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摘要：初中是学生成长的关键阶段。而学生的世界观、人生观正是在这一时期逐渐形成的。对于这一时期的学生，学校应加强德育教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。让每个学生都能积极健康地发展。本文就如何在班级管理中进行德育教育进行探讨和分析。希望能对提高初中德育工作的质量和效率有所帮助。
关键词：初中生；班主任；班级管理；道德教育
一般来说，进入初中阶段后，学生将面临升学考试的转折点。初中的课程紧张，这时候学校和班主任往往注重同学们的学习成绩，往往忽略同学们的思想道德。品格信仰，思想道德，素质教育往往陪伴学生的一生，而成绩只能伴随学生一时不能一世，在教育现代化改革的情况下，要注意学生的道德教育的教学与素养。
一、当前初中班级德育存在的问题。
（一）德育重理论轻实践
从目前的教学现状来看，教师在德育中经常运用语言教育和理论教育。忽视德育实践，最终导致德育效果不明显。甚至使学生产生逆反心理。比如在每周的班会上，老师讲解社会核心价值观的时候，他们通常只朗读党和国家的政治理论。不能使学生理解其中蕴含的思想道德内涵，更不能使学生产生共鸣。
（二）师德教育水平不高。
虽然在新课程改革之后，我国教育部门一直在呼吁减轻学生的压力，但在传统应试教育的影响下，初中生的学习压力依然很大。教师在教学和管理学生时，关注的是学生的成绩，对德育的研究非常有限。此外，大多数教师没有接受过德育专业理论的学习和培训。所以他们在对学生进行德育教育时，只能按照自己的理解和经验去教。在这两个原因的影响下，当前教师的德育教学水平普遍不高，影响了德育教学的质量。
（三）家庭对道德教育的影响
家长往往把教育孩子的一切责任交给学校，殊不知学校教育相对于家庭教育来说只占其中的一小部分。真正好的家庭教育影响学生的 一辈子发展，影响学生的道德品质，学习成绩等等各个方面的情况。如果家庭教育缺失，无论学校教育如何弥补都是无法填补家庭教育所带来的缺失。父母的一言一行都深深的印刻在孩子的内心里，孩子会模仿家长的行为，家庭环境又会对孩子造成潜移默化的影响，因此家长要重视家庭教育。将家庭教育与学校教育相配合是最好的结果。
二、初中教师班级管理中的德育策略
（一）关注学生，改变观念
初中生正处于人生的青春期，他们的个性张扬，敢做敢为，敢爱敢恨又不能用成人思维处理"割舍与理智"的感情，每个人的成长环境不同。性格、爱好、处理问题表现出不同的思维和能力。然而，在班级学习管理工作中，我们往往只针对整个集体进行统一管理。较少关注每个学生具体的思想情绪波动，造成很多学生对班级的疏离感，造成不利于学习的道德教育。因此，要搞好班级德育建设，让学生在班级生活中真正有所收獲。我们要从学生做起，以学生为中心，时刻关注每一个学生的心理走向，根据不同学生的心理状况和所处的环境进行特殊教育，在教育中时刻为学生着想。只有这样，才会在教育中感动学生。激励和认可我们的教育。班主任要认真参加班主任教育管理工作的定期培训。并不断提高自身素质；班主任交流经验的时候，学习和借鉴有经验的教师在管理班级时的良方。班主任要充分认识到德育工作的重要性。而不是一味地关注学生的学习，忽视学生的全面发展。只有让学生既学到文化知识，又受到良好的道德品质的培养，才能真正做到"教书育人"。
（二）重视保护学生自尊，推进激励教育
初中生正处于青春期，思维比较敏捷，情感细腻，但同时内心也比较脆弱。因此，当学生产生逆反心理、违背道德时，教师在班级管理和批评教育的过程中必须考虑到学生的自尊心。主要是因为如果初中班主任的教育方法不当，容易对学生敏感脆弱的心灵造成极大伤害。因此，初中班主任在进行德育教育时，应尽量进行激励性教育和引导性教育。班级管理。比如，在班级管理过程中，初中班主任可以采用案例的方式进行德育教育。如果班上的学生有违反道德的现象，就不应该在班上作为个案进行教育，如果他们这样做了，会严重损害学生的自尊心，甚至起到反其道而行之的作用。
（三）以社会为补充的德育渗透
主题班会也是一种德育手段，通过不同的主题，改变和提高学生的思想觉悟。以至于其对学生的影响如"春苗，不见其生长，反而与日俱增"。班主任可以从学生身边的小事做起，选择主题，比如，针对学生吃饭时做饭的现象，可开展"珍惜食物，杜绝浪费"主题班会；针对乱扔垃圾现象，开展"保护环境，从我做起"主题班会。班会的内容可以丰富多彩，教育的形式也可以多种多样。他们可以进行演讲、讨论或辩论，也可以表演小品或小戏。只有真正吸引学生的注意力，才能达到"润物细无声"的教学效果。
三、结论
总之，班级德育是初中教学的重要组成部分，教师必须分析班级德育的现状，采取适当的方式，提高初中班级德育水平，促进学生身心的健康发展。
参考文献
[1]丁耀武. 农村初中班级德育工作的现状、成因及对策[J]. 甘肃教育，2019（08）：28.
[2]陈永彬. 初中班级德育主题班会的构建研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（04）：102.
