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摘要:如今,不断提升小学语文课堂教学效率已经是摆是在语文教师面前的重要工作任务,也只有语文课堂教学效率不断的得到提升,才能更好的培养学生的语言运用能力和学科综合素养。本文将基于此就提升小学语文课堂教学效率的策略进行分析和研究,还希望能为诸位小学语文教师的有效施教提供绵薄之力。
关键字:小学语文;课堂教学;效率;提升;策略
随着新课改的不断推进,小学语文课堂教学发了显著的改变,语文教师也都积极的投入到对有效教学的研究和探索之中,在很大程度上改进了课堂教学中的问题和不足,语文教师要继续沿着这条正确的改革道路推进语文课堂教学的改革,从而为学生在课堂进行更加有效的学习创造良好的环境氛围。本文将从优化教学设计、合理引入信息技术、改进评价方式等入手,就提升小学语文课堂教学效率的策略进行讨论。
一、要不断优化教学设计
教学设计是课堂教学的预设,也是有效教学的先导,小学语文教师要全面的重视起教学设计工作,并不斷的探索提升教学设计有效性的方法和策略,进一步的提升教学设计的科学性与合理性,助力语文课堂教学效率的全面提升。优化教学设计,教师要做到以下几点。其一,合理设计教学目标。以往的教学目标往往更倾向于完成语文知识方面的目标,且目标的设计没有较好的兼顾到不同学习水平、学习能力学生在语文课堂的差异化学习需求,需要语文教师在目标设计中做到精准设计和统筹兼顾,如要合理的设计包括知识、技能、情感等在内的三维目标的定位,并结合不同学生的学习特征,设计个性化、分层化、差异化的教学目标、学习任务,真正的让教学目标明确而合理。其二,合理设计教学流程。教学流程是教学的顺序或者程序,设计的是否合理对于课堂教学会产生较为直接的影响,语文教师要结合具体的教学内容和学生的实际情况等,合理有效的进行教学流程设计,例如,在学习《赵州桥》文章内容时,教师可以按照以下教学流程进行设计:多媒体图片导入→教师展示教学主要内容→学生讨论学习→学生讨论结果展示→教师讲解→教学评价和总结等,助力课堂的有序教学。此外,教师还要合理的选择有助于激发学生兴趣、带动学生参与积极性的教学方法和教学策略,真正的为后续的教学打好基础。
二、要合理引入信息技术
随着教育教学不断的改革,各种信息化的教学手段逐渐在小学语文课堂教学中得到应用,也在较大程度上提升了语文课堂教学的具体性、形象性、灵活性,助力了学生语文核心素养的培养,小学语文教师要进一步的重视起对信息化教学手段的研究和探索,有效的发挥信息技术的特有优势,真正的促进学生在课堂更高效的进行语文知识内容的学习。例如,在学习《纸的发明》文章内容时,一方面,语文教师可以为学生提供各种信息化的学习资源,如将该节课的重要教学内容,像该节课的重要生字词携、蔡等;课文内容及重点句子;学习的重难点等,制作成教学视频和教学课件,并为学生挑选对应的朗诵音频,此外还可以提供一些拓展性质的信息化学习资源,如关于纸的发明过程、纸后续发展的视频介绍等,让学生结合这些资源进行更加有效的课前预习。另一方面,小学语文教师可以使用思维导图清晰有条理的对该节课的知识模块组成进行展示,借助PPT课件对该节课的具体内容进行形象具体的讲解,并借助随机提问软件对学生进行随机性的课堂提问,从而进一步的激发小学生在语文课堂的学习乐趣,助力学生较好的掌握这些基础性的语文知识内容,促进课堂教学效率的有效提升。
三、要积极改进评价方式
教学评价对于学生改进和提升的重要性不言而喻,小学语文教师从心底真正的重视起教学评价环节,并积极地探索更有效的评价方式,进一步的来帮助不同学生的改进和提升,为学生学科素养的培养助力。例如,在学习《鹿角和鹿腿》文章内容后,语文教师可以组织学生进行多元化的课堂评价。一方面,要积极引入小组环评和师生互评等评价方式,如在环评过程中让每个学生对本组的成员进行依次评价,说出这些同学的优点和不足,引导学生进行有效的改进,而对于师生互评,则要在友好的氛围下向彼此提出有针对性的建议,进一步促进教师教学的完善和学生学习的查漏补缺。另一方面,语文教师要对评价的内容进行合理的优化。如在评价中语文教师要更加强调对学生学习过程中评价,看一看学生在课堂学习的状态是否良好、学生的学习方法是否恰当、学习过程中是否还存在疑惑等,并对学生的德育情况进行考察,从而让课堂的评价真正的助力学生的全面发展。
综上所述,小学语文教师要在具体的教学实施过程中不断的对教学设计进行优化,并合理的引入信息技术,积极的改进课堂的评价方式,进一步把握小学阶段语文课堂教学的基本规律,从而较好的破解制约语文课堂教学效率提升的各种瓶颈环节,真正的助力语文课堂教学效能和质量的稳步提升,为班级每个学生学科素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]郑宏.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊,2019(35):64.
