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摘 要：对于初中学生的教学，最重要的是提高学生学习的兴趣，所以老师要采用一种积极有趣的教学模式，让学生在轻松有趣的课堂气氛下学习，这样就能够产生好的教学效果。合作学习模式有利于教学的展开，有越来越多的老师使用这个教学模式，通过运用合作学习模式可以提高学生对英语的兴趣，正因为这种教学模式具有很多优点，所以有很多老师都非常认可这一教学方式。
关键词：合作学习模式;初中英语;课堂教学;应用
引言：
初中时期是学生学习英语的重要时期，在这个阶段，学生一定要培养对英语的兴趣，如果在初中阶段就一直对英语不感兴趣，那么对以后的学习会非常不利，而且也会很难再对英语感兴趣，因此老师的教学方法对于学生来讲就很重要。老师采用好的教学模式，学生就会从中受益，从而收获到更多知识，如果老师一直采用传统的教学方法，不顺应时代的潮流将教学方法做调整，那么学生在这种教学方式下，不会有所进步。合作学习模式是比较科学、有效的课堂教学模式，通过合作学习，使学生从传统的被动接受知识转变为了学生积极主动的学习，也产生了显而易见的效果。
一、合作学习模式在初中英语教学中应用的重要性
（一）提高学生参与程度
以前的英语课堂大多数情况下都是老师讲课，学生不要在课堂上说话，认真听老师讲就行。用这种教学方式进行教学，当到了需要学生回答问题的时候，也只是让学生举手发言，然后老师让其中的某一位学生回答问题，剩余的学生，也不能知道他们有没有掌握知识。并且有的时候，学生也只是静悄悄的，都不去积极主动回答问题。所以，在这样的教学方式下，课堂效率是低效的。合作学习模式就会有效地打破这种局面，它可以在老师给学生提出问题后，学生们在小组学习的过程中，积极讨论，从而对老师的问题有各种不同的回答，这样就保证了学生在课堂中的参与程度。
（二）更好地掌握知识
合作学习模式是学生在课堂中通过小组的形式相互讨论，共同学习。在讨论问题的时候可以各抒己见，阐明自己对所探讨问题的想法。通过这样的学习，可以让学生在互帮互助中取得进步[1]。合作学习模式可以提高学生对知识的掌握，比如在学习外研版八年级下册《It smells delicious》的时候，老师可以让学生通过小组讨论的形式先对这篇文章学习，在这篇文章中有三个角色，在小组学习中，学生可以分角色朗读课文并且翻译课文，当遇到不会的单词，可以询问小组其它成员。通过这样学习的方式，让学生了解课文，也会让学习差一点的学生知道课文的内容。然后再通过老师对课文的详细讲解，学生就会对这篇文章有更深入的了解。
（三）调动积极性
合作学习模式是一种互动学习的过程，它让学生在交流中取得进步，它不仅对学生有很大的帮助，并且总能让学生表现出很高的学习兴致[2]。当老师让学生讨论有关兴趣爱好之类的话题时，学生能够积极参与讨论，然后也会喜欢上英语课。比如，当学习外研版八年级下册《I haven’t done much exercise since I got my computer》这篇文章时，老师先给学生讲解题目，然后展开课文内容讲解，在学生知道课文的内容后，老师可以让学生进行小组讨论，讨论的内容可以是他们自己平时喜欢做什么运动并且说说理由，让学生在小组讨论中分享自己最喜欢的运动，然后学生就会很积极地去讨论。
二、促进合作学习模式的措施
（一）合理進行分组
进行小组学习的时候不能随便地进行分组，不然就不会对学生有所帮助。老师应该多方位地去了解学生的实际情况，要根据学生的学习能力、成绩等因素进行考虑，然后精心并且合理地安排分组，这样就可以使学生在进行小组讨论的时候取得进步。老师根据学生的差异进行分组，让小组各成员之间互相帮助，共同成长[3]。分好组之后保证组和组之间的综合水平是基本平衡的，而且每个小组里都要有学习好、中、差的学生。这样分组就可以让学习差的学生得到学习优异和学习中等的学生的帮助，会让学习优异的同学在帮助其他同学时收获到快乐和满足感，从而在以后的日子表现得更加出色。
（二）老师积极引导学生
在课堂中，学生是接受知识的一方，如果没有老师的指导，学生就没法在课堂上收获知识，不管是哪种教学方式，老师都要积极地引导学生学习。合作学习模式被老师认为是一种极其适合学生的教学模式，但即使运用这种教学模式，老师还是要认真并且正确地引导学生[4]。在小组讨论的时候，老师要认真仔细地观察每个小组是怎样进行讨论的，而且要观察每个同学的面部表情，然后判断他们在小组讨论中是积极投入的，还是不感兴趣的。而且就算是一起讨论问题，学生还是会有不懂的问题需要老师讲解，所以当学生遇到解决不了的问题时，老师要给予指导，给学生启发并且引导学生的小组活动，就可以很好地促进小组合作学习。
结束语
合作教学模式是一种广泛应用于课堂中的模式，能够有效地促进课堂教学，初中阶段的英语学习是培养英语素养重要的时期，所以要加强小组合作学习，但是目前合作学习的教学方法运用得还是不够成熟，但无论怎样，都应该坚持将合作学习模式运用到课堂中，因为它既可以让学生表现得很积极，也能有效地提高学生的学习成绩，还能帮助学生培养合作意识。
参考文献
[1]李曰玲.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018，11：107+109.
[2]钟晓晴.初中课堂小组合作学习效果提升的实践研究[D].深圳大学，2018.
