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【摘 要】
当下初中作文教学存在教法过于简单，评价过于单一等现象，这必然会导致学生对作文教学的冷漠和厌倦。那如何才能激发学生的创作兴趣，提升学生的写作能力呢？ 本文从作文展示方面谈一谈对初中作文教学的思考与认识。
【关键词】
班级展示 校园展示 网络展示 竞赛展示 出版展示
学生是一群有思想的学习主体，他们渴望情感的倾诉，渴望真情的表达，更渴望有展示交流与相互评价的机会。那么如何激发学生写作的热情，调动学生写作的积极性呢？本文在学生写作展示方面进行了一些探索与实践。
一、给写作一个班级展示的舞台
余秋雨先生曾说：“我写作的成功归结两点。其中一点是感谢我的语文老师，因为那位语文老师经常用标准、有激情的语言朗读我的文章。从老师、同学的欣赏中，我感到成功的快乐、写作的快乐，从此就喜欢写作，并特别盼望作文课。”可见作文朗读展示，有利于激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。
作文展示的形式多样，其中班级展示就是一种重要的展示形式。它是更为直接，且易于快速操作的展示形式。在作文教学中，教师应时常利用班级这个集体进行作文展示。如诵读展示。在学生当堂习作或课外习作中挑选一些优秀的、典型的作品，利用作文展示交流课，进行朗读展示。又如纸质展示。在作文教学中，教师定期把经过学生自我反复修改的习作打印成文字，贴在教室的作文展示区或发给全班同学，供他们交流、学习和借鉴。
在班级展示中，学生充满了浓厚的兴趣，他们学会了倾听，学会了点评，也学会了修改。在班级交流中，他们也在潜移默化中习得了写作技巧，积累了写作素材，提升了写作能力。
二、给写作一个校园展示的舞台
除了班级展示学生的作品之外，教师还可以创造条件，让学生的优秀作品在校园里展示。教师可以利用展板和广播对学生的作品进行展示。
展板展示，给学生一个创作的主题。在作文教学中，教师定期组织学生进行某一类主题作文创作活动，让学生自由表达，自由创作。在主题创作活动中，每位学生的作品都要进行二次创作，并要有自我点评和他人点评。当学生创作完成后，教师和学生一起利用展板，设计展板，让这些作品在全校学生中呈现与交流。
聲音展示，给学生一个倾听的机会。在作文教学中，教师利用校园广播，把一些学生的优秀作品转化成声音传播给更多的学生，让更多的学生参与倾听，参与评价，让学生在潜移默化的倾听中提升自我的写作素养。
教师开展校园作文展示活动，能够极大地调动学生写作的积极性，也肯定了学生的创作成果，更给学生增添了创作的自信。
三、给写作一个网络展示的舞台
在如今的网络时代，网络正在走入人们生活的每个角落，正在悄无声息地影响着人们的生活方式。因为网络是一种方便快捷的传播方式，因此语文教师应该积极开发利用好网络媒介，让它服务于作文教学。
建立班级博客。教师应该采取有效措施经营班级博客，发动学生给班级博客起个有意义的名字，为班级博客选拔几个管理者，为班级博客推荐几个监督员。在作文教学中，教师定期组织学生把班级学生的作品上传到班级博客上，让更多的读者阅读点评，从而在相互交流、相互评价中提升学生的写作水平。
利用校园网站。校园的信息化已成为学校发展的潮流，校园网站建设是学校发展的必然趋势。在作文教学中，教师把班级学生的优秀作品上传到学校网站上，让全校学生阅读分享，阅读评价，共同提高。
作文教学因为有了网络，师生、生生、家长与孩子、家长与教师便有了更加快捷更具时效性的展示交流平台，这就激发了学生的创作热情，培养了学生的写作素养。
四、给写作一个竞赛展示的舞台
