论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的发展进步，教育的模式也在不断地革新。从以前的黑板板书教师主讲到现在的幻灯片放映教学学生主讲，教学模式不断地改进，创新教学的理念深入人心。微课是我国当下实用的教学手段之一，我国高中英语课堂已经采用了微课的教学模式。本文笔者主要介绍了微课在高中英语教学中的具体应用。
【关键词】微课 高中英语 教学应用
微课是一个独特的教学模式，主要指的是将视频教学应用到教学中。微课教学要求教师综合教学内容录制短小精简的学习视频，视频的内容对学生有针对性，包含学生学习的重点、难点知识。微课的产生提高了高中学生学习英语的兴趣，促进学生更好的学习高中英语。下文笔者介绍了微课教学的应用和微课教学对高中英语教学的启发。
一、微课在高中英语教学中的应用
1.课堂导入。一堂课的导入教学是非常重要的，导入教学能够决定一堂课能否顺利成功的进行。良好的课堂导入教学能够创造好的学习氛围来激发学生的学习兴趣以及学习积极性，相反，失败的课堂导入教学会让课堂死气沉沉，学生不能投入的学习或思考，达不到预期的教学效果。微课的引入使课堂导入教学有了更好的效果。在高中英语教学中，教师可以选择一些与教学内容相关的视频短片作为一堂课的开始，要求视频内容要足够生动有趣，可以让学生对本节课的学习产生兴趣，还可以活跃课堂气氛。微课课堂导入教学是一节课良好的开端，让学生慢慢的进入本节课的主题，学生有一个适应的过程，不至于听不懂知识。这样由浅入深的学习让学生更容易也更愿意接受，对学生的学习有着极大的促进作用。
2.课堂教学。课堂导入环节只是微课在高中英语教学课堂的一个开端，要想让学生保持学习英语的积极性，教师应该将微课观念嵌入到课堂教学中，通过微课教学实现教师与学生零压力互动交流。课堂教学具体表现在教师可以在课堂上播放含有本节课需要学习的基础知识，包括单词、词组、句子的教学短片来诱导学生跟着视频同步学习，大体了解本节课的学习内容。然后进行进一步的学习，教师可以让学生分析视频中的单词词组的用法以及特殊句型的用法。这样做的好处在于，学生学习时比较主动，是以积极的态度学习而避免了传统的被动学习方式。学生学习时是眼睛耳朵手以及嘴巴同时学习，听说读写四种学习方法同步进行，有利于产生深刻的学习记忆，提升了学习效率，促进学生最大化吸收课堂知识。
二、微课教学对高中英语教学的启发
由于微课在教育事业上取得较好的教育效果，本文笔者仔细分析了微课教育的特殊所在，以便教育部门能将微课教学核心应用到其他教学模式上，让国家教育事业更好的发展。下文介绍微课的特点，包括实现课堂翻转、兴趣教学和学习复习有效结合三点。有效的利用这三个学习模式可以让学生不再害怕英语学习，能尽快补上学生在英语上的缺陷，对学生的综合发展产生巨大的影响。
1.实现课堂翻转。传统教学中教师占据主动位置，学生永远跟着教师的授课流程来学习，而学生自身的创新能力就得不到发展。教师讲的知识学生是进行二次吸收，而学生自己思考的知识学生不会很快的忘记。这就要求高中英语教学要将课堂进行翻转，学生要变被动为主动，根据微课视频的内容自己探索学习。学生自己从课本或视频中学到的知识学生更容易接受并掌握。并且学生在自我学习时容易产生创新思维，從而使学生创新能力得以提高。所以微课的作用在于将课堂翻转，新颖的教学方式激发学生学习兴趣，使教育事业更好的进行。
2.兴趣教学。国家今年的教育观念主要还是兴趣教学，且经过不断地试验，兴趣教学的效果比较显著，能大幅度的提升学生的学习成绩。微课能够顺利的应用到高中教学事业得益于它的授课方式。视频教学是教育事业的创新教学。学生传统观念是视频仅仅是用来观看电视剧、电影、看新闻等，而不会想到课堂上会出现视频教学。所以微课正是利用了学生这种心理展开教学，课上的视频学生会怀揣好奇心去观看，进而产生学习英语的兴趣，然后学生就逐渐投入到教学视频中，放松自我，进行零压力学习，这有助于学生思维的打开，能让学生最大化的吸收知识，所以兴趣教学应该应用到各种专业、各种学科的教学中，只用让学生对学科产生学习兴趣学生才可以将该学科学好。
3.学习复习有效结合。微课的课堂导入与课堂学习教学模式提升了学生的兴趣，将教学模式变为学生为主，教师为辅。但微课教学得以推广应用离不开它的课后复习模式。现代教学，一节课不过四十五分钟，学生课上仅仅用了几十分钟的时间接触并学习新知识，这对于学生深刻理解知识是相当困难的，因为有限的时间内学生没有那种能力既能掌握新的单词词组又能将各种语法灵活运用。这就需要有课后的复习来弥补学生课上的学习漏洞。学习与复习的有效结合，有利于学生进一步理解掌握课上学习的英语单词、短语和语法。复习使学生对知识的记忆得到巩固，如果学生后期的复习跟上，那么他们曾经学过的知识便会牢记于心，不容易忘掉。
三、结语
微课的出现让高中英语教学得到了质的飞跃，经过微课学习的学生对知识的掌握非常牢固，并且微课可以让学生轻松的学习高中英语，微课的授课方式包含听说读写，让学生感官之间相互联系，更好的吸收知识。本文笔者分析了微课的具体应用和微课的教学启发，希望微课的学习模式能得到推广，让更多人从接触到了解直至使用微课。
参考文献：
[1]刘欢.微课堂在高中英语教学中的应用策略探究[J].新校园（中旬刊），2016，（1）：73.
