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摘要：就当前电力职业技术教育中职工培训教学中存在的一些问题，提出应适时调整教学思路、理清培训目标、明确教学需求，以适应电网发展对人才培养的需要，通过加强和改进电力职工培训教学，实现职工一专多能的综合素质的再次提高与拔高。
关键词：职工培训；教学思路；培训目标；人才培养；教法
作者简介：陈德俊（1963-），男，河南通许人，河南电力技师学院输配电技术部，首席高级讲师。（河南郑州450051）黄浩军（1960-），男，北京人，河南郑州供电公司输电工程处，高级技师。（河南郑州450052）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）12-0024-02
电力企业要建设一支一流的职工队伍，要适应企业创一流的要求，就必须加强职工的培训工作。加快人才培养不仅是企业发展的根本，而且也是企业进行正常生产和经营管理活动的重要保障。对从事教育培训的工作者来说，更是一种义不容辞、责无旁贷的责任。为了适应技能培训发展的需要，有必要提炼培训内容，优化培训资源，创新培训方法，建立以立体化教材为主线的培训模式，设计一个各种媒体互动的教与学资源共享的系统，从而实现：一体化的培训教学设计，立体化的媒体呈现，多元化的培训教学应用，切实贯彻“实用为主、够用为度”的指导思想，解决教学内容“偏多、偏难、偏深”的问题以及突出培训的针对性、实用性和培训形式的灵活性。
一、理清培训目标，明确教学需求，以适应电网发展对人才培养的需要
職工培训特别是高技能人才的培训，目的就是为了提高职工的综合素质，为了实现职工一专多能的综合素质的再次提高与拔高，而不是全面系统地进行二次再学习，不是培养工程师，而是培养能够解决实际问题，具有一定组织和管理能力的技能专家。实际上，职工培训既是一种干什么、学什么、缺什么、补什么的学用一致的培训活动，也是企业生产、经营管理本身不可缺少的重要内容。面对电力职工基本理论和技能素质现状，在培训教学中，重点应该是强化学习内容的引导，明确不同岗位职工在不同阶段应该学什么、怎样学；突出培训内容的针对性、实用性以及培训形式的灵活性。更重要的是培养他们一种利用现代技术获取知识的意识、能力和方法，而不是将所有内容进行全盘的灌输。培训必须对学员有用，如果培训的需求定位不准，再完美的培训也只能造就“完美”的错误。富有成效的培训目标应该是既解决现实问题，又考虑远景发展。因此，培训必须以促进企业发展为终极目标，进行职工培训就是为了企业培训，在此基础上同时达到个人目标的实现。
在组织培训教学活动时，必须坚持“需求决定目标，目标决定内容，内容决定形式”的原则。必须要了解学员需求，更要了解企业需求；一旦学员和企业的需求确定之后，就可以根据需求决定目标，目标决定内容，内容决定形式，来组织和实施培训教学活动。在实施培训教学活动时，必须坚持“不求所有，但求所用”的原则。实际上，在创建一流的高技能人才培训基地的活动中，也应该做好人才的建设工作，积极推广这种柔性的人才政策，充分利用现有教学资源，做到对人才“不求所有，但求所用”的原则。同时，这种“不求所有，但求所用”的原则，用到培训教学也许会有很好的指导与帮助作用，在教学过程中切实贯彻“实用为主、够用为度”的思想，从而以适应电网发展对人才培养的需要。
二、切实提高职工培训课堂教学效果、教法与授课艺术
1.备好课不仅是上好课的关键，而且也是提高教学质量的一个关键
备课不是抄书、摘录、摘要和压缩教材，而是一个再创造过程，是上课前的准备，是课堂教学上的依据和准绳，是精心写出的教案。它既不同于教学大纲，也不同于讲稿，它既是教师对课堂教学活动的整体安排、课堂教学的基础，也是教师创造力和个性的体现。
2.精心编写教案，寻找课堂教学的切入点
教案的编写必须处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教得怎样和学得怎样（评价）的关系，也就是在课堂教学上，教给学员或学生什么，怎样把教学内容传授给他们，要达到什么样的教学目的等。教案中应该有明确的教学目标、具体的教学内容、连贯清晰的教学步骤、循序渐进启发学员或学生思维的教学方法等。
3.在规定的时间内和可能的条件下完成教学任务并获得良好的教学效果
在实施教学活动时，无论采用何种教学方式，其结果都应体现在教学效果上，体现在使大多数学员或学生都能“听得懂，用得上，有共鸣”这一点上。课堂教学就应该是实实在在的教学，虽然达不到尽善尽美的地步，但必须有信心与决心，力求完美、达到完善、创造极致，争取获得好的教学效果。而不能把课堂教学变成自己的“个人作秀、个人表演、评书连播”，甚至出现一篇讲稿天下传——对不同的教学情况均采取“千篇一律”的授课内容与教学方式，必须形成自己的教学风格和特色。课堂教学中，不仅要关注教而且要关注学员或学生的学，这一点在技能培训中尤为重要。
4.教师要多注意基本功的训练和提高
一名好的老师，就是能用最通俗的语言把最难的问题讲出来，让学生（员）明白理解。应做到语音标准（统一讲普通话），用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书应该简洁、形象，字迹工整清秀，要带有很强的启发性和欣赏价值，有助于学生（员）对知识的理解和记忆，并能给学生或学员以美的享受。实践证明：课堂教学上最重要的还是教师与学生（员）之间的互动，无论高科技使教学变得如何便捷，“语言文化”和“汉字”永远是“民族之魂”，“板书、行为和普通话”仍然是教师必备的“三大基本功”。为了充分发挥教师的主导作用和学生（员）的主体作用，课堂教学中所使用的教学课件并不是将教材、教案或所要讲授的全部内容全盘录入和展示，只是通过它来对教学中的一个或多个知识点实施相对完整的培训，作为一体化培训教学设计和整个教学活动中的一个重要组成部分。
