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【摘要】由于我国长期以来的应试教育体制的影响，使得我国很多科目的教育目的不明确，只是一味的追求分数上的增长，而忽视学生学习能力的提高以及综合素质的培养。从目前我国高中语文教学体制中，我们可以看出很多普遍性的问题，由此本文通过总结多年来从事高中语文教学的教学经验，并且结合新课标下对高中语文教学的新要求，针对这些普遍性的问题提出其相关的解决对策。
【关键字】高中语文教学 问题 对策 探究
前言：
由于新课标的实行，使得我国现行的语文教育目的与新课标的教育目标所不一致，这就使得现行的高中语文教学中存在着很多的普遍性的问题，并且本着教育育人的目的，这些问题亟需解决。其中这些普遍性的问题主要有：高中语文教学目的不正确；语文教学与生活脱轨，没有现实的依据；语文教学方式设置不合理。以下我们便做出详细的介绍以及针对这些问题提出相应的解决措施对策。
一、高中语文教学中普遍存在的问题
1、现行高中语文教学目不正确
现行的高中语文教学的最终目的大多是提高学生的高考语文成绩，以让学生在高考中取得较高的成绩。由于近年来语文成绩分数在高考总分中的占比日益加大，致使高中语文教学的目的更具应试性，而有悖于高中语文提高学生文学鉴赏能力以及综合素质的目的。在这种教学目的的作用下，学生的语文学习生活中就出现了用各种测试来代替教学内容的现象。学生每日都要在各种良莠不齐的测试题中花费时间来达到所谓的语文能力的提高，然而在一些质量较差的测试题中，学生的认知顺序以及思维模式都可能被带到一个错误的方向上，不但不能够达到提高语文学习能力的效果，也不利于学生的健康成长。同时这种教学模式下主要训练的是学生的记忆以及理解能力而忽略了对学生兴趣、爱好、情感等因素的训练培养。总之由于现在的教学目的与新课标的教学目标不一致，导致高中语文教学不能达到预期的目标。
2、高中语文教学与生活脱轨
现阶段的高中语文教学与生活现实脱节的现象越来越显现出来，因此出现了很多的问题，其中一个重要的问题就是导致了语文教学的公共性语言泛滥，个性语言缺失。其次一个重要的问题就是缺少生活的学习素材，知识语文教学学习知识枯燥乏味，没有丰富相当数量的教学素材，单单凭课本上的教学内容无法达到培养学生语文能力的目的。
3、高中语文教学方式设置不合理
在现阶段的高中语文教学中，其中一个重要的内容便是教学方式。在以往的教学中，老师和学生们都热衷于对教学课本内容以及教学模式的深入探究上，而往往忽略了一个人在语文教学中的重要作用。事实证明在我国绝大多数的高中任职老师中一直是依着一种惯性在进行教学任务，老师依旧是应用着以前较为落后的教学方式进行教学任务。由于老师自身知识的日益匮乏，不能与时俱进，造成教学预期目标难以完成。
二、针对这些问题所得出的响应的解决措施对策
1、协调明确教学目的
在新课标不断深入的前提下，要想保证高中语文教学能够达到预期的教学效果，首先就是要明确教学目标以及教学目的。高考并不是最终的学习目的，我们之所以学习是因为我们想通过学习的阶段锻炼我们的自学能力，这就需要老师在课程的安排上有明确的教育目的性，要明白语文教学不仅仅单纯的为了服务于高考。要注意在平时的教学中不能单纯的利用教学训练试题来进行说教，要以课本内容为主，要在平时的教学中注重训练同学的情商，要注意对学生的情感表达等方面的培养。不但要让学生养成有独立情感思考的好习惯，同时还要在语文学习中提高学生的文学涵养以及让学生在这种文学熏陶下好好的继承我们国家的历史文化。
2、教学内容合理设置生活情境
