论文部分内容阅读
摘要：班主任是初中教育管理“主力军”，其工作能力、育人思想关乎教育教学综合成效，本文通过分析初中班主任队伍建设中的问题与对策，以期提高初中教学管理质量。
关键词：初中班主任 队伍建设 问题 对策
班主任在日常教育教学进程中不仅需关注学生学习成绩，还需维持班级秩序，引导学生塑造健全人格，削减学校管理阻力，贯彻落实各项育人目标，在学校生活中有更多收获，班主任重要性可见一斑。然而，有些初中院校不重视建设良好的班主任队伍，在班主任队伍建设中出现管理理念滞后，育人手段不佳，队伍体系涣散等问题，影响初中教育教学管理成效。基于此，为提高初中教学质量，探析班主任队伍建设中的问题及对策显得尤为重要。
一、初中班主任队伍建设中的问题
（1）忽视班主任队伍建设，班级管理理念滞后。有些初中院校过于重视学科成绩，认为学生只要安全到校、平安回家，在校期间遵守纪律，各项教学管理目标落实到位，班主任就已经完成育人任务，然而有些班主任受滞后性育人理念影响，始终以自我为中心展开各项教育教学工作，将学生置于被动学习与接受管理境地，无法引导学生参与其中，徒增教學管理阻力，容易引发教育教学矛盾，降低班级管理质量。
（2）个人素养有待提升，班级管理手段欠佳。良好的管理手段是助力班主任探寻日常育人最优途径的“工具”，然而当前初中班主任队伍建设不科学，班级管理手段良莠不齐，有些班主任频繁采用刚性管理手段，虽可以在学生群体中树立权威形象，但却无法取得学生的理解与信任，使班级管理气氛紧张，管理效果欠佳，无法提高班级管理有效性。
（3）初中班主任队伍体系涣散，未能优化配置教育教学管理资源。班主任队伍建设需有章可循、有据可依，旨在保障班主任管理、学校发展、学生进步三位一体，学校、班主任及学生携手攻克育人难题，然而当前有些初中院校班主任队伍体系涣散，队伍建设资源无法得到充分利用，班主任管理各自为政，影响初中班主任队伍建设成效[1]。
二、解决初中班主任队伍建设问题的对策
（1）树立初中班主任队伍建设意识，从思想深处革新，奠定初中班主任队伍建设基调。首先学校需重视打造优秀的初中班主任教育教学管理团队，树立班主任队伍建设意识，从学校战略发展角度出发，在国家教育指导方针政策加持下，制定班主任队伍建设目标，明确班主任队伍建设方向，其次班主任需顺应新时代初中教育事业发展趋势，不断优化育人思想，在学习立德树人理念前提下，秉持以人为本、创新争优、教研反思等教育教学管理理念，做好班主任队伍思想建设工作，使班主任有决心解决育人难题，为提高初中班主任队伍建设质量奠定基础[2]。
（2）提升班主任核心素养，创新班级管理手段。首先班主任应具备协作育人、团结互助能力，旨在营建和谐、民主、稳定班主任队伍建设氛围，在遇到育人问题后可以互相帮助将其解决，其次班主任应具备良好的职业素养，关注学生日常表现，用耐心、爱心、热心、关心将班级管理工作渗透在学生学习与生活各个领域，给予学生正确引导与帮助，发挥班主任工作能效，最后班主任应具备创新实践能力，根据班级管理实况灵活转变育人模式，削减育人阻力，提高班级管理有效性。例如，班主任可以在班级内设立“意见箱”，引导学生将班级管理意见投入该箱内，班主任定期收集学生班级管理意见，并秉持以人为本理念革新班级管理手段。再如，班主任还可建立学生心理健康档案，根据初中生身心成长规律调整管理方法，优化班级管理模式，呵护学生敏感、脆弱的内心世界，给予学生谅解与引导，使学生能够接受班主任育人理念，继而助其贯彻落实学校管理目标，通过丰富班级管理手段，提高班主任队伍建设质量。
（3）完善初中班主任队伍建设体系，优化配置班主任教育管理资源。建立上下联动班级管理工作体系，向上由班主任负责反馈学生管理成果，向下由学校负责传达班级管理指示，并根据学生管理成果调整班主任工作计划，为顺利开展班主任管理活动奠定基础。设立班主任队伍建设制度、标准、规范，根据学校发展战略及国家教育实况灵活调整相关内容，确保班主任队伍建设与时俱进，教育理念先进，管理手段科学。将培训机制、奖惩机制、考核等机制纳入初中班主任队伍建设体系中，使班主任队伍建设体系得以充实，定期组织班主任学习班级管理知识，通过考核引导班主任端正班级管理态度，摒弃陈旧育人思想，在奖惩机制刺激下调动班主任队伍建设自觉性，继而有效解决班主任队伍建设问题[3]。
综上所述，为提高初中班主任队伍建设质量，需树立初中班主任队伍建设意识，从思想深处革新，奠定初中班主任队伍建设基调，提升班主任核心素养，创新班级管理手段，完善初中班主任队伍建设体系，优化配置班主任教育管理资源，继而达到推动初中教学管理事业稳健发展的目的。
参考文献：
[1]杜相贤.促进初中班主任专业化发展的策略[J].文学教育（下），2019（3）：177.
[2]盛晓科.浅议初中班主任队伍体系隐性面的建构[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（36）：75.
