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【摘 要】教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教，而在教学，教会学生学。”因此，在小学体育教学过程中，教师如果能够将现代信息技术与体育课进行充分的应用与融合，不仅能够丰富教学内容，使体育教学更具直观性、新颖性和实效性，还可大大拓宽学生的知识领域，令学生的求知视野更加广泛，对实现体育课的教学目的将起到巨大的促进作用。下面，笔者结合教学实践，对信息技术在小学体育教学中的应用开展探究，以供参考。
【关键词】小学；体育教学；现代信息技术；应用
先进科学技术推动了体育教师主动更新自我知识储备、更新教学方法与教学手段，紧跟时代发展的坚定步伐。教师运用现代信息技术的教学手段，不仅能够改变学生认知事物的过程，改善教学内容及教学形式，同时也改变了在教学过程中的教师与学生之间的关系。利用现代信息技术，把理解、感知、运用、巩固融为一体，改善了教学过程中的教学方法，将复杂的事物简单化，将抽象事物具体化，将空间和时间放大或者缩小。随着新课改的不断推进与深化，在小学体育课教学中应用现代信息技术辅助教学，推动教学内容的现代化，促进开展教学改革，提高学生学习兴趣以及教学效果成为了现代小学体育教学的发展趋势。下面笔者结合实践，对信息技术在小学体育教学中的应用开展探究，旨在提升小学体育老师的现代化意识，促进学生综合素质和体育教学水平的不断提升。
一、创设教学情景，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中要充分发挥现代信息技术的优势，通过信息技术合理创设教学情境，使学生的学习兴趣得到激发，并为全面开展素质教育打下基础。除此之外，还能利用多媒体与计算机等载体，创设与教学内容相符的教学情境，使学生产生身临其境之感，并在此过程中受到启发，最终达成教学目标。例如，教师可以根据教学内容为学生安排一场比赛，利用计算机等设备将比赛全程录制下来并在课堂上播放，针对学生在比赛过程中出现的问题或需要改进的地方予以指导，必要时教师亲自示范。学生的学习兴趣得到激发的同时还能更牢固地掌握相关专业知识，完成提高教学效果的目标。
二、利用信息技术，拓展学生的体育认知
小学体育与健康课程，大多数知识皆为理论性知识，例如竞赛的相关规则等。这类知识如果采用现代信息技术来表达能达到更好的效果，加深学生的理解程度。教师在教学过程中，可以充分发挥多媒体技术的优势，围绕教学内容制作相应的教学课件，加入相应的图片、视频或音频等辅助资料，从多个角度激发学生的学习兴趣，加深学生的理解，最终完成素质教育的目标。例如，教师在讲解体育锻炼的重要性时，可以将锻炼与不锻炼之间的差距通过图片方式呈现在学生面前，加强学生自主锻炼的意识。在进行比赛规则的讲解时，可以利用多媒体为学生播放相应的比赛，教师再进行讲解，帮助学生建立完整的规则意识，树立正确的人生观、世界观。在讲解完规则后为学生分析体育锻炼后身体酸痛的原因，以观看动画的方式，让学生的认识更加直观，提升学生的生理认知，避免畏惧心理的产生。
三、优化多媒体课程设计，突破重难点知识
将多媒体应用于小学体育教学时，教师主要把握课程内容与教学方式，多媒体课程作为实施教学工作的辅助教学手段，其课程设计应结合学生的学习能力，注重学生的学习过程，充分体现学生在学习中的主体地位，尊重学生，培养学生的主观能动性与创造性，以实现教学内容的启发与拓展。教师要充分发挥多媒体技术音频与视频等功能，将之合理利用到日常教学中，结合小学生的身心特点和接受能力。利用计算机模拟将复杂的动态过程简单化，使其符合现阶段小学生的认知水平。例如，在讲解后翻滚动作注意事项时，教师可以充分发挥多媒体技术的优势，以视频方式给学生播放正确的动作以及错误的方式，将采用错误方式时可能会导致受伤的地方标记出来，保证学生的人身安全。在此过程中，学生如仍觉得难以理解，教师可以利用多媒体技术中慢放技术，为学生逐一讲解直至学生听懂，使教学难点不存在。