[3]王伟超. 基于传统文化的初中班级德育管理思考[J]. 科学咨询（教育科研），2018（10）：43.
关键词：初中生；班主任；班级管理；道德教育
一般来说，进入初中阶段后，学生将面临升学考试的转折点。初中的课程紧张，这时候学校和班主任往往注重同学们的学习成绩，往往忽略同学们的思想道德。品格信仰，思想道德，素质教育往往陪伴学生的一生，而成绩只能伴随学生一时不能一世，在教育现代化改革的情况下，要注意学生的道德教育的教学与素养。
一、当前初中班级德育存在的问题。
（一）德育重理论轻实践
从目前的教学现状来看，教师在德育中经常运用语言教育和理论教育。忽视德育实践，最终导致德育效果不明显。甚至使学生产生逆反心理。比如在每周的班会上，老师讲解社会核心价值观的时候，他们通常只朗读党和国家的政治理论。不能使学生理解其中蕴含的思想道德内涵，更不能使学生产生共鸣。
（二）师德教育水平不高。
虽然在新课程改革之后，我国教育部门一直在呼吁减轻学生的压力，但在传统应试教育的影响下，初中生的学习压力依然很大。教师在教学和管理学生时，关注的是学生的成绩，对德育的研究非常有限。此外，大多数教师没有接受过德育专业理论的学习和培训。所以他们在对学生进行德育教育时，只能按照自己的理解和经验去教。在这两个原因的影响下，当前教师的德育教学水平普遍不高，影响了德育教学的质量。
（三）家庭对道德教育的影响
家长往往把教育孩子的一切责任交给学校，殊不知学校教育相对于家庭教育来说只占其中的一小部分。真正好的家庭教育影响学生的 一辈子发展，影响学生的道德品质，学习成绩等等各个方面的情况。如果家庭教育缺失，无论学校教育如何弥补都是无法填补家庭教育所带来的缺失。父母的一言一行都深深的印刻在孩子的内心里，孩子会模仿家长的行为，家庭环境又会对孩子造成潜移默化的影响，因此家长要重视家庭教育。将家庭教育与学校教育相配合是最好的结果。
二、初中教师班级管理中的德育策略
（一）关注学生，改变观念
初中生正处于人生的青春期，他们的个性张扬，敢做敢为，敢爱敢恨又不能用成人思维处理"割舍与理智"的感情，每个人的成长环境不同。性格、爱好、处理问题表现出不同的思维和能力。然而，在班级学习管理工作中，我们往往只针对整个集体进行统一管理。较少关注每个学生具体的思想情绪波动，造成很多学生对班级的疏离感，造成不利于学习的道德教育。因此，要搞好班级德育建设，让学生在班级生活中真正有所收獲。我们要从学生做起，以学生为中心，时刻关注每一个学生的心理走向，根据不同学生的心理状况和所处的环境进行特殊教育，在教育中时刻为学生着想。只有这样，才会在教育中感动学生。激励和认可我们的教育。班主任要认真参加班主任教育管理工作的定期培训。并不断提高自身素质；班主任交流经验的时候，学习和借鉴有经验的教师在管理班级时的良方。班主任要充分认识到德育工作的重要性。而不是一味地关注学生的学习，忽视学生的全面发展。只有让学生既学到文化知识，又受到良好的道德品质的培养，才能真正做到"教书育人"。
（二）重视保护学生自尊，推进激励教育
初中生正处于青春期，思维比较敏捷，情感细腻，但同时内心也比较脆弱。因此，当学生产生逆反心理、违背道德时，教师在班级管理和批评教育的过程中必须考虑到学生的自尊心。主要是因为如果初中班主任的教育方法不当，容易对学生敏感脆弱的心灵造成极大伤害。因此，初中班主任在进行德育教育时，应尽量进行激励性教育和引导性教育。班级管理。比如，在班级管理过程中，初中班主任可以采用案例的方式进行德育教育。如果班上的学生有违反道德的现象，就不应该在班上作为个案进行教育，如果他们这样做了，会严重损害学生的自尊心，甚至起到反其道而行之的作用。
（三）以社会为补充的德育渗透
主题班会也是一种德育手段，通过不同的主题，改变和提高学生的思想觉悟。以至于其对学生的影响如"春苗，不见其生长，反而与日俱增"。班主任可以从学生身边的小事做起，选择主题，比如，针对学生吃饭时做饭的现象，可开展"珍惜食物，杜绝浪费"主题班会；针对乱扔垃圾现象，开展"保护环境，从我做起"主题班会。班会的内容可以丰富多彩，教育的形式也可以多种多样。他们可以进行演讲、讨论或辩论，也可以表演小品或小戏。只有真正吸引学生的注意力，才能达到"润物细无声"的教学效果。
三、结论
总之，班级德育是初中教学的重要组成部分，教师必须分析班级德育的现状，采取适当的方式，提高初中班级德育水平，促进学生身心的健康发展。
参考文献
[1]丁耀武. 农村初中班级德育工作的现状、成因及对策[J]. 甘肃教育，2019（08）：28.
[2]陈永彬. 初中班级德育主题班会的构建研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（04）：102.
[3]王伟超. 基于传统文化的初中班级德育管理思考[J]. 科学咨询（教育科研），2018（10）：43.