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摘要：在新课改的背景下，农村小学语文教学受到了广泛的关注。而当前农村语文课堂上教师讲得多，学生听课的兴趣不高、学习效果差，这些都导致课堂效率比较低，不利于学生能力的培养。因此深入研究农村低效课堂的现状，并且了解其中的原因，根据小学生的实际情况采取相应的策略是当下提高课堂效率的重要策略。本文就这些内容进行了探索。
关键词：农村;小学语文;低效课堂;现状;原因;对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-349
虽然我国社会经济在不断发展，城乡一体化的进程也在逐渐加快，但是农村在经济和文化上还是与城镇之间存在一定的差距，特别是在教育设施、环境和条件各方面上都还比较落后，无法满足新课标教学的要求。在小学语文教学中，很多学生的学习资源紧缺，教师的教学方式和专业水平都还有待改善，课堂效率较低。因此要深入研究农村教学存在的缺陷，改善外在的条件限制，充实内在课堂的内容，培养学生对语文学习的兴趣，提升他们自主学习的能力，从整体上提升农村小学生的综合素养。
一、农村小学语文课堂低效现状和原因分析
第一，学校教育资源缺乏，虽然有些农村地区经济发展起来了，学校在教学设备和软件上的资源也有了较大的提升，但是有的偏远地区仍然比较落后，学生接触到的学习材料和资源非常少，无法满足小学生思维成长的需要。在学习上没有比较充足的资源来利用，难以实现教学的突破，教师的教学全部局限在课本材料中，学生的眼界和思维也会受到限制 [1]。第二，农村教师的语文素养无法满足当下对学生自主学习能力培养的要求，很多教师深受应试教育影响，更加重视纸面上的题目教学，而在提升学生的运用能力上，教师的专业素养还比较缺乏。比如有的教师自身的语文口语不标准，无法给学生正确的指导，甚至容易误导学生。第三，教学理念和方式比较落后，这是限制语文教学水平的重要因素，很多农村教师不能快速接受和应用新的理念和方式，还有很多教师没有重视对学生综合素质的培养，这也严重脱离了素质教育的目标 [2]。
二、提高农村小学语文课堂效率的策略
（一）树立全新教学理念，培养学生学习兴趣
学生只有对语文学习产生了兴趣，才能主动投入到对语文知识的探索中，提升自主学习的意识。教师可以通过多样化、生动的教学方式来引导学生，帮助学生形成良好的学习习惯。教师还要学会分析学生的学习动机，了解农村小学生的心理特点，从而调整教学方式，激发学生的求知欲。比如在学习三年级上册《望洞庭》这首诗时，教师可以为学生创建这样的情境：秋天的月色映在湖面上，由于没有一丝风，湖面像一面没有打磨过的镜子，然后引导学生思考，这些画面主要表现的是那几句诗句。。最后，教师可以让学生根据图画的展示和诗句的描写，以湖水、月光以及晚风等为中心，丰富诗句的内容，提高学生在学习中获得的乐趣，激发学生的自主意识。
（二）营造问题情境，提升学生自主学习的积极性
在农村小学语文教学中，教师要全面掌握农村学生的学习心态，了解他们的学习特点和性格特征，通过有效的问题引导激发学生的问题意识，引导学生在思考问题、探索问题和解决问题的过程中，从他们的想法中获得有关学生的思维特点，掌握他们的成长规律，从而可以有针对性地鼓励学生实现思维的发散，提升学生自主学习的积极性。比如在学习了三年级下册《宇宙的另一边》的课文后，教师可以先让学生理解课文的含义，让他们明白这篇文章讲述的具体内容，接着教师可以提问：文中的“我”认为宇宙的另一边有什么呢？你觉得宇宙的另一边还有什么呢？如果宇宙的另一边还有一个你，你会对他说些什么？你认为他在干什么呢？引导学生从不同的方面思考和想象，让他们彻底融入到虚拟的创作中，了解想象思维的重要性，可以给予其想象思维不断发展的空间。
（三）丰富教学资源，提高农村教师的专业素养
农村小学教学的资源存在匮乏的情况，相关政府需要联合社会力量加强对小学教学资源的投入，开展城乡帮扶的活动，实现教学资源的有效共享，充分提高语文学习资源的利用率。同时在教学中，教师还可以充分利用农村的自然资源来实施阅读教学，让学生感受阅读与生活的紧密联系，还能够提高学生的情感体验。其次，教师要不断提升自己的专业素养，在课堂上要用标准的普通话进行教学，为学生营造良好的学习环境，让其使用正确的方式去阅读。同时农村学校要定期对教師的专业能力和课堂教学情况进行评价，促进教师对素质教育要求的深入认知。还要组织教师学习先进的教学理念和方法，掌握新技术和教学工具的应用技巧，从而提升教学效率。
结语
综上所述，在农村小学语文教学中要创建高效课堂，教师需要明确教学的目标，通过构建丰富的课堂教学情景，引导学生感受语言文字的魅力，引导小学生在欣赏文学作品的同时，培养学生的情感体验，加强对语文学习的认知，提高他们对语文的兴趣，从整体上提升农村语文教学水平。
参考文献
[1] 李顺翠. 新课改下小学语文教学创新实践的新思考[J]. 数码设计：下， 2018， 000（004）：260.
