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摘 要：地方高校主要服务于地方经济社会发展，应着重加强学生应用能力的培养，在此背景下，电子工艺实训已然成为电子类专业人才培养中的必修实践课程，学生在实训中动手能力得到提高，所掌握的理论知识得到运用和转化，同时个人工程素质也得到培养和锻炼。但电子技术日新月异发展迅猛，知识和技术的更新很快，作为高校，如何拥有与时俱进的教学内容和训练模式，如何建设一个高水平的实训基地，已成为大家普遍关注的问题，本文笔者根据自己在近几年的电子工艺实训教学和基地建设中积累的经验谈谈自己的看法。
关键词：电子工艺；SMT表面贴装技术；EDA技术；创新实验室
电子工艺是电子制造技术的核心，作为现代制造业的后起之秀，是科学技术和其他各行业发展的基础。在我国，电子工艺实训作为一门课程始于八十年代，起初只是作为电类专业学生的一门实践基础课[1]。后来随着电子技术的迅速发展和高校人才培养目标的变更，电子工艺实训课程的重要性也随之提高。很多地方高校升本不过十年的时间，对自己的定位为服务地方的应用型本科院校。因此，实践教学显得尤为重要。电子工艺实训作为电类专业的重要实践课程，随着电子技术的高速发展，经过近几年的课程改革发生了翻天覆地的变化。逐步淘汰已经落后的设备和技术，教学内容更加新颖，教学模式更加现代化，杜绝纸上谈兵，要求学生以工程师的身份接受从基本技能训练到电子产品的研发等一系列电子产品的制作流程。我们还与企业进行合作，把企业的先进生产设备和制造技术搬进校园，为学生搭建更好的实践平台。
一、将电子工艺最新技术引入课程体系
1.将SMT（表面贴装技术）引入电子工艺实训课程
SMT（SurfaceMountedTechnology）即表面贴装技术，又称为表面组装技术。是将体积缩小的无引线或短引线片状元器件直接贴装在印制板铜箔上，焊点与元器件在电路板的同一面，是目前电子产品制造中的主流工艺[2]。所以，将SMT引人电子工艺课程中来是面向社会的应用型人才培养的必需，否则我们的教学就会与实际脱节。但由于设备昂贵、工艺复杂，将SMT引人实践教学一直是一个普遍存在的难题。
为此，我们借鉴一些高校的做法，自己设计SMT小型实训系统，把SMT整个工艺流程分解成多个基本的工艺环节，采用了固定工位流动贴片法，以手动代替机器的自动，基本还原了SMT的工作原理。学生通过焊膏印刷、定位贴片、再流焊等环节的实际操作，学习了解了SMT工艺过程。
2.开展EDA实践，学生以工程师的身份来研发、制造电子产品
随着电子技术的发展，EDA技术已成为理工科专业学生必备技能之一。但在实际教学中，多数院校还只是纸上谈兵，学生设计好的作品无法判断是否正确，只能从理论上进行分析判断，条件好的利用软件进行仿真，无法把设计变成产品[3]。为此，我们引进了一套印制板快速制作系统，每个学生都可以独立完成从电路原理仿真、印制电路板设计及制作直到元器件检测、焊接、安装、调试，体验产品设计制造的全过程。学生参与的积极性大大提高，同时，同学们对硬件设计、制作也越来越有信心，为学生今后的课程设计、参加各种电子设计大赛、毕业设计等奠定了很好的基础。实现对学生的工程素质培养。
3.利用网络手段充分发挥学生的自主性
为充分利用学生课下业余时间，我们可专门创建一个提供电子工艺各种资源网站，在网上为学生提供各种元器件的详细资料、印制板的设计制作方法和工艺等大量资源，让网站成为学生课程设计、科技赛事等实践活动的信息咨询库。
二、建设并不断完善电子工艺实训基地
电子工艺实训基地建设是实现该课程培养目标的重要保证。没有高水平的实训基地和高效的管理，专业技术应用能力训练将缺失重要的舞台，同时学生职业能力的培养和职业素质的养成也是遥不可及的，一切教学改革和设想也会沦为空谈。