[2]罗仁明.基于核心素养的小学语文教学探索[J].中国校外教育,2019(35):104-105.
关键字:小学语文;课堂教学;效率;提升;策略
随着新课改的不断推进,小学语文课堂教学发了显著的改变,语文教师也都积极的投入到对有效教学的研究和探索之中,在很大程度上改进了课堂教学中的问题和不足,语文教师要继续沿着这条正确的改革道路推进语文课堂教学的改革,从而为学生在课堂进行更加有效的学习创造良好的环境氛围。本文将从优化教学设计、合理引入信息技术、改进评价方式等入手,就提升小学语文课堂教学效率的策略进行讨论。
一、要不断优化教学设计
教学设计是课堂教学的预设,也是有效教学的先导,小学语文教师要全面的重视起教学设计工作,并不斷的探索提升教学设计有效性的方法和策略,进一步的提升教学设计的科学性与合理性,助力语文课堂教学效率的全面提升。优化教学设计,教师要做到以下几点。其一,合理设计教学目标。以往的教学目标往往更倾向于完成语文知识方面的目标,且目标的设计没有较好的兼顾到不同学习水平、学习能力学生在语文课堂的差异化学习需求,需要语文教师在目标设计中做到精准设计和统筹兼顾,如要合理的设计包括知识、技能、情感等在内的三维目标的定位,并结合不同学生的学习特征,设计个性化、分层化、差异化的教学目标、学习任务,真正的让教学目标明确而合理。其二,合理设计教学流程。教学流程是教学的顺序或者程序,设计的是否合理对于课堂教学会产生较为直接的影响,语文教师要结合具体的教学内容和学生的实际情况等,合理有效的进行教学流程设计,例如,在学习《赵州桥》文章内容时,教师可以按照以下教学流程进行设计:多媒体图片导入→教师展示教学主要内容→学生讨论学习→学生讨论结果展示→教师讲解→教学评价和总结等,助力课堂的有序教学。此外,教师还要合理的选择有助于激发学生兴趣、带动学生参与积极性的教学方法和教学策略,真正的为后续的教学打好基础。
二、要合理引入信息技术
随着教育教学不断的改革,各种信息化的教学手段逐渐在小学语文课堂教学中得到应用,也在较大程度上提升了语文课堂教学的具体性、形象性、灵活性,助力了学生语文核心素养的培养,小学语文教师要进一步的重视起对信息化教学手段的研究和探索,有效的发挥信息技术的特有优势,真正的促进学生在课堂更高效的进行语文知识内容的学习。例如,在学习《纸的发明》文章内容时,一方面,语文教师可以为学生提供各种信息化的学习资源,如将该节课的重要教学内容,像该节课的重要生字词携、蔡等;课文内容及重点句子;学习的重难点等,制作成教学视频和教学课件,并为学生挑选对应的朗诵音频,此外还可以提供一些拓展性质的信息化学习资源,如关于纸的发明过程、纸后续发展的视频介绍等,让学生结合这些资源进行更加有效的课前预习。另一方面,小学语文教师可以使用思维导图清晰有条理的对该节课的知识模块组成进行展示,借助PPT课件对该节课的具体内容进行形象具体的讲解,并借助随机提问软件对学生进行随机性的课堂提问,从而进一步的激发小学生在语文课堂的学习乐趣,助力学生较好的掌握这些基础性的语文知识内容,促进课堂教学效率的有效提升。
三、要积极改进评价方式
教学评价对于学生改进和提升的重要性不言而喻,小学语文教师从心底真正的重视起教学评价环节,并积极地探索更有效的评价方式,进一步的来帮助不同学生的改进和提升,为学生学科素养的培养助力。例如,在学习《鹿角和鹿腿》文章内容后,语文教师可以组织学生进行多元化的课堂评价。一方面,要积极引入小组环评和师生互评等评价方式,如在环评过程中让每个学生对本组的成员进行依次评价,说出这些同学的优点和不足,引导学生进行有效的改进,而对于师生互评,则要在友好的氛围下向彼此提出有针对性的建议,进一步促进教师教学的完善和学生学习的查漏补缺。另一方面,语文教师要对评价的内容进行合理的优化。如在评价中语文教师要更加强调对学生学习过程中评价,看一看学生在课堂学习的状态是否良好、学生的学习方法是否恰当、学习过程中是否还存在疑惑等,并对学生的德育情况进行考察,从而让课堂的评价真正的助力学生的全面发展。
综上所述,小学语文教师要在具体的教学实施过程中不断的对教学设计进行优化,并合理的引入信息技术,积极的改进课堂的评价方式,进一步把握小学阶段语文课堂教学的基本规律,从而较好的破解制约语文课堂教学效率提升的各种瓶颈环节,真正的助力语文课堂教学效能和质量的稳步提升,为班级每个学生学科素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]郑宏.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊,2019(35):64.
[2]罗仁明.基于核心素养的小学语文教学探索[J].中国校外教育,2019(35):104-105.