5.充满热爱之情，为课堂教学注入不竭的动力
作为一名受人敬重的教师，应该时刻注意无论是在讲台上还是在讲台下，都应该是一个充满激情、幸福与快乐的人，都应该做到教书育人、为人师表，一定要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生（员），形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生（员）的潜能和创造力，使学生（员）学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。
6.要坚持“谦虚好学”的师训，听好课
听课时的角色应该是审美者而不是批评家，应该是参与者、组织者，而不是旁观者。要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在美；还要去领略教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
7.要不断地学习和创新，做一名合格的教师
教师必须通过读书学习，由“一桶水”变为“长流水”，以此造就自我的可持续发展之势；在教学工作中要时刻用这样一句话勉励自己：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。要学会用现代教学理论的思想来指导自己的教学工作，逐步探索出适合自己的教学方法。做一名有广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识的当代合格教师。
三、结束语
美国著名作家马克·吐温说：“当一个人把注意力集中到一个焦点上，那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。”实际上，我们的点滴成绩取得，只是因为我们的专心、专注。作家冰心说：“有了爱，就有了一切。”作为教师，有了爱，就有了教师职业的一切。在这里，同样能够实现人生理想，创造人生价值，找到快乐和幸福。苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”如果我们能从专心教书、热爱教育开始，脚踏实地，努力工作；取得成绩后又能宁静为学，宁静为人，永不满足，永不停步，那么我们就完全有可能成为最优秀、最受学生（员）欢迎的教师，就能在自己的职业中找到快乐和幸福，用满腔的热情去耕耘教育事业。
（责任编辑：刘丽娜）
关键词：职工培训；教学思路；培训目标；人才培养；教法
作者简介：陈德俊（1963-），男，河南通许人，河南电力技师学院输配电技术部，首席高级讲师。（河南郑州450051）黄浩军（1960-），男，北京人，河南郑州供电公司输电工程处，高级技师。（河南郑州450052）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）12-0024-02
电力企业要建设一支一流的职工队伍，要适应企业创一流的要求，就必须加强职工的培训工作。加快人才培养不仅是企业发展的根本，而且也是企业进行正常生产和经营管理活动的重要保障。对从事教育培训的工作者来说，更是一种义不容辞、责无旁贷的责任。为了适应技能培训发展的需要，有必要提炼培训内容，优化培训资源，创新培训方法，建立以立体化教材为主线的培训模式，设计一个各种媒体互动的教与学资源共享的系统，从而实现：一体化的培训教学设计，立体化的媒体呈现，多元化的培训教学应用，切实贯彻“实用为主、够用为度”的指导思想，解决教学内容“偏多、偏难、偏深”的问题以及突出培训的针对性、实用性和培训形式的灵活性。
一、理清培训目标，明确教学需求，以适应电网发展对人才培养的需要
職工培训特别是高技能人才的培训，目的就是为了提高职工的综合素质，为了实现职工一专多能的综合素质的再次提高与拔高，而不是全面系统地进行二次再学习，不是培养工程师，而是培养能够解决实际问题，具有一定组织和管理能力的技能专家。实际上，职工培训既是一种干什么、学什么、缺什么、补什么的学用一致的培训活动，也是企业生产、经营管理本身不可缺少的重要内容。面对电力职工基本理论和技能素质现状，在培训教学中，重点应该是强化学习内容的引导，明确不同岗位职工在不同阶段应该学什么、怎样学；突出培训内容的针对性、实用性以及培训形式的灵活性。更重要的是培养他们一种利用现代技术获取知识的意识、能力和方法，而不是将所有内容进行全盘的灌输。培训必须对学员有用，如果培训的需求定位不准，再完美的培训也只能造就“完美”的错误。富有成效的培训目标应该是既解决现实问题，又考虑远景发展。因此，培训必须以促进企业发展为终极目标，进行职工培训就是为了企业培训，在此基础上同时达到个人目标的实现。
