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【摘 要】班主任对学生的学习和成长起着关键的作用，为了有利于学生的健康成长，国家人才的培养，对班主任自身以及他们的工作也应当提出相应的要求，班主任应该处理好在学生各个方面应起的作用。总结班主任工作的一些实践和理论思想，从而做出相应的对策和进行创新性的工作探索。
【关键词】班主任管理 班风建设 纪律
班主任的工作既热情又纷繁复杂，对每学生成长和发展都有重大影响。如何做好班主任工作，在以下几方面谈谈自己的工作体会：
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
最后，树立良好的班风。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
随着社会日新月异的变化，人们的价值观向多元化发展，人们更注重彰显自己的个性。教育模式也受到前所未有的挑战，传统的那种老师拿着书本与戒尺，摇头晃脑念着三字经的年代已经离我们远去了，老师们正襟危坐的形象和学生诚惶诚恐的表情已经成为历史名词，新时代的课堂更加活跃，更加民主；新时代的学生，更注重个性化和多元化的发展。有人戏称：现在的孩子，人小鬼大，要管好他们需得跟他们斗智斗勇。人人都说当老师难，当班主任老师更难，当补习班班主任尤其难！要想管理好这么一个群体，放纵不行，高压也不行，还得加大情感投入，从心着手，要深入学生，了解他们的内心，设身处地地为他们着想，不光做他们的老师，还要做他们的朋友，从交流中增进感情，从感情中增进管理。
首先，要像对待自己的孩子一样对待学生。刚刚进校的阶段，班主任没有必要把主要精力放在提高学生的成绩上，而要把精力放在如何调整学生心态上，把他们当成自己的孩子，经常与他们交谈，了解他们的忧伤与快乐，并与他们分担忧愁，分享快乐，用浓浓的亲情作纽带，把一群受傷的孩子牢牢地团结在一起，帮助他们走出失败的阴影，抛掉心中的包袱，顺利地进入学习的状态，走上快乐学习的轨道。
其次，要用宽容的态度对待学生。古语有云：“人非圣贤，孰能无过？”圣人都会犯错，何况一群孩子？面对学生的小错误，我们没有必要惊慌失措，谈错色变，而要冷静地分析，和学生一起寻找错误的根源，从而帮助学生认识错误，改正错误。
第三，要用严格的纪律要求学生。宽容不等于放纵，一个班级是否有凝聚力，是否有战斗力，取决于是否有良好的班风、学风，而良好的班风、学风需要良好的纪律作保障，如果一个班级纪律混乱，那一定是一盘散沙，更别说凝聚力和战斗了。学生明白这个道理以后，自然不会排斥你严格的管理，不会拒绝你真诚的关爱。
总之，班主任一定要及时与学生沟通，设身处地地为学生着想，感受他们的快乐与忧伤；宽容他们理解他们而不放纵他们；严格地要求学生，为他们营造一个严肃而不死板，紧张而不慌张，自由而不散漫的学习环境.
【关键词】班主任管理 班风建设 纪律
班主任的工作既热情又纷繁复杂，对每学生成长和发展都有重大影响。如何做好班主任工作，在以下几方面谈谈自己的工作体会：
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
最后，树立良好的班风。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
随着社会日新月异的变化，人们的价值观向多元化发展，人们更注重彰显自己的个性。教育模式也受到前所未有的挑战，传统的那种老师拿着书本与戒尺，摇头晃脑念着三字经的年代已经离我们远去了，老师们正襟危坐的形象和学生诚惶诚恐的表情已经成为历史名词，新时代的课堂更加活跃，更加民主；新时代的学生，更注重个性化和多元化的发展。有人戏称：现在的孩子，人小鬼大，要管好他们需得跟他们斗智斗勇。人人都说当老师难，当班主任老师更难，当补习班班主任尤其难！要想管理好这么一个群体，放纵不行，高压也不行，还得加大情感投入，从心着手，要深入学生，了解他们的内心，设身处地地为他们着想，不光做他们的老师，还要做他们的朋友，从交流中增进感情，从感情中增进管理。
首先，要像对待自己的孩子一样对待学生。刚刚进校的阶段，班主任没有必要把主要精力放在提高学生的成绩上，而要把精力放在如何调整学生心态上，把他们当成自己的孩子，经常与他们交谈，了解他们的忧伤与快乐，并与他们分担忧愁，分享快乐，用浓浓的亲情作纽带，把一群受傷的孩子牢牢地团结在一起，帮助他们走出失败的阴影，抛掉心中的包袱，顺利地进入学习的状态，走上快乐学习的轨道。
其次，要用宽容的态度对待学生。古语有云：“人非圣贤，孰能无过？”圣人都会犯错，何况一群孩子？面对学生的小错误，我们没有必要惊慌失措，谈错色变，而要冷静地分析，和学生一起寻找错误的根源，从而帮助学生认识错误，改正错误。
第三，要用严格的纪律要求学生。宽容不等于放纵，一个班级是否有凝聚力，是否有战斗力，取决于是否有良好的班风、学风，而良好的班风、学风需要良好的纪律作保障，如果一个班级纪律混乱，那一定是一盘散沙，更别说凝聚力和战斗了。学生明白这个道理以后，自然不会排斥你严格的管理，不会拒绝你真诚的关爱。
总之，班主任一定要及时与学生沟通，设身处地地为学生着想，感受他们的快乐与忧伤；宽容他们理解他们而不放纵他们；严格地要求学生，为他们营造一个严肃而不死板，紧张而不慌张，自由而不散漫的学习环境.