四、技术与实践课程结合，树立良好体育意识
小学体育实践课程能有效培养学生的身体技能与健康心理。传统小学体育课教学通常是在操场中进行，具有一定的局限性，在操场中因考虑学生的人身安全问题而没有设计电源接口且大部分教师认为难以通过信息技术进行体育教学。因此，信息技术并没能引起体育教师的足够重视。恰恰相反，信息技术不仅能帮助教师进行日常教学，还能有效提高教师的教学质量。体育实践课程的最终目的在于锻炼学生的各项体育技能，小学体育教师可以充分发挥信息技术的优势，将之与身体示范的方式相结合。例如，正确的跑步姿势、打球时的基本动作等。教师可以通过多媒体技术中的投影仪等设备，以视频方式为学生形象展示，让学生真正理解体育运动中的重难点。体育实践课程之后，教师带领学生进行室外的实训。小学生年龄小，在初始阶段对每一项新事物皆抱有模仿的心态却很难真正理解其中的内涵以及该项事物最终要达到的目的，而通过应用信息技术能完美解决这一问题，教师在实现教学目标的同时还能将体育技能对自身的帮助传授给学生，帮助学生树立良好的体育科学意识，继而体现出体育实践课的内涵。
综上所述，信息技术作为辅助教学工具应用到日常体育教学中，不仅丰富了教学内容与手段，使教学资源变得丰富多彩，还有效提高了教学质量，有利于激发学生的学习兴趣，并且提升學生参与体育活动的热情。小学体育结合信息技术，顺应时代的发展，满足教学改革的基本要求，同时也为现代社会的人才培养提供了相应的帮助。教师将信息技术合理应用到小学体育教学中，为学生全面发展奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]杨勇.现代教学手段在体育教学中的运用[J].安顺师范高等专科学校学报（综合版），2016，（1）：80-81.
[2]王欣.浅谈现代教学手段在体育教学中的运用[J].成都电子机械高等专科学校学报，2015，（3）：47-50.
[3]董永明.浅谈多媒体技术与体育课程的结合[J].甘肃科技纵横，2016，（1）：37-37.
[4]李启国.信息技术与体育教育整合之面面观[J].中国教育技术装备，2015，（13）：131-132.
【关键词】小学；体育教学；现代信息技术；应用
先进科学技术推动了体育教师主动更新自我知识储备、更新教学方法与教学手段，紧跟时代发展的坚定步伐。教师运用现代信息技术的教学手段，不仅能够改变学生认知事物的过程，改善教学内容及教学形式，同时也改变了在教学过程中的教师与学生之间的关系。利用现代信息技术，把理解、感知、运用、巩固融为一体，改善了教学过程中的教学方法，将复杂的事物简单化，将抽象事物具体化，将空间和时间放大或者缩小。随着新课改的不断推进与深化，在小学体育课教学中应用现代信息技术辅助教学，推动教学内容的现代化，促进开展教学改革，提高学生学习兴趣以及教学效果成为了现代小学体育教学的发展趋势。下面笔者结合实践，对信息技术在小学体育教学中的应用开展探究，旨在提升小学体育老师的现代化意识，促进学生综合素质和体育教学水平的不断提升。
一、创设教学情景，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中要充分发挥现代信息技术的优势，通过信息技术合理创设教学情境，使学生的学习兴趣得到激发，并为全面开展素质教育打下基础。除此之外，还能利用多媒体与计算机等载体，创设与教学内容相符的教学情境，使学生产生身临其境之感，并在此过程中受到启发，最终达成教学目标。例如，教师可以根据教学内容为学生安排一场比赛，利用计算机等设备将比赛全程录制下来并在课堂上播放，针对学生在比赛过程中出现的问题或需要改进的地方予以指导，必要时教师亲自示范。学生的学习兴趣得到激发的同时还能更牢固地掌握相关专业知识，完成提高教学效果的目标。