[3]张双红.浅析提升初中班主任领导力策略[J].教学管理与教育研究，2018（21）：111-112.
关键词：初中班主任 队伍建设 问题 对策
班主任在日常教育教学进程中不仅需关注学生学习成绩，还需维持班级秩序，引导学生塑造健全人格，削减学校管理阻力，贯彻落实各项育人目标，在学校生活中有更多收获，班主任重要性可见一斑。然而，有些初中院校不重视建设良好的班主任队伍，在班主任队伍建设中出现管理理念滞后，育人手段不佳，队伍体系涣散等问题，影响初中教育教学管理成效。基于此，为提高初中教学质量，探析班主任队伍建设中的问题及对策显得尤为重要。
一、初中班主任队伍建设中的问题
（1）忽视班主任队伍建设，班级管理理念滞后。有些初中院校过于重视学科成绩，认为学生只要安全到校、平安回家，在校期间遵守纪律，各项教学管理目标落实到位，班主任就已经完成育人任务，然而有些班主任受滞后性育人理念影响，始终以自我为中心展开各项教育教学工作，将学生置于被动学习与接受管理境地，无法引导学生参与其中，徒增教學管理阻力，容易引发教育教学矛盾，降低班级管理质量。
（2）个人素养有待提升，班级管理手段欠佳。良好的管理手段是助力班主任探寻日常育人最优途径的“工具”，然而当前初中班主任队伍建设不科学，班级管理手段良莠不齐，有些班主任频繁采用刚性管理手段，虽可以在学生群体中树立权威形象，但却无法取得学生的理解与信任，使班级管理气氛紧张，管理效果欠佳，无法提高班级管理有效性。
（3）初中班主任队伍体系涣散，未能优化配置教育教学管理资源。班主任队伍建设需有章可循、有据可依，旨在保障班主任管理、学校发展、学生进步三位一体，学校、班主任及学生携手攻克育人难题，然而当前有些初中院校班主任队伍体系涣散，队伍建设资源无法得到充分利用，班主任管理各自为政，影响初中班主任队伍建设成效[1]。
二、解决初中班主任队伍建设问题的对策
（1）树立初中班主任队伍建设意识，从思想深处革新，奠定初中班主任队伍建设基调。首先学校需重视打造优秀的初中班主任教育教学管理团队，树立班主任队伍建设意识，从学校战略发展角度出发，在国家教育指导方针政策加持下，制定班主任队伍建设目标，明确班主任队伍建设方向，其次班主任需顺应新时代初中教育事业发展趋势，不断优化育人思想，在学习立德树人理念前提下，秉持以人为本、创新争优、教研反思等教育教学管理理念，做好班主任队伍思想建设工作，使班主任有决心解决育人难题，为提高初中班主任队伍建设质量奠定基础[2]。
（2）提升班主任核心素养，创新班级管理手段。首先班主任应具备协作育人、团结互助能力，旨在营建和谐、民主、稳定班主任队伍建设氛围，在遇到育人问题后可以互相帮助将其解决，其次班主任应具备良好的职业素养，关注学生日常表现，用耐心、爱心、热心、关心将班级管理工作渗透在学生学习与生活各个领域，给予学生正确引导与帮助，发挥班主任工作能效，最后班主任应具备创新实践能力，根据班级管理实况灵活转变育人模式，削减育人阻力，提高班级管理有效性。例如，班主任可以在班级内设立“意见箱”，引导学生将班级管理意见投入该箱内，班主任定期收集学生班级管理意见，并秉持以人为本理念革新班级管理手段。再如，班主任还可建立学生心理健康档案，根据初中生身心成长规律调整管理方法，优化班级管理模式，呵护学生敏感、脆弱的内心世界，给予学生谅解与引导，使学生能够接受班主任育人理念，继而助其贯彻落实学校管理目标，通过丰富班级管理手段，提高班主任队伍建设质量。
（3）完善初中班主任队伍建设体系，优化配置班主任教育管理资源。建立上下联动班级管理工作体系，向上由班主任负责反馈学生管理成果，向下由学校负责传达班级管理指示，并根据学生管理成果调整班主任工作计划，为顺利开展班主任管理活动奠定基础。设立班主任队伍建设制度、标准、规范，根据学校发展战略及国家教育实况灵活调整相关内容，确保班主任队伍建设与时俱进，教育理念先进，管理手段科学。将培训机制、奖惩机制、考核等机制纳入初中班主任队伍建设体系中，使班主任队伍建设体系得以充实，定期组织班主任学习班级管理知识，通过考核引导班主任端正班级管理态度，摒弃陈旧育人思想，在奖惩机制刺激下调动班主任队伍建设自觉性，继而有效解决班主任队伍建设问题[3]。
综上所述，为提高初中班主任队伍建设质量，需树立初中班主任队伍建设意识，从思想深处革新，奠定初中班主任队伍建设基调，提升班主任核心素养，创新班级管理手段，完善初中班主任队伍建设体系，优化配置班主任教育管理资源，继而达到推动初中教学管理事业稳健发展的目的。
参考文献：
[1]杜相贤.促进初中班主任专业化发展的策略[J].文学教育（下），2019（3）：177.
[2]盛晓科.浅议初中班主任队伍体系隐性面的建构[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（36）：75.
[3]张双红.浅析提升初中班主任领导力策略[J].教学管理与教育研究，2018（21）：111-112.