[2] 李秀英. 基于新课改背景下小学语文教学思路与方法的创新实践探究[J]. 语文课内外， 2019， 000（019）：34.
关键词：农村;小学语文;低效课堂;现状;原因;对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-349
虽然我国社会经济在不断发展，城乡一体化的进程也在逐渐加快，但是农村在经济和文化上还是与城镇之间存在一定的差距，特别是在教育设施、环境和条件各方面上都还比较落后，无法满足新课标教学的要求。在小学语文教学中，很多学生的学习资源紧缺，教师的教学方式和专业水平都还有待改善，课堂效率较低。因此要深入研究农村教学存在的缺陷，改善外在的条件限制，充实内在课堂的内容，培养学生对语文学习的兴趣，提升他们自主学习的能力，从整体上提升农村小学生的综合素养。
一、农村小学语文课堂低效现状和原因分析
第一，学校教育资源缺乏，虽然有些农村地区经济发展起来了，学校在教学设备和软件上的资源也有了较大的提升，但是有的偏远地区仍然比较落后，学生接触到的学习材料和资源非常少，无法满足小学生思维成长的需要。在学习上没有比较充足的资源来利用，难以实现教学的突破，教师的教学全部局限在课本材料中，学生的眼界和思维也会受到限制 [1]。第二，农村教师的语文素养无法满足当下对学生自主学习能力培养的要求，很多教师深受应试教育影响，更加重视纸面上的题目教学，而在提升学生的运用能力上，教师的专业素养还比较缺乏。比如有的教师自身的语文口语不标准，无法给学生正确的指导，甚至容易误导学生。第三，教学理念和方式比较落后，这是限制语文教学水平的重要因素，很多农村教师不能快速接受和应用新的理念和方式，还有很多教师没有重视对学生综合素质的培养，这也严重脱离了素质教育的目标 [2]。
二、提高农村小学语文课堂效率的策略
（一）树立全新教学理念，培养学生学习兴趣
学生只有对语文学习产生了兴趣，才能主动投入到对语文知识的探索中，提升自主学习的意识。教师可以通过多样化、生动的教学方式来引导学生，帮助学生形成良好的学习习惯。教师还要学会分析学生的学习动机，了解农村小学生的心理特点，从而调整教学方式，激发学生的求知欲。比如在学习三年级上册《望洞庭》这首诗时，教师可以为学生创建这样的情境：秋天的月色映在湖面上，由于没有一丝风，湖面像一面没有打磨过的镜子，然后引导学生思考，这些画面主要表现的是那几句诗句。。最后，教师可以让学生根据图画的展示和诗句的描写，以湖水、月光以及晚风等为中心，丰富诗句的内容，提高学生在学习中获得的乐趣，激发学生的自主意识。
（二）营造问题情境，提升学生自主学习的积极性
在农村小学语文教学中，教师要全面掌握农村学生的学习心态，了解他们的学习特点和性格特征，通过有效的问题引导激发学生的问题意识，引导学生在思考问题、探索问题和解决问题的过程中，从他们的想法中获得有关学生的思维特点，掌握他们的成长规律，从而可以有针对性地鼓励学生实现思维的发散，提升学生自主学习的积极性。比如在学习了三年级下册《宇宙的另一边》的课文后，教师可以先让学生理解课文的含义，让他们明白这篇文章讲述的具体内容，接着教师可以提问：文中的“我”认为宇宙的另一边有什么呢？你觉得宇宙的另一边还有什么呢？如果宇宙的另一边还有一个你，你会对他说些什么？你认为他在干什么呢？引导学生从不同的方面思考和想象，让他们彻底融入到虚拟的创作中，了解想象思维的重要性，可以给予其想象思维不断发展的空间。
（三）丰富教学资源，提高农村教师的专业素养
农村小学教学的资源存在匮乏的情况，相关政府需要联合社会力量加强对小学教学资源的投入，开展城乡帮扶的活动，实现教学资源的有效共享，充分提高语文学习资源的利用率。同时在教学中，教师还可以充分利用农村的自然资源来实施阅读教学，让学生感受阅读与生活的紧密联系，还能够提高学生的情感体验。其次，教师要不断提升自己的专业素养，在课堂上要用标准的普通话进行教学，为学生营造良好的学习环境，让其使用正确的方式去阅读。同时农村学校要定期对教師的专业能力和课堂教学情况进行评价，促进教师对素质教育要求的深入认知。还要组织教师学习先进的教学理念和方法，掌握新技术和教学工具的应用技巧，从而提升教学效率。
结语
综上所述，在农村小学语文教学中要创建高效课堂，教师需要明确教学的目标，通过构建丰富的课堂教学情景，引导学生感受语言文字的魅力，引导小学生在欣赏文学作品的同时，培养学生的情感体验，加强对语文学习的认知，提高他们对语文的兴趣，从整体上提升农村语文教学水平。
参考文献
[1] 李顺翠. 新课改下小学语文教学创新实践的新思考[J]. 数码设计：下， 2018， 000（004）：260.
[2] 李秀英. 基于新课改背景下小学语文教学思路与方法的创新实践探究[J]. 语文课内外， 2019， 000（019）：34.