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摘 要：社会的不断发展促使着教育的进步，现阶段新课改提出之后，也要求着小学语文教师要积极转变教学思路。良好的教学思路与教学方法成为了可以直接影响教学效率的重要参量，其改革与创新是极其必要的。小学语文教师在现阶段的教学过程中不仅要多角度应用不同的教学资源，也要积极的为学生创设良好的教学情境，从而使语文课堂变得更加富有新意，使学生能够不断提升语文水平，进一步促进课堂教学效率的不断上升。在本文中，笔者就如何在小学语文教学过程之中培养学生的创新思维作出了简要的说明。
关键词：小学语文;创新思维;教学过程;学生
教师作为人类灵魂的工程师，在教学活动中不仅仅要为学生传授知识，更要在此过程中提升学生的综合素质，从而为学生树立良好的三观提供条件。教师要清楚，小学时代作为学生学习的起点，书本知识的学习或许并不是最重要的。长期以来，中国学生受到应试教育的影响，从而只注重学习，导致学生在小学这个美好的学习时代丢失了该有的天马行空的想象力与创造力。所以，在教学环节中，教师应该积极地转变教学思路，使得学生体验学习、参与学习，全面培养学生的创新思维。为了实现这个目标，教师就需要对教学方式与方法进行改革和创新，摒弃传统落后的教学模式，为学生创设教学情境，充分提高学生的课堂参与度，使学生可以在一个轻松愉快的环境中学习，进而提高创新意识。
一、现阶段小学语文教学中存在的问题
小学语文的教学由于受到长期应试教育的影响，在课堂上，教师依旧采用“填鸭式”的教学。这种传统的教学模式在现阶段的教学过程中是十分不利于學生学习的，由于教学模式较为枯燥，再加之教师已经基本在课堂之上将所有知识点讲解清楚，那么则会导致学生对于语文这一学科产生厌学心理，更为严重的是直接扼杀学生的自主思考与创新思维能力。此外，教学模式较为单一也是影响学生学习的另一大重要因素，教师受传统教育思想的长期影响，很难在教学模式上进行革新，这不仅不利于学生可以从多角度去思考问题，也会影响语文课堂的教学效率。小学语文教师要想从根本上改变这种现状，就必须要对传统的教学方式进行革新，在教学过程中最大程度的突出学生作为教学主体的地位，从而使教学效率不断上升[1]。也要为学生提供足够的空间，让学生的想象力与创造力可以不断的发酵，进而为学生的创新思维的进一步升华做出贡献。
二、小学语文教学中培养学生创新思维的有效策略
（一）从教学模式扩充入手，全面提升学生的综合能力
在信息化时代中，面对素质教育不断普及的时代，简单的书本知识已经无法再满足学生的学习需求。特别是小学时代作为学生学习的开端，其良好的综合能力的培养已成为当今教学的重中之重。为此，教师必须要扩充教学模式，由传统的单一讲解课本知识的教学方式转变为多角度、多层次的教学新模式，让学生可以在学习小学语文这一学科的过程中不断摄入其他知识，使其做到全面发展。此外，教师也要注重锻炼学生的自主分析能力，这是学生能否进行自主创新的基础，这项锻炼对于学生来说很有必要[2]。
（二）采取自由教学的方式，不断提高学生的学习兴趣
小学阶段的学生年纪普遍较小，大多数学生仍然是比较贪玩的。而小学生贪玩这个特性在教学过程中可以作为一把双刃剑，教师必须要能够灵活的驾驭它。学生贪玩会导致其学习成绩不断下滑，但同时，如果教师能够合理利用学生这一特性，那么在语文教学过程中将会事半功倍。倘若教师在课堂教学上多融入游戏环节，这样学生便可以在游戏中提高自身对语文的学习兴趣，还可以使师生之间的关系不断被拉进。学生受到游戏的驱动，那么则会主动的进行学习，从而改变传统学生被动学习的格局。
（三）鼓励学生大胆提出问题，激发学生的创新思维
大多数语文教师在课堂教学中常常会忽视学生，只注重一味的授课，不去与学生互动，渐渐的学生会产生诸多与学习有关的问题。而教师作为课堂的主导，导致了学生不敢提出问题，也使得他们对语文知识的理解过于片面化。基于此点，教师必须要鼓励学生勇敢的提出问题，在课堂上要常常询问学生有什么地方使他们理解的不清楚，让学生积极的举手发言。同时，也要表扬在课堂上提问题的同学，让这一部分学生可以为其他学生做一个表率，从而带动全班的学习风气。教师也要注意，在对学生进行评价时，需要以正能量的评价作为标准，让学生可以不断受到激励[3]。小学生无论是在做事还是学习上都需要得到认可，否则便会打击其积极性。尤其教师要重视学生的创新，对其作出肯定的评价，提升学生的信心，从而全面激发学生的创新思维能力。
结束语
综上所述，在小学语文的教学过程中，培养学生的创新思维是极其重要的。因此，小学语文教师一定要正确认识小学生的特性，从而确立独特的教学方法。与此同时，更要对学生的自主创新做出正能量的评价，使学生的成就感得到满足，促进学生的学习斗志提高他们的创新思维能力。
参考文献
[1]王莹.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[D].淮北师范大学，2017.
