构建互动生动的语文课堂，提升学生课堂参与度，促使每一个学生都得到发展;细心备课，精心设计课堂教学的每一个环节和每一个活动，从而实现提高课堂的互动频率，提升学习的效果。笔者在此结合语文教学实践就语文教学中的几点策略谈几点做法。
　　1.延伸课堂教学拓展学习空间，培养学生的自主学习能力
　　学生自主学习能力的培养是非常重要的。教師要探索学生自主学习能力培养的教育模式，根据学生的年龄特点，拓展课堂上自主学习、思考和探索培养的习惯，通过预习或课后的作业巩固的环节来培养学生自主学习能力。此外，这种方法可以让学生事先了解学习内容的重点，积累特定的知识储备。课堂教学节省了不必要的知识讲解时间，提高了课堂教学的效率。例如，教学新课前指导学生预习就很关键。教师指导学生预习，通过预习学生自己基本解决课文中的生字生词，为课上理解课文内容就非常轻松了。同时，在预习过程中也培养了学生的自主学习能力。
　　2.拓展语文课外读物，增加学生的阅读量
　　语文阅读能力的培养需要增加学生的阅读量，所以，要通过向学生推荐课外阅读读物来提高学生的阅读量，通过不断的日积月累来提高阅读能力。要重视课堂阅读教学，注重学生词语的积累。学生的词语存储不是一朝一夕就能积累到一定量的，要在平时的阅读中进行积少成多的词语积累。每一次阅读都会或多或少地积累一些词语，从量变达到质变。在进行词语积累的过程中，更要进行句式的练习，通过与词语相关的短语和句子来对词语进行记忆、巩固和积累，这样就会使词语记忆变得更简单、更有趣，从而更轻松地实现学习目标。与此同时，也提高了学生自主学习的能力和学生语文阅读得能力。在向学生推荐读物的时候，一是要结合教学的内容;二是要根据学生的年龄特点。通过增加学生的阅读量逐步提高语文阅读能力。
　　3.重视阅读技巧的指导
　　在语文阅读过程中，要重视阅读指导，阅读要有详细的阅读要求。要对学生阅读的要求加以明确，掌握学生的特点和阅读的兴趣点，为学生在阅读前设置特定的条件要求。并采取有效的手段进行监督和检查，必要的时候，可以让学生分组互相检查和对比阅读，阅读的要求要具体和明确，既要明确阅读的目标，又要明确阅读的要求，让学生带着问题进行阅读。既要遵循阅读的规律，又要讲究阅读的效率。
　　4.要优化语文阅读的过程
　　要通过丰富阅读的形式，优化语文阅读的过程。阅读的最终目标是拓宽学生的视野，拓宽他们的知识面，活跃学生的思维，提高他们的语文阅读能力。要力求阅读形式的多样化，切实提高阅读的效果。既要引导学生通过小组阅读和个人阅读相结合，注重阅读效果的同时，又要注重阅读的过程。
　　5.要注重阅读氛围的创设
　　在阅读教学中，仅仅死记硬背是不科学的，要通过创设浓厚的阅读氛围来提高阅读的兴趣，并进行大量的阅读练习和阅读训练才能使学生快速地掌握语文知识，培养学生的阅读技能。阅读氛围的创设在不同的情况下能起到事半功倍的学习效果，使学生的阅读能力逐渐提高。例如，阅读前要先看阅读提示中的问题，然后带着问题去阅读文章。在阅读中寻求问题的答案要多躺会作者的思想感情，以及在作品中表达的观点，以及对人对事的态度，有助于我们理解文章的主题、写作意图和整篇文章的主体内容。其次，要了解每一个小节所包含的中心意思，然后有针对性地阅读文章，对相关信息进行快速浏览，然后对相关信息进行整合、筛选、分析、比较，排除错误答案的干扰，最后选出正确的答案，从而节约宝贵的学习时间，增强阅读的有效性，提高阅读的效果。
　　6.构建互动生动的语文课堂，提升学生课堂参与度
　　学生在课堂教学活动中的参与度是衡量一节课是否是生动课堂的关键指标之一。语文知识虽然看似简单，但是很多语文词语也很抽象，特别是对不喜欢语文学习的学生来说也是一种挑战。枯燥的语文知识、死气沉沉的课堂制约着学生的思维，也影响着教学质量的提升。鉴于此，在语文教学中要采用多种教学手段，通过科学的教学方法调动学生参与语文学习过程，提升学生的语文课堂参与度，积极探索发现语文知识的学习规律，通过语文学习技巧从而学习到越来越多的语文技能，这是我们每一位语文教师的职责。面对当前的素质教育新形势，趁着新课程改革的东风，提升学生课堂参与度，构建互动生动的语文课堂是非常紧迫的问题，也是非常必要的。在当前的语文教学中，提升学生课堂参与度要重视课堂情境的创设，引导学生参与教学活动;语文课堂要以生为本，要把更多的课堂时间、学习空间留给学生;重视学生之间的差异，因材施教，给每一个学生展示自己的时间和空间平台;合理巧妙的运用现代化多媒体技术提高学生语文课堂的参与度;积极构建科学的评价机制，用多把尺子评价不同基础的学生，促使每一个学生都得到发展。这样的课堂才是最有活力的，学生和教师共享的课堂。
　　总之，在语文教学中，要通过延伸课堂教学拓展学习空间，改进学习方式，提升学生课堂参与度，来提高课堂教学效果。
　　参考文献
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