美术课本身就是一种具有个性特色的教学活动，在整个美术课堂教学中，除了一般的讲授法之外，其使用示范图进行“形象化”的教学方式占有很大的比重。所谓“形象化教学法”就是根据教师对教材的深入研究和对学情的分析。在教学中利用直观的示范图、实物、演示进行教学的一种方法。这种方法比抽象的讲授教学法效果好。长时间的空洞说教和那种不负责任的敷衍有损于教师本身在学生心目中的形象，其严重后果就是学生对所讲解的内容毫无兴趣，导致注意力分散，长此下去这种尴尬的局面一发而不可收抬。在教学中利用挂图讲解，学生精神容易集中，一面听讲解，一面看挂图，很顺利地就能接受知识。从某种意义上说，形象化教学法比一篇完整的文字教案更为重要。笔者经常采用的形象化教学方法如下： 
　　
　　1 具体形象物的写生
　　
　　历代画家的创作都源于大自然。学生面对具体实物进行实地观察，才可能具体深入地描绘和理解所描绘的对象。
　　完整的写生画作品实际上就是一幅独立的艺术品。构成实景的诸多方面的形式美感，在写生过程中无不潜移默化地给予学生以美的陶冶。 
　　
　　2 临摹范画
　　
　　初学绘画，往往辅以临摹为过渡方法，往往适合与写生相结合通过临摹学习优秀作品的表现形式，其次为熟练表现技巧，而过多的临摹往往会造成枯燥乏味，影响学生的学习兴趣。 
　　
　　3 作画步骤示意图
　　
　　此类图一般出现在基础技法过程中，教师通过作画步骤向学生明确地表示出作业绘制的过程，促使学生养成良好的学习习惯，但每幅示意图应配以少量的文字。 
　　
　　4 各类表现方法的示意图
　　
　　这类图的主要作用是向学生展示作业或作业以外的一些具体方法，可以预先设计好，也可以当堂操作演示。这样能使学生拓宽视野，明确概念，全面掌握所学的知识、技能，加深对所完成作业的理解，提高作业质量。 
　　
　　5 对比型范图
　　
　　在教学过程中，预先对学生作业中可能出现的问题做出估计，绘制出一些表现正确的范画，再配以一些学生错误的作业进行对比反衬，教师结合范图进行分析讲解，让学生当场鉴别判断，这种方法收获大，具有很强的说服力。 
　　
　　6 优秀作业的范图
　　
　　优秀作业的选择，可以是教师的，如果是学生的更好。优秀作业在整个教学过程中具有典型和榜样作用。对被选作业的学生和其他学生都具有强烈刺激作用，此法容易激发学生的学习兴趣，并能使少数学习兴趣本来处于抑制状态的学生产生自信心。 
　　
　　7 局部扩大型的演示效果图
　　
　　这种将每个学生难以看清的局部进行扩大演示的方法，能够突出教学过程中的重点问题，解决好作业中的难点，使学生能够较顺利地完成好作业。 
　　
　　8 校级、班级优秀作品展示
　　
　　这类室外作业展示，比教室内影响更大，给以学生的促进作用不可估量，学生中许多美术爱好者的兴趣的产生，大多来自这类作业展示活动，既调动了学生的学习兴趣，又优化了校园美育环境。 
　　
　　9 欣赏型的图类
　　
　　这是指优秀的国内外作品欣赏，一般都采用录像、幻灯或实物投影，有时还配以讲解。此种教学方法能够向学生
　　系统全面地展示古今中外的各类优秀作品，对于提高学生的艺术家质和增强审美能力具有极为重要的作用。 
　　这里还可以包括教师自己的作品，让学生通过讲解和欣赏教师的作品，尊敬、崇拜自己的美术教师，树立一个良好的教师形象，从而促进常规美术课的教学。 
　　关于范图的使用，教师应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机出示与教学内容相适应的范图或优秀作品，促进课堂教学效果，提高教学质量。另外，教师应当在进行循环教学的同时注意收集和绘制与教材相配套的各类范图。经过不断修正和积累使自己的教学资料系列化，从而为提高美术教学质量创造一个良好的条件。 
　　综上所述，笔者认为形象化教学法的使用，不仅应该体现在课内，还应该包括课外各类展示，不仅能体现在各级各类公开课中，更应该落实到日常的美术课堂教学之中，全方位地给学生创造一个良好的艺术氛围和浓厚的校园美育环境。教师们应该凭借自身的事业心和责任感，立足本职，广泛在学生中开展各类系列化的艺术教育活动，从而潜移默化地培养学生的高尚品德和优美的情操。