在组织培训教学活动时，必须坚持“需求决定目标，目标决定内容，内容决定形式”的原则。必须要了解学员需求，更要了解企业需求；一旦学员和企业的需求确定之后，就可以根据需求决定目标，目标决定内容，内容决定形式，来组织和实施培训教学活动。在实施培训教学活动时，必须坚持“不求所有，但求所用”的原则。实际上，在创建一流的高技能人才培训基地的活动中，也应该做好人才的建设工作，积极推广这种柔性的人才政策，充分利用现有教学资源，做到对人才“不求所有，但求所用”的原则。同时，这种“不求所有，但求所用”的原则，用到培训教学也许会有很好的指导与帮助作用，在教学过程中切实贯彻“实用为主、够用为度”的思想，从而以适应电网发展对人才培养的需要。
二、切实提高职工培训课堂教学效果、教法与授课艺术
1.备好课不仅是上好课的关键，而且也是提高教学质量的一个关键
备课不是抄书、摘录、摘要和压缩教材，而是一个再创造过程，是上课前的准备，是课堂教学上的依据和准绳，是精心写出的教案。它既不同于教学大纲，也不同于讲稿，它既是教师对课堂教学活动的整体安排、课堂教学的基础，也是教师创造力和个性的体现。
2.精心编写教案，寻找课堂教学的切入点
教案的编写必须处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教得怎样和学得怎样（评价）的关系，也就是在课堂教学上，教给学员或学生什么，怎样把教学内容传授给他们，要达到什么样的教学目的等。教案中应该有明确的教学目标、具体的教学内容、连贯清晰的教学步骤、循序渐进启发学员或学生思维的教学方法等。
3.在规定的时间内和可能的条件下完成教学任务并获得良好的教学效果
在实施教学活动时，无论采用何种教学方式，其结果都应体现在教学效果上，体现在使大多数学员或学生都能“听得懂，用得上，有共鸣”这一点上。课堂教学就应该是实实在在的教学，虽然达不到尽善尽美的地步，但必须有信心与决心，力求完美、达到完善、创造极致，争取获得好的教学效果。而不能把课堂教学变成自己的“个人作秀、个人表演、评书连播”，甚至出现一篇讲稿天下传——对不同的教学情况均采取“千篇一律”的授课内容与教学方式，必须形成自己的教学风格和特色。课堂教学中，不仅要关注教而且要关注学员或学生的学，这一点在技能培训中尤为重要。
4.教师要多注意基本功的训练和提高
一名好的老师，就是能用最通俗的语言把最难的问题讲出来，让学生（员）明白理解。应做到语音标准（统一讲普通话），用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书应该简洁、形象，字迹工整清秀，要带有很强的启发性和欣赏价值，有助于学生（员）对知识的理解和记忆，并能给学生或学员以美的享受。实践证明：课堂教学上最重要的还是教师与学生（员）之间的互动，无论高科技使教学变得如何便捷，“语言文化”和“汉字”永远是“民族之魂”，“板书、行为和普通话”仍然是教师必备的“三大基本功”。为了充分发挥教师的主导作用和学生（员）的主体作用，课堂教学中所使用的教学课件并不是将教材、教案或所要讲授的全部内容全盘录入和展示，只是通过它来对教学中的一个或多个知识点实施相对完整的培训，作为一体化培训教学设计和整个教学活动中的一个重要组成部分。
5.充满热爱之情，为课堂教学注入不竭的动力
作为一名受人敬重的教师，应该时刻注意无论是在讲台上还是在讲台下，都应该是一个充满激情、幸福与快乐的人，都应该做到教书育人、为人师表，一定要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生（员），形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生（员）的潜能和创造力，使学生（员）学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。
6.要坚持“谦虚好学”的师训，听好课
听课时的角色应该是审美者而不是批评家，应该是参与者、组织者，而不是旁观者。要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在美；还要去领略教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
7.要不断地学习和创新，做一名合格的教师
教师必须通过读书学习，由“一桶水”变为“长流水”，以此造就自我的可持续发展之势；在教学工作中要时刻用这样一句话勉励自己：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。要学会用现代教学理论的思想来指导自己的教学工作，逐步探索出适合自己的教学方法。做一名有广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识的当代合格教师。
三、结束语
美国著名作家马克·吐温说：“当一个人把注意力集中到一个焦点上，那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。”实际上，我们的点滴成绩取得，只是因为我们的专心、专注。作家冰心说：“有了爱，就有了一切。”作为教师，有了爱，就有了教师职业的一切。在这里，同样能够实现人生理想，创造人生价值，找到快乐和幸福。苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”如果我们能从专心教书、热爱教育开始，脚踏实地，努力工作；取得成绩后又能宁静为学，宁静为人，永不满足，永不停步，那么我们就完全有可能成为最优秀、最受学生（员）欢迎的教师，就能在自己的职业中找到快乐和幸福，用满腔的热情去耕耘教育事业。
（责任编辑：刘丽娜）