有竞争才有创作的动力，才有快速的成长。写作能力的训练也需要竞争氛围，在竞争中可以激发学生创造性思维，训练学生的写作能力。
开展班级竞赛活动，给学生一个进步的舞台。在作文教学中，教师定期开展班级作文竞赛活动，激发他们创作的兴趣。设奖时，除了设置优秀作品奖之外，可以为活动增设“进步奖”“努力奖”等等，这就可以激励全体学生，给每一个学生留下进步的空间。
引导学生参加竞赛，给学生一个获奖的舞台。教师引导学生抓住一切写作锻炼的机会，鼓励他们积极参加校内外的各类作文竞赛活动，让他们为自己赢得荣誉。在各类竞赛活动中，学生获奖的作品，教师让他们把这些作品打成电子稿，编印成册，在全校进行交流展示。
鼓励学生积极投稿，给学生一个发表的舞台。在作文教学中，班级总有一些写作能力强的学生，教师鼓励他们积极创作，反复修改，踊跃投稿，让他们的作品在报纸杂志上发表，当这些学生的作品发表时，这就是对学生创作成果的最大褒奖。
五、给写作一个出版展示的舞台
在作文教学中，学生也可以成为准作家，也可以将个人作品汇编成书。教师可以给部分学生创造条件，引导他们实现出版书籍的愿望。这种出版多是一种自费出版。学生可以根据自己的家庭经济条件，自费出版个人作品集。
出版展示是一种更高形式的创作展示，它面向的是部分学生，对于那些具有创作天赋的学生，教师积极引导这些学生把自己的所有作品进行整理汇编，然后把这些作品出版成书，并让他们请有影响力的老师或校长或赞助者为他们的书作序。
在出版展示的舞台上，给那些有天赋的学生一个成功的支点，让他们在作序、编排、修改、校对等出版过程的历练中得到最大限度的能力提升。同时，教师还可以开展学生校园签名售书活动，让学生在活动中感悟付出的喜悦，接受心灵的洗礼。
在初中作文教学中，展示学生作品的方法丰富多彩。这需要教师在实践中不断探讨、在探讨中不断实践，就会让学生在写作的百花园中成为光彩夺目的花朵。
当下初中作文教学存在教法过于简单，评价过于单一等现象，这必然会导致学生对作文教学的冷漠和厌倦。那如何才能激发学生的创作兴趣，提升学生的写作能力呢？ 本文从作文展示方面谈一谈对初中作文教学的思考与认识。
【关键词】
班级展示 校园展示 网络展示 竞赛展示 出版展示
学生是一群有思想的学习主体，他们渴望情感的倾诉，渴望真情的表达，更渴望有展示交流与相互评价的机会。那么如何激发学生写作的热情，调动学生写作的积极性呢？本文在学生写作展示方面进行了一些探索与实践。
一、给写作一个班级展示的舞台
余秋雨先生曾说：“我写作的成功归结两点。其中一点是感谢我的语文老师，因为那位语文老师经常用标准、有激情的语言朗读我的文章。从老师、同学的欣赏中，我感到成功的快乐、写作的快乐，从此就喜欢写作，并特别盼望作文课。”可见作文朗读展示，有利于激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。
作文展示的形式多样，其中班级展示就是一种重要的展示形式。它是更为直接，且易于快速操作的展示形式。在作文教学中，教师应时常利用班级这个集体进行作文展示。如诵读展示。在学生当堂习作或课外习作中挑选一些优秀的、典型的作品，利用作文展示交流课，进行朗读展示。又如纸质展示。在作文教学中，教师定期把经过学生自我反复修改的习作打印成文字，贴在教室的作文展示区或发给全班同学，供他们交流、学习和借鉴。
在班级展示中，学生充满了浓厚的兴趣，他们学会了倾听，学会了点评，也学会了修改。在班级交流中，他们也在潜移默化中习得了写作技巧，积累了写作素材，提升了写作能力。
二、给写作一个校园展示的舞台
除了班级展示学生的作品之外，教师还可以创造条件，让学生的优秀作品在校园里展示。教师可以利用展板和广播对学生的作品进行展示。