二、利用信息技术，拓展学生的体育认知
小学体育与健康课程，大多数知识皆为理论性知识，例如竞赛的相关规则等。这类知识如果采用现代信息技术来表达能达到更好的效果，加深学生的理解程度。教师在教学过程中，可以充分发挥多媒体技术的优势，围绕教学内容制作相应的教学课件，加入相应的图片、视频或音频等辅助资料，从多个角度激发学生的学习兴趣，加深学生的理解，最终完成素质教育的目标。例如，教师在讲解体育锻炼的重要性时，可以将锻炼与不锻炼之间的差距通过图片方式呈现在学生面前，加强学生自主锻炼的意识。在进行比赛规则的讲解时，可以利用多媒体为学生播放相应的比赛，教师再进行讲解，帮助学生建立完整的规则意识，树立正确的人生观、世界观。在讲解完规则后为学生分析体育锻炼后身体酸痛的原因，以观看动画的方式，让学生的认识更加直观，提升学生的生理认知，避免畏惧心理的产生。
三、优化多媒体课程设计，突破重难点知识
将多媒体应用于小学体育教学时，教师主要把握课程内容与教学方式，多媒体课程作为实施教学工作的辅助教学手段，其课程设计应结合学生的学习能力，注重学生的学习过程，充分体现学生在学习中的主体地位，尊重学生，培养学生的主观能动性与创造性，以实现教学内容的启发与拓展。教师要充分发挥多媒体技术音频与视频等功能，将之合理利用到日常教学中，结合小学生的身心特点和接受能力。利用计算机模拟将复杂的动态过程简单化，使其符合现阶段小学生的认知水平。例如，在讲解后翻滚动作注意事项时，教师可以充分发挥多媒体技术的优势，以视频方式给学生播放正确的动作以及错误的方式，将采用错误方式时可能会导致受伤的地方标记出来，保证学生的人身安全。在此过程中，学生如仍觉得难以理解，教师可以利用多媒体技术中慢放技术，为学生逐一讲解直至学生听懂，使教学难点不存在。
四、技术与实践课程结合，树立良好体育意识
小学体育实践课程能有效培养学生的身体技能与健康心理。传统小学体育课教学通常是在操场中进行，具有一定的局限性，在操场中因考虑学生的人身安全问题而没有设计电源接口且大部分教师认为难以通过信息技术进行体育教学。因此，信息技术并没能引起体育教师的足够重视。恰恰相反，信息技术不仅能帮助教师进行日常教学，还能有效提高教师的教学质量。体育实践课程的最终目的在于锻炼学生的各项体育技能，小学体育教师可以充分发挥信息技术的优势，将之与身体示范的方式相结合。例如，正确的跑步姿势、打球时的基本动作等。教师可以通过多媒体技术中的投影仪等设备，以视频方式为学生形象展示，让学生真正理解体育运动中的重难点。体育实践课程之后，教师带领学生进行室外的实训。小学生年龄小，在初始阶段对每一项新事物皆抱有模仿的心态却很难真正理解其中的内涵以及该项事物最终要达到的目的，而通过应用信息技术能完美解决这一问题，教师在实现教学目标的同时还能将体育技能对自身的帮助传授给学生，帮助学生树立良好的体育科学意识，继而体现出体育实践课的内涵。
综上所述，信息技术作为辅助教学工具应用到日常体育教学中，不仅丰富了教学内容与手段，使教学资源变得丰富多彩，还有效提高了教学质量，有利于激发学生的学习兴趣，并且提升學生参与体育活动的热情。小学体育结合信息技术，顺应时代的发展，满足教学改革的基本要求，同时也为现代社会的人才培养提供了相应的帮助。教师将信息技术合理应用到小学体育教学中，为学生全面发展奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]杨勇.现代教学手段在体育教学中的运用[J].安顺师范高等专科学校学报（综合版），2016，（1）：80-81.
[2]王欣.浅谈现代教学手段在体育教学中的运用[J].成都电子机械高等专科学校学报，2015，（3）：47-50.
[3]董永明.浅谈多媒体技术与体育课程的结合[J].甘肃科技纵横，2016，（1）：37-37.
[4]李启国.信息技术与体育教育整合之面面观[J].中国教育技术装备，2015，（13）：131-132.