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关键词：注意力;游戏法;小学低段
中图分类号：G623.8
中图分类号：G623.8
巧用游戏法提升小学低段课堂的有效性
【摘 要】
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关键词：注意力;游戏法;小学低段 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2020）08-00-02 一、导入式游戏：引入课堂教学 （一）趣味性与实效性 准备活动游戏要有趣味、实效性，随机选取喊数抱团、赶小猪、石头剪刀布游戏，观察如表1。从表中看出，赶小猪、输赢翻标志垫属于导入式游戏，活跃了课堂氛围，激发了练习欲望，渗透的教学重点，如赶球摸“猪屁股”，
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年8期
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品词析句，指的就是揣摩品味课文中的重要词句，领悟欣赏其意义、情味和表达技巧。叶圣陶先生曾说:“一字未宜忽，语语悟其神。”指的就是引导学生细细品味，借助文本中一个个鲜活生动的词语、一句句精妙的句子，架设起一座座桥梁，实现与文本的对话。从读写的角度看，选入小学语文课本的所有课文都是经过专家鉴赏、甄别过的。可以说，每篇课文都是学生阅读、习作的文本典范。从教学的角度看，如果不能引导学生深入字里行间，教学就
在国家顶层设计的指导下，我市凝聚各级地方政府和教研部门、学校力量，整体协调体育教师队伍的培养，多角度、多层次、多形式、多渠道全方位地打造体育教师队伍，从而建立起了一套较为完整的师资培训的长效机制。我们的具体做法是： 一、整体提高与骨干队伍建设相结合 整体素质的提高是师资队伍建设的终极目标。整体素质的提升，不仅是深化教育改革、提高教学效益的基本保障，也有助于骨干的产生；同时，骨干队伍的形成又有利
摘 要：在中学篮球教学与训练中，结合网球的特点将其渗透在篮球的球感与运球练习中，达到提升球感，提高学生的运球能力，进而提高篮球技能水平与实战能力。 关键词：网球;球感;运球;篮球技能 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）12-0072-01 《体育教学》杂志2018年第11期中董琪老师发表了《巧用矿泉水瓶练习篮球技能》的文章，董老师介绍
摘 要：在行进间体前变向换手运球新授课教学中，利用体操垫平放面的对角线、竖立面的宽度、高度，有效地解决蹬跨、转体探肩的动作重点和建立正确的动作技术概念，循序渐进地将动作结构分成“八步”进行分解教学，使学生有趣、有效地掌握完整的动作技术。 关键词：行进间；体前变向换手运球；体操垫 ；八步教学法 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）08-0063-0
[案例描述] 那天去听一位新教师的课，有个教学环节是让学生开火车读生字，这是最古老的教学方法了。我坐在后面，最后一排是个看上去就比较顽皮的孩子，所以老师让他一个人坐，他旁边的座位空着。这也是我们老师惯用的伎俩，把顽皮的孩子安排在最后一排或者老师讲桌的边上，一个人坐。 他坐在左边的座位上，轮到他读的时候大声地读了一次。让我惊讶的是，刚读完他就坐到了右边的位置上，我正在疑惑的时候火车开到了右边的一
摘 要：本文运用内容分析、文献资料等方法，以四节研讨课的教案文本和课堂教学为研究对象，从教学内容、教学过程、教学方法与手段、运动负荷、体能练习方法与手段5个维度，对四节研讨课进行解构与评析，以期能够为一线的体育教师们带来借鉴与思考。据此，通过分析与评价得出如下5点结论：（1）教学内容的选择贴近生活，符合学生的身心发展特征；（2）教学过程重视创造复杂的学习和活动情境、学练结构化知识与技能；（3）教学
课堂教学是一个动态生成的过程，无论教师预设得多么充分，也难以预料课堂中出现的各种情况。课堂生成包括“意料生成”和“意外生成”，两者彼此交叉呈现在我们的课堂教学中。我们只有在借助精简的预设、开放的空间，催生“意料生成”之中，依赖灵活的教学机智，邂逅“意外生成”，才能共同演绎丰富精彩的课堂教学。 当课堂教学出现“意外”时，教师是马上制止、扼杀其于摇篮之中，还是任其发展、“脚踩话瓜皮”滑到哪里算哪里，
[设计意图] 本课为“单元整组教学”的起始课，预设用25分钟左右的时间对整个单元的学习内容和学习要求作一通览，并对接下来的分课学习做一规划。“单元整体导读”从教材的单元导语引出阅读外国文学的意义和要求，全面感知单元学习内容，交流快速浏览四篇课文的感受，从而确定学生的阅读起点，增强学生后续学习的主动性和参与度，提高整体把握的学习能力。 [教学目标] 1 交流阅读过的外国文学作品，产生学
在全国第七次阅读研讨大会上，崔峦老师提出：“语文教学必须实现华丽的转身，向内容分析说再见!”这句朴素的口号，一直在我们的脑海里回旋。有教师认为：“从学生的角度出发，学习一篇课文，从学习字词开始，再到整体了解课文讲了一件什么事，再抓住关键语句感悟课文内容，这一模式比较符合学生的认知规律，从易到难，逐步深入，是一件顺理成章的事。”也有教师认为：“课文由语言文字组合而成，读懂内容只是第一步，还要读懂其是