中国自古就有一句话“文学来源于我们的生活”，的确，我们现在生活的社会中语文无处不在。因此我们在学好高中语文的基础上要积极开展种类多样内容丰富的文学活动，其中这些活动包括演讲、辩论等。事实上，这种种类丰富内容充实的活动对我们的语文学习的确是有较大的帮助作用，同时也是意义丰富的。语文能力的提升事实上是学生利用一定数量的语言材料通过反复多次的重复活动来达到能力提高的目的的。由此可见，在以往的教学活动中，老师通过让学生做阅读、写作文等，对于学生语文能力的提高作用是很小的。因此在今后的语文教学中要积极的引入生活中的活动内容。
3、创新正确的教学方式
所谓正确的教学方式，其实是相对而言的，教育办法的方式方法没有什么正确与错误之分，因此这里所说的正确的教学方式就是指的是有利于高中语文学习的教学方法就是正确的教育方法。为了让语文学习效果更佳，学习结果更加完美就需要老师在教学活动中给予学生更加充足的自由时间来理解、领悟我们所学习的内容，并且有充足的时间来体会情感、接受熏陶。
作为老师，在语文教学课堂上起到主导作用，因此老师对于学生语文能力的提高培养具有重要的作用。随着科学技术的不断发展，老师也要树立终生学习的观念，要不断提高自身的文学素养以及文学知识。同时教学内容 不能仅仅局限于课本内容，毕竟课本上的文学内容不是很具有综合概括性，这就需要老师可以具有敏锐的眼观与搜集能力，可以从众多的文学杂志报纸等寻找到学生学习内容相关的文章。
结语：
通过我们上文中对高中语文教学中存在的问题以及解决对策的探究论述，我们可以很清楚的看到其中的各种问题。我们相信通过尝试各种解决问题的措施一定可以更好地实现高中语文教学的预期目标。
【参考文献】
[1]万敏涛.新课改下高中语文教学方法初探[J].吉林教育.2011（05）
[2]周志英.关于高中语文新课改的五点思考[J].新课程（教研）.2011（06）
[3]何春芳.高中语文教学不可太功利[J].文教资料.2010（28）
[4]李红.信息时代高中语文教学思考[J].新课程（上）.2011（06）
【关键字】高中语文教学 问题 对策 探究
前言：
由于新课标的实行，使得我国现行的语文教育目的与新课标的教育目标所不一致，这就使得现行的高中语文教学中存在着很多的普遍性的问题，并且本着教育育人的目的，这些问题亟需解决。其中这些普遍性的问题主要有：高中语文教学目的不正确；语文教学与生活脱轨，没有现实的依据；语文教学方式设置不合理。以下我们便做出详细的介绍以及针对这些问题提出相应的解决措施对策。
一、高中语文教学中普遍存在的问题
1、现行高中语文教学目不正确
现行的高中语文教学的最终目的大多是提高学生的高考语文成绩，以让学生在高考中取得较高的成绩。由于近年来语文成绩分数在高考总分中的占比日益加大，致使高中语文教学的目的更具应试性，而有悖于高中语文提高学生文学鉴赏能力以及综合素质的目的。在这种教学目的的作用下，学生的语文学习生活中就出现了用各种测试来代替教学内容的现象。学生每日都要在各种良莠不齐的测试题中花费时间来达到所谓的语文能力的提高，然而在一些质量较差的测试题中，学生的认知顺序以及思维模式都可能被带到一个错误的方向上，不但不能够达到提高语文学习能力的效果，也不利于学生的健康成长。同时这种教学模式下主要训练的是学生的记忆以及理解能力而忽略了对学生兴趣、爱好、情感等因素的训练培养。总之由于现在的教学目的与新课标的教学目标不一致，导致高中语文教学不能达到预期的目标。
2、高中语文教学与生活脱轨