[2]郝淑菊.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018，26：124+135.
[3]韩占芳.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊，2016，35：150-151.
关键词：小学语文;创新思维;教学过程;学生
教师作为人类灵魂的工程师，在教学活动中不仅仅要为学生传授知识，更要在此过程中提升学生的综合素质，从而为学生树立良好的三观提供条件。教师要清楚，小学时代作为学生学习的起点，书本知识的学习或许并不是最重要的。长期以来，中国学生受到应试教育的影响，从而只注重学习，导致学生在小学这个美好的学习时代丢失了该有的天马行空的想象力与创造力。所以，在教学环节中，教师应该积极地转变教学思路，使得学生体验学习、参与学习，全面培养学生的创新思维。为了实现这个目标，教师就需要对教学方式与方法进行改革和创新，摒弃传统落后的教学模式，为学生创设教学情境，充分提高学生的课堂参与度，使学生可以在一个轻松愉快的环境中学习，进而提高创新意识。
一、现阶段小学语文教学中存在的问题
小学语文的教学由于受到长期应试教育的影响，在课堂上，教师依旧采用“填鸭式”的教学。这种传统的教学模式在现阶段的教学过程中是十分不利于學生学习的，由于教学模式较为枯燥，再加之教师已经基本在课堂之上将所有知识点讲解清楚，那么则会导致学生对于语文这一学科产生厌学心理，更为严重的是直接扼杀学生的自主思考与创新思维能力。此外，教学模式较为单一也是影响学生学习的另一大重要因素，教师受传统教育思想的长期影响，很难在教学模式上进行革新，这不仅不利于学生可以从多角度去思考问题，也会影响语文课堂的教学效率。小学语文教师要想从根本上改变这种现状，就必须要对传统的教学方式进行革新，在教学过程中最大程度的突出学生作为教学主体的地位，从而使教学效率不断上升[1]。也要为学生提供足够的空间，让学生的想象力与创造力可以不断的发酵，进而为学生的创新思维的进一步升华做出贡献。
二、小学语文教学中培养学生创新思维的有效策略
（一）从教学模式扩充入手，全面提升学生的综合能力
在信息化时代中，面对素质教育不断普及的时代，简单的书本知识已经无法再满足学生的学习需求。特别是小学时代作为学生学习的开端，其良好的综合能力的培养已成为当今教学的重中之重。为此，教师必须要扩充教学模式，由传统的单一讲解课本知识的教学方式转变为多角度、多层次的教学新模式，让学生可以在学习小学语文这一学科的过程中不断摄入其他知识，使其做到全面发展。此外，教师也要注重锻炼学生的自主分析能力，这是学生能否进行自主创新的基础，这项锻炼对于学生来说很有必要[2]。
（二）采取自由教学的方式，不断提高学生的学习兴趣
小学阶段的学生年纪普遍较小，大多数学生仍然是比较贪玩的。而小学生贪玩这个特性在教学过程中可以作为一把双刃剑，教师必须要能够灵活的驾驭它。学生贪玩会导致其学习成绩不断下滑，但同时，如果教师能够合理利用学生这一特性，那么在语文教学过程中将会事半功倍。倘若教师在课堂教学上多融入游戏环节，这样学生便可以在游戏中提高自身对语文的学习兴趣，还可以使师生之间的关系不断被拉进。学生受到游戏的驱动，那么则会主动的进行学习，从而改变传统学生被动学习的格局。
（三）鼓励学生大胆提出问题，激发学生的创新思维
大多数语文教师在课堂教学中常常会忽视学生，只注重一味的授课，不去与学生互动，渐渐的学生会产生诸多与学习有关的问题。而教师作为课堂的主导，导致了学生不敢提出问题，也使得他们对语文知识的理解过于片面化。基于此点，教师必须要鼓励学生勇敢的提出问题，在课堂上要常常询问学生有什么地方使他们理解的不清楚，让学生积极的举手发言。同时，也要表扬在课堂上提问题的同学，让这一部分学生可以为其他学生做一个表率，从而带动全班的学习风气。教师也要注意，在对学生进行评价时，需要以正能量的评价作为标准，让学生可以不断受到激励[3]。小学生无论是在做事还是学习上都需要得到认可，否则便会打击其积极性。尤其教师要重视学生的创新，对其作出肯定的评价，提升学生的信心，从而全面激发学生的创新思维能力。
结束语
综上所述，在小学语文的教学过程中，培养学生的创新思维是极其重要的。因此，小学语文教师一定要正确认识小学生的特性，从而确立独特的教学方法。与此同时，更要对学生的自主创新做出正能量的评价，使学生的成就感得到满足，促进学生的学习斗志提高他们的创新思维能力。
参考文献
[1]王莹.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[D].淮北师范大学，2017.
[2]郝淑菊.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018，26：124+135.
[3]韩占芳.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊，2016，35：150-151.