【关键词】微课 高中英语 教学应用
微课是一个独特的教学模式，主要指的是将视频教学应用到教学中。微课教学要求教师综合教学内容录制短小精简的学习视频，视频的内容对学生有针对性，包含学生学习的重点、难点知识。微课的产生提高了高中学生学习英语的兴趣，促进学生更好的学习高中英语。下文笔者介绍了微课教学的应用和微课教学对高中英语教学的启发。
一、微课在高中英语教学中的应用
1.课堂导入。一堂课的导入教学是非常重要的，导入教学能够决定一堂课能否顺利成功的进行。良好的课堂导入教学能够创造好的学习氛围来激发学生的学习兴趣以及学习积极性，相反，失败的课堂导入教学会让课堂死气沉沉，学生不能投入的学习或思考，达不到预期的教学效果。微课的引入使课堂导入教学有了更好的效果。在高中英语教学中，教师可以选择一些与教学内容相关的视频短片作为一堂课的开始，要求视频内容要足够生动有趣，可以让学生对本节课的学习产生兴趣，还可以活跃课堂气氛。微课课堂导入教学是一节课良好的开端，让学生慢慢的进入本节课的主题，学生有一个适应的过程，不至于听不懂知识。这样由浅入深的学习让学生更容易也更愿意接受，对学生的学习有着极大的促进作用。
2.课堂教学。课堂导入环节只是微课在高中英语教学课堂的一个开端，要想让学生保持学习英语的积极性，教师应该将微课观念嵌入到课堂教学中，通过微课教学实现教师与学生零压力互动交流。课堂教学具体表现在教师可以在课堂上播放含有本节课需要学习的基础知识，包括单词、词组、句子的教学短片来诱导学生跟着视频同步学习，大体了解本节课的学习内容。然后进行进一步的学习，教师可以让学生分析视频中的单词词组的用法以及特殊句型的用法。这样做的好处在于，学生学习时比较主动，是以积极的态度学习而避免了传统的被动学习方式。学生学习时是眼睛耳朵手以及嘴巴同时学习，听说读写四种学习方法同步进行，有利于产生深刻的学习记忆，提升了学习效率，促进学生最大化吸收课堂知识。
二、微课教学对高中英语教学的启发
由于微课在教育事业上取得较好的教育效果，本文笔者仔细分析了微课教育的特殊所在，以便教育部门能将微课教学核心应用到其他教学模式上，让国家教育事业更好的发展。下文介绍微课的特点，包括实现课堂翻转、兴趣教学和学习复习有效结合三点。有效的利用这三个学习模式可以让学生不再害怕英语学习，能尽快补上学生在英语上的缺陷，对学生的综合发展产生巨大的影响。
1.实现课堂翻转。传统教学中教师占据主动位置，学生永远跟着教师的授课流程来学习，而学生自身的创新能力就得不到发展。教师讲的知识学生是进行二次吸收，而学生自己思考的知识学生不会很快的忘记。这就要求高中英语教学要将课堂进行翻转，学生要变被动为主动，根据微课视频的内容自己探索学习。学生自己从课本或视频中学到的知识学生更容易接受并掌握。并且学生在自我学习时容易产生创新思维，從而使学生创新能力得以提高。所以微课的作用在于将课堂翻转，新颖的教学方式激发学生学习兴趣，使教育事业更好的进行。
2.兴趣教学。国家今年的教育观念主要还是兴趣教学，且经过不断地试验，兴趣教学的效果比较显著，能大幅度的提升学生的学习成绩。微课能够顺利的应用到高中教学事业得益于它的授课方式。视频教学是教育事业的创新教学。学生传统观念是视频仅仅是用来观看电视剧、电影、看新闻等，而不会想到课堂上会出现视频教学。所以微课正是利用了学生这种心理展开教学，课上的视频学生会怀揣好奇心去观看，进而产生学习英语的兴趣，然后学生就逐渐投入到教学视频中，放松自我，进行零压力学习，这有助于学生思维的打开，能让学生最大化的吸收知识，所以兴趣教学应该应用到各种专业、各种学科的教学中，只用让学生对学科产生学习兴趣学生才可以将该学科学好。
3.学习复习有效结合。微课的课堂导入与课堂学习教学模式提升了学生的兴趣，将教学模式变为学生为主，教师为辅。但微课教学得以推广应用离不开它的课后复习模式。现代教学，一节课不过四十五分钟，学生课上仅仅用了几十分钟的时间接触并学习新知识，这对于学生深刻理解知识是相当困难的，因为有限的时间内学生没有那种能力既能掌握新的单词词组又能将各种语法灵活运用。这就需要有课后的复习来弥补学生课上的学习漏洞。学习与复习的有效结合，有利于学生进一步理解掌握课上学习的英语单词、短语和语法。复习使学生对知识的记忆得到巩固，如果学生后期的复习跟上，那么他们曾经学过的知识便会牢记于心，不容易忘掉。
三、结语
微课的出现让高中英语教学得到了质的飞跃，经过微课学习的学生对知识的掌握非常牢固，并且微课可以让学生轻松的学习高中英语，微课的授课方式包含听说读写，让学生感官之间相互联系，更好的吸收知识。本文笔者分析了微课的具体应用和微课的教学启发，希望微课的学习模式能得到推广，让更多人从接触到了解直至使用微课。
参考文献：
[1]刘欢.微课堂在高中英语教学中的应用策略探究[J].新校园（中旬刊），2016，（1）：73.