现阶段的高中语文教学与生活现实脱节的现象越来越显现出来，因此出现了很多的问题，其中一个重要的问题就是导致了语文教学的公共性语言泛滥，个性语言缺失。其次一个重要的问题就是缺少生活的学习素材，知识语文教学学习知识枯燥乏味，没有丰富相当数量的教学素材，单单凭课本上的教学内容无法达到培养学生语文能力的目的。
3、高中语文教学方式设置不合理
在现阶段的高中语文教学中，其中一个重要的内容便是教学方式。在以往的教学中，老师和学生们都热衷于对教学课本内容以及教学模式的深入探究上，而往往忽略了一个人在语文教学中的重要作用。事实证明在我国绝大多数的高中任职老师中一直是依着一种惯性在进行教学任务，老师依旧是应用着以前较为落后的教学方式进行教学任务。由于老师自身知识的日益匮乏，不能与时俱进，造成教学预期目标难以完成。
二、针对这些问题所得出的响应的解决措施对策
1、协调明确教学目的
在新课标不断深入的前提下，要想保证高中语文教学能够达到预期的教学效果，首先就是要明确教学目标以及教学目的。高考并不是最终的学习目的，我们之所以学习是因为我们想通过学习的阶段锻炼我们的自学能力，这就需要老师在课程的安排上有明确的教育目的性，要明白语文教学不仅仅单纯的为了服务于高考。要注意在平时的教学中不能单纯的利用教学训练试题来进行说教，要以课本内容为主，要在平时的教学中注重训练同学的情商，要注意对学生的情感表达等方面的培养。不但要让学生养成有独立情感思考的好习惯，同时还要在语文学习中提高学生的文学涵养以及让学生在这种文学熏陶下好好的继承我们国家的历史文化。
2、教学内容合理设置生活情境
中国自古就有一句话“文学来源于我们的生活”，的确，我们现在生活的社会中语文无处不在。因此我们在学好高中语文的基础上要积极开展种类多样内容丰富的文学活动，其中这些活动包括演讲、辩论等。事实上，这种种类丰富内容充实的活动对我们的语文学习的确是有较大的帮助作用，同时也是意义丰富的。语文能力的提升事实上是学生利用一定数量的语言材料通过反复多次的重复活动来达到能力提高的目的的。由此可见，在以往的教学活动中，老师通过让学生做阅读、写作文等，对于学生语文能力的提高作用是很小的。因此在今后的语文教学中要积极的引入生活中的活动内容。
3、创新正确的教学方式
所谓正确的教学方式，其实是相对而言的，教育办法的方式方法没有什么正确与错误之分，因此这里所说的正确的教学方式就是指的是有利于高中语文学习的教学方法就是正确的教育方法。为了让语文学习效果更佳，学习结果更加完美就需要老师在教学活动中给予学生更加充足的自由时间来理解、领悟我们所学习的内容，并且有充足的时间来体会情感、接受熏陶。
作为老师，在语文教学课堂上起到主导作用，因此老师对于学生语文能力的提高培养具有重要的作用。随着科学技术的不断发展，老师也要树立终生学习的观念，要不断提高自身的文学素养以及文学知识。同时教学内容 不能仅仅局限于课本内容，毕竟课本上的文学内容不是很具有综合概括性，这就需要老师可以具有敏锐的眼观与搜集能力，可以从众多的文学杂志报纸等寻找到学生学习内容相关的文章。
结语：
通过我们上文中对高中语文教学中存在的问题以及解决对策的探究论述，我们可以很清楚的看到其中的各种问题。我们相信通过尝试各种解决问题的措施一定可以更好地实现高中语文教学的预期目标。
【参考文献】
[1]万敏涛.新课改下高中语文教学方法初探[J].吉林教育.2011（05）
[2]周志英.关于高中语文新课改的五点思考[J].新课程（教研）.2011（06）
[3]何春芳.高中语文教学不可太功利[J].文教资料.2010（28）
[4]李红.信息时代高中语文教学思考[J].新课程（上）.2011（06）