1.建立功能完备的电子工艺实训室
为满足学校各专业对电子工艺实习的教育内容与学时的安排要求，院里在原有条件的基础上进行扩建和完善电子工艺实习基地，逐步改善了学生电子工艺实训条件，学校也专门划拨专项资金对原有电子工艺实验室的条件进行改进完善，增设了现代化的电子工艺实训台，购置一批雕刻机、电路板腐蚀设备、再流焊炉等电子工艺实训设备，基本满足了实训要求。同时我们还积极与企业开展合作，争取企业的赞助和支持，实现校企共建实训基地。大大提高了实训基地的水平，并时刻保持与电子工艺的发展同步。而且，新建成的实训基地不仅满足日常的教学功能，还实现了为师生的各种科研创新提供服务，现已成为我院不可或缺的科研加工基地。当然，随着实践的需要，我们还会做相应的发展。
2.完善创新实验室
我院创新实验室成立较早，作为一个学生自主实践的场所，许多学生在这里完成自己的科技制作和课程设计、毕业设计课题。实验室对学生全时开放并建有网络资源站，实验室配备各种工具、设备、元器件等，安排有丰富实践经验的老师对学生进行辅导。每年到创新实验室参加各种实践活动的学生超过500人次，创新实验室正在成为学生自由创造的乐园和电子技术创新的摇篮。被学生誉为“实现想法的宝地”。我院多次从创新实验室选拔人才参加各种电子设计大赛均获得骄人成绩。为紧跟时代步伐，我院正筹备各种资源对创新实验室进行改进完善，使之更加现代化，为师生提供更好的服务。
参考文献：
[1]白洁.电子工艺实训教学改革与实践[J].实验技术与管理，2010（7）
[2]于京生、史源平、陈永志.电子工艺实训基地建设与应用性人才培养[J].石家庄学院学报，2008（3）
[3]趙雅彬.高职电子工艺实训教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2008（9）
[4]王天曦、李鸿儒.与时俱进构筑电子实践新平台[J].实验技术与管理，2008（4）
[5]王天曦、李鸿儒.建设世界一流的实践教育中心[J].实验室研究与探索， 2005（24）
作者简介：
纵榜峰（1981～ ），男，民族：汉，工作单位：宿州学院机械与电子工程学院，学历学位：硕士研究生。
基金项目：宿州学院教研项目，项目编号：1.szxyjyxm201306；2.szxyjyxm201309。
关键词：电子工艺；SMT表面贴装技术；EDA技术；创新实验室
电子工艺是电子制造技术的核心，作为现代制造业的后起之秀，是科学技术和其他各行业发展的基础。在我国，电子工艺实训作为一门课程始于八十年代，起初只是作为电类专业学生的一门实践基础课[1]。后来随着电子技术的迅速发展和高校人才培养目标的变更，电子工艺实训课程的重要性也随之提高。很多地方高校升本不过十年的时间，对自己的定位为服务地方的应用型本科院校。因此，实践教学显得尤为重要。电子工艺实训作为电类专业的重要实践课程，随着电子技术的高速发展，经过近几年的课程改革发生了翻天覆地的变化。逐步淘汰已经落后的设备和技术，教学内容更加新颖，教学模式更加现代化，杜绝纸上谈兵，要求学生以工程师的身份接受从基本技能训练到电子产品的研发等一系列电子产品的制作流程。我们还与企业进行合作，把企业的先进生产设备和制造技术搬进校园，为学生搭建更好的实践平台。
一、将电子工艺最新技术引入课程体系
1.将SMT（表面贴装技术）引入电子工艺实训课程
SMT（SurfaceMountedTechnology）即表面贴装技术，又称为表面组装技术。是将体积缩小的无引线或短引线片状元器件直接贴装在印制板铜箔上，焊点与元器件在电路板的同一面，是目前电子产品制造中的主流工艺[2]。所以，将SMT引人电子工艺课程中来是面向社会的应用型人才培养的必需，否则我们的教学就会与实际脱节。但由于设备昂贵、工艺复杂，将SMT引人实践教学一直是一个普遍存在的难题。