展板展示，给学生一个创作的主题。在作文教学中，教师定期组织学生进行某一类主题作文创作活动，让学生自由表达，自由创作。在主题创作活动中，每位学生的作品都要进行二次创作，并要有自我点评和他人点评。当学生创作完成后，教师和学生一起利用展板，设计展板，让这些作品在全校学生中呈现与交流。
聲音展示，给学生一个倾听的机会。在作文教学中，教师利用校园广播，把一些学生的优秀作品转化成声音传播给更多的学生，让更多的学生参与倾听，参与评价，让学生在潜移默化的倾听中提升自我的写作素养。
教师开展校园作文展示活动，能够极大地调动学生写作的积极性，也肯定了学生的创作成果，更给学生增添了创作的自信。
三、给写作一个网络展示的舞台
在如今的网络时代，网络正在走入人们生活的每个角落，正在悄无声息地影响着人们的生活方式。因为网络是一种方便快捷的传播方式，因此语文教师应该积极开发利用好网络媒介，让它服务于作文教学。
建立班级博客。教师应该采取有效措施经营班级博客，发动学生给班级博客起个有意义的名字，为班级博客选拔几个管理者，为班级博客推荐几个监督员。在作文教学中，教师定期组织学生把班级学生的作品上传到班级博客上，让更多的读者阅读点评，从而在相互交流、相互评价中提升学生的写作水平。
利用校园网站。校园的信息化已成为学校发展的潮流，校园网站建设是学校发展的必然趋势。在作文教学中，教师把班级学生的优秀作品上传到学校网站上，让全校学生阅读分享，阅读评价，共同提高。
作文教学因为有了网络，师生、生生、家长与孩子、家长与教师便有了更加快捷更具时效性的展示交流平台，这就激发了学生的创作热情，培养了学生的写作素养。
四、给写作一个竞赛展示的舞台
有竞争才有创作的动力，才有快速的成长。写作能力的训练也需要竞争氛围，在竞争中可以激发学生创造性思维，训练学生的写作能力。
开展班级竞赛活动，给学生一个进步的舞台。在作文教学中，教师定期开展班级作文竞赛活动，激发他们创作的兴趣。设奖时，除了设置优秀作品奖之外，可以为活动增设“进步奖”“努力奖”等等，这就可以激励全体学生，给每一个学生留下进步的空间。
引导学生参加竞赛，给学生一个获奖的舞台。教师引导学生抓住一切写作锻炼的机会，鼓励他们积极参加校内外的各类作文竞赛活动，让他们为自己赢得荣誉。在各类竞赛活动中，学生获奖的作品，教师让他们把这些作品打成电子稿，编印成册，在全校进行交流展示。
鼓励学生积极投稿，给学生一个发表的舞台。在作文教学中，班级总有一些写作能力强的学生，教师鼓励他们积极创作，反复修改，踊跃投稿，让他们的作品在报纸杂志上发表，当这些学生的作品发表时，这就是对学生创作成果的最大褒奖。
五、给写作一个出版展示的舞台
在作文教学中，学生也可以成为准作家，也可以将个人作品汇编成书。教师可以给部分学生创造条件，引导他们实现出版书籍的愿望。这种出版多是一种自费出版。学生可以根据自己的家庭经济条件，自费出版个人作品集。
出版展示是一种更高形式的创作展示，它面向的是部分学生，对于那些具有创作天赋的学生，教师积极引导这些学生把自己的所有作品进行整理汇编，然后把这些作品出版成书，并让他们请有影响力的老师或校长或赞助者为他们的书作序。
在出版展示的舞台上，给那些有天赋的学生一个成功的支点，让他们在作序、编排、修改、校对等出版过程的历练中得到最大限度的能力提升。同时，教师还可以开展学生校园签名售书活动，让学生在活动中感悟付出的喜悦，接受心灵的洗礼。
在初中作文教学中，展示学生作品的方法丰富多彩。这需要教师在实践中不断探讨、在探讨中不断实践，就会让学生在写作的百花园中成为光彩夺目的花朵。