【摘 要】
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学科核心素养已经成为当前教育教学工作的引领方向。我国的教育资源普遍分配不均,少数民族地区经济不发达,教育资源匮乏,造成少数民族地区教育落后。而高中数学作为理论性较
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学科核心素养已经成为当前教育教学工作的引领方向。我国的教育资源普遍分配不均,少数民族地区经济不发达,教育资源匮乏,造成少数民族地区教育落后。而高中数学作为理论性较强的学科,需要不断对学生思维进行训练和培养,构建高效课堂教学策略,特别是民族地区的数学课堂教学效率有待提高。本文针对少数民族地区高中数学课堂教学,基于核心素养下将主观和客观因素来加以分析,采取适当的策略,则可以有效、高效地开展数学课堂教学。
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