为此，我们借鉴一些高校的做法，自己设计SMT小型实训系统，把SMT整个工艺流程分解成多个基本的工艺环节，采用了固定工位流动贴片法，以手动代替机器的自动，基本还原了SMT的工作原理。学生通过焊膏印刷、定位贴片、再流焊等环节的实际操作，学习了解了SMT工艺过程。
2.开展EDA实践，学生以工程师的身份来研发、制造电子产品
随着电子技术的发展，EDA技术已成为理工科专业学生必备技能之一。但在实际教学中，多数院校还只是纸上谈兵，学生设计好的作品无法判断是否正确，只能从理论上进行分析判断，条件好的利用软件进行仿真，无法把设计变成产品[3]。为此，我们引进了一套印制板快速制作系统，每个学生都可以独立完成从电路原理仿真、印制电路板设计及制作直到元器件检测、焊接、安装、调试，体验产品设计制造的全过程。学生参与的积极性大大提高，同时，同学们对硬件设计、制作也越来越有信心，为学生今后的课程设计、参加各种电子设计大赛、毕业设计等奠定了很好的基础。实现对学生的工程素质培养。
3.利用网络手段充分发挥学生的自主性
为充分利用学生课下业余时间，我们可专门创建一个提供电子工艺各种资源网站，在网上为学生提供各种元器件的详细资料、印制板的设计制作方法和工艺等大量资源，让网站成为学生课程设计、科技赛事等实践活动的信息咨询库。
二、建设并不断完善电子工艺实训基地
电子工艺实训基地建设是实现该课程培养目标的重要保证。没有高水平的实训基地和高效的管理，专业技术应用能力训练将缺失重要的舞台，同时学生职业能力的培养和职业素质的养成也是遥不可及的，一切教学改革和设想也会沦为空谈。
1.建立功能完备的电子工艺实训室
为满足学校各专业对电子工艺实习的教育内容与学时的安排要求，院里在原有条件的基础上进行扩建和完善电子工艺实习基地，逐步改善了学生电子工艺实训条件，学校也专门划拨专项资金对原有电子工艺实验室的条件进行改进完善，增设了现代化的电子工艺实训台，购置一批雕刻机、电路板腐蚀设备、再流焊炉等电子工艺实训设备，基本满足了实训要求。同时我们还积极与企业开展合作，争取企业的赞助和支持，实现校企共建实训基地。大大提高了实训基地的水平，并时刻保持与电子工艺的发展同步。而且，新建成的实训基地不仅满足日常的教学功能，还实现了为师生的各种科研创新提供服务，现已成为我院不可或缺的科研加工基地。当然，随着实践的需要，我们还会做相应的发展。
2.完善创新实验室
我院创新实验室成立较早，作为一个学生自主实践的场所，许多学生在这里完成自己的科技制作和课程设计、毕业设计课题。实验室对学生全时开放并建有网络资源站，实验室配备各种工具、设备、元器件等，安排有丰富实践经验的老师对学生进行辅导。每年到创新实验室参加各种实践活动的学生超过500人次，创新实验室正在成为学生自由创造的乐园和电子技术创新的摇篮。被学生誉为“实现想法的宝地”。我院多次从创新实验室选拔人才参加各种电子设计大赛均获得骄人成绩。为紧跟时代步伐，我院正筹备各种资源对创新实验室进行改进完善，使之更加现代化，为师生提供更好的服务。
参考文献：
[1]白洁.电子工艺实训教学改革与实践[J].实验技术与管理，2010（7）
[2]于京生、史源平、陈永志.电子工艺实训基地建设与应用性人才培养[J].石家庄学院学报，2008（3）
[3]趙雅彬.高职电子工艺实训教学改革探讨[J].中国教育技术装备，2008（9）
[4]王天曦、李鸿儒.与时俱进构筑电子实践新平台[J].实验技术与管理，2008（4）
[5]王天曦、李鸿儒.建设世界一流的实践教育中心[J].实验室研究与探索， 2005（24）
作者简介：
纵榜峰（1981～ ），男，民族：汉，工作单位：宿州学院机械与电子工程学院，学历学位：硕士研究生。
基金项目：宿州学院教研项目，项目编号：1.szxyjyxm201306；2.szxyjyxm201309。