[3]刘静波.小组合作学习在初中英语教学中的作用分析[J].中国校外教育，2019，07：78-79.
[4]任环，赵丹.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究[J].英语教师，2019，1914：40-41+66.
关键词：合作学习模式;初中英语;课堂教学;应用
引言：
初中时期是学生学习英语的重要时期，在这个阶段，学生一定要培养对英语的兴趣，如果在初中阶段就一直对英语不感兴趣，那么对以后的学习会非常不利，而且也会很难再对英语感兴趣，因此老师的教学方法对于学生来讲就很重要。老师采用好的教学模式，学生就会从中受益，从而收获到更多知识，如果老师一直采用传统的教学方法，不顺应时代的潮流将教学方法做调整，那么学生在这种教学方式下，不会有所进步。合作学习模式是比较科学、有效的课堂教学模式，通过合作学习，使学生从传统的被动接受知识转变为了学生积极主动的学习，也产生了显而易见的效果。
一、合作学习模式在初中英语教学中应用的重要性
（一）提高学生参与程度
以前的英语课堂大多数情况下都是老师讲课，学生不要在课堂上说话，认真听老师讲就行。用这种教学方式进行教学，当到了需要学生回答问题的时候，也只是让学生举手发言，然后老师让其中的某一位学生回答问题，剩余的学生，也不能知道他们有没有掌握知识。并且有的时候，学生也只是静悄悄的，都不去积极主动回答问题。所以，在这样的教学方式下，课堂效率是低效的。合作学习模式就会有效地打破这种局面，它可以在老师给学生提出问题后，学生们在小组学习的过程中，积极讨论，从而对老师的问题有各种不同的回答，这样就保证了学生在课堂中的参与程度。
（二）更好地掌握知识
合作学习模式是学生在课堂中通过小组的形式相互讨论，共同学习。在讨论问题的时候可以各抒己见，阐明自己对所探讨问题的想法。通过这样的学习，可以让学生在互帮互助中取得进步[1]。合作学习模式可以提高学生对知识的掌握，比如在学习外研版八年级下册《It smells delicious》的时候，老师可以让学生通过小组讨论的形式先对这篇文章学习，在这篇文章中有三个角色，在小组学习中，学生可以分角色朗读课文并且翻译课文，当遇到不会的单词，可以询问小组其它成员。通过这样学习的方式，让学生了解课文，也会让学习差一点的学生知道课文的内容。然后再通过老师对课文的详细讲解，学生就会对这篇文章有更深入的了解。
（三）调动积极性
合作学习模式是一种互动学习的过程，它让学生在交流中取得进步，它不仅对学生有很大的帮助，并且总能让学生表现出很高的学习兴致[2]。当老师让学生讨论有关兴趣爱好之类的话题时，学生能够积极参与讨论，然后也会喜欢上英语课。比如，当学习外研版八年级下册《I haven’t done much exercise since I got my computer》这篇文章时，老师先给学生讲解题目，然后展开课文内容讲解，在学生知道课文的内容后，老师可以让学生进行小组讨论，讨论的内容可以是他们自己平时喜欢做什么运动并且说说理由，让学生在小组讨论中分享自己最喜欢的运动，然后学生就会很积极地去讨论。
二、促进合作学习模式的措施
（一）合理進行分组
进行小组学习的时候不能随便地进行分组，不然就不会对学生有所帮助。老师应该多方位地去了解学生的实际情况，要根据学生的学习能力、成绩等因素进行考虑，然后精心并且合理地安排分组，这样就可以使学生在进行小组讨论的时候取得进步。老师根据学生的差异进行分组，让小组各成员之间互相帮助，共同成长[3]。分好组之后保证组和组之间的综合水平是基本平衡的，而且每个小组里都要有学习好、中、差的学生。这样分组就可以让学习差的学生得到学习优异和学习中等的学生的帮助，会让学习优异的同学在帮助其他同学时收获到快乐和满足感，从而在以后的日子表现得更加出色。
（二）老师积极引导学生
在课堂中，学生是接受知识的一方，如果没有老师的指导，学生就没法在课堂上收获知识，不管是哪种教学方式，老师都要积极地引导学生学习。合作学习模式被老师认为是一种极其适合学生的教学模式，但即使运用这种教学模式，老师还是要认真并且正确地引导学生[4]。在小组讨论的时候，老师要认真仔细地观察每个小组是怎样进行讨论的，而且要观察每个同学的面部表情，然后判断他们在小组讨论中是积极投入的，还是不感兴趣的。而且就算是一起讨论问题，学生还是会有不懂的问题需要老师讲解，所以当学生遇到解决不了的问题时，老师要给予指导，给学生启发并且引导学生的小组活动，就可以很好地促进小组合作学习。
结束语
合作教学模式是一种广泛应用于课堂中的模式，能够有效地促进课堂教学，初中阶段的英语学习是培养英语素养重要的时期，所以要加强小组合作学习，但是目前合作学习的教学方法运用得还是不够成熟，但无论怎样，都应该坚持将合作学习模式运用到课堂中，因为它既可以让学生表现得很积极，也能有效地提高学生的学习成绩，还能帮助学生培养合作意识。
参考文献
[1]李曰玲.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018，11：107+109.
[2]钟晓晴.初中课堂小组合作学习效果提升的实践研究[D].深圳大学，2018.
[3]刘静波.小组合作学习在初中英语教学中的作用分析[J].中国校外教育，2019，07：78-79.
[4]任环，赵丹.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究[J].英语教师，2019，1914：40-41+66.