论文部分内容阅读
摘要：在高中的教育中，古诗词一直都是一个重要的训练内容，它也是一个高中语文体系的重要组成部分。现如今随着新课改的要求不断提高，古诗词在语文教学中的比重越来越大，古诗词的教学水平也在不断的得到提升。因此，我国的古诗词教学模式不断的去完善创新，更多的已完成了传统的教学模式转变，更贴近于实用化。
关键词：高中语文;古诗词;优化策略
作为中国优秀传统文化的组成部分，古诗词的地位不言而喻，它往往意境深邃，用词精炼优美，耐人寻味，充满了哲理性。同时它也是作为我国文化发展的一个载体存在，学校和教师要主抓学生古诗词的基础教育，发挥学生学习的主观能动性。教师要做好引导，带领他们自主，独立的去思考了解问题。在一次次的学习中领会古诗词的韵味和美丽，不断的增强自己的语文综合素养。
1高中阶段学习古诗词的必要性
古诗词作为一个承载文化的存在，一直都受到大多数人的喜爱，它有着精炼的语言，合理的韵味，思想耐人寻味，综合多个因素来说，古诗词的加入对语文素养的提升无疑是一个快速有效的途径。古诗词代表着一种中国的文化，实现了与古人之间的一种对话，反映了人情世故和哲理感情。所以，教师多去尝试一些古诗文教学，既是对传统读背模式的突破，也能更好的调动起来学生学习的积极性，提高整个课堂的趣味性，存进学生的综合素质全面的发展。与此同时，古诗中的思想也在生活中有着特别大的应用，爱国情，相思情，珍惜时间等等，在慢慢中也对学生的思想道德品质做了一个提升。另一个重要意义是，通过古诗词还能提高学生的审美能力，古诗中优美的意境也可带动学生的思考，增加学生对美的欣赏眼界。古诗往往都精炼简洁，是知识的一个浓缩体现，教师在教授字词时，要学会把学生带到课堂中去，给学生留出更多的时间去让他们充分的表达自己的观点看法，由此也锻炼了学生的思维，让他们充分的发挥自己的想象力，开发智力，侧面的提升了他们的语文写作和阅读水平，得到一个学生的全面发展。
2对高中语文古诗词教学的革新
2.1借助朗读来提升学生的古诗理解力
从学生的记忆方式来看，通过大声朗读的方式去教学，往往记忆力更加深刻，对古诗的意境和内容也能在最短的时间里得到理解，朗读古诗中那些优美精炼的句子，让学生能更好的站在诗人的角度去思考，让学生更快更好的去体会到文字的艺术美与韵律格调美。比如我在教授《登高》这首古诗时，虽然文字只有短短等我几句，但却充分表达出了作者的思想情感和内心的情绪变化，将作者内心的想法呈现在读者面前。因此，教师要多去引导学生更好的大声朗读古诗，在诵读的过程中，联想到自己的经历，深刻的感受到作者用词之妙和文字之美。
2.2教师要注重学生古诗中人文情怀的发掘
教师在课堂上教授古詩前要做好充足的准备，对诗人的生平故事，写作的背景，人物形象的分析都做到一个充足的了解，只有这样才会更好的在课堂上引领学生去学习，拓宽他们的知识面，把学生带入到古诗的情境中去，充分的体会他们的感情，真正的发挥出人文情怀，把人文方面的教育落到实处。举个例子，我在给他们讲解《茅屋为秋风所破歌》这一篇文章的时候，先给他们放了一段视频，让学生了解其背景所在，让学生们了解到诗人写这首诗的缘由所在，让学生对底层百姓的痛苦生活做到一个了解，感受到如今和平年代等我重要意义，从而让学生有一个更好的人文情怀教育环境。
2.3建立学生与古诗词之间的一种联系
中国古代的诗人往往会把自己的情感用古诗词句的方式表达出来，来反映自己此刻内心的一种感受，课堂上要让古诗和学生的语文教学有机的结合在一起，也为了能让学生更好的理解文章，快速的记忆，教师就要做好引导，让学生带着感情去阅读，也可以把自己的生活实际结合进去。比方说在解读《陋室铭》，就是要在课堂上营造出一种高昂的氛围出来，来表现出诗人高洁不屈的品性出来，无所畏惧的乐观主义派。诗人借物言志，来表达自己内心丰富的情感所在。除此之外，教师还要在课堂上善于把古诗分类，针对不同的题型有一个不同的教学方案出来，要合理有效的去把诗人的思想情感分析准确，了解每位诗人的写诗风格，来不断提高他们学生学诗时的综合能力。
4结束语
通过以上的分析得出，中国古诗一直是我们的一个骄傲，它因其独特性和丰富哲理性已经越来越被大家所重视，它其中承载等我是华夏几千年来的文化结晶。所以，教师在教学时要严格按照新课改的要求去执行实施，采用多种多样的方式方法，改变传统的读背式的固定思维，要真正的做到融入思想感情进去，培养学生理解分析古诗的能力，找准自己对古诗的一个定位，从古诗的学习中达到一个积极向上的社会正能量。为学生以后的学习生活奠定更好的基础。
参考文献：
[1]朱海洋.浅谈高中语文古诗文教学[J].华章，2013（16）：44.
[2]陈湖喜.浅谈高中语文古诗词的高效教学研究[J].新课程（中），2017（2）：1.
[3]陈建伟.新课改背景下语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014（01）：12-13.
[4]千红.语文作文教学中对学生和教师的合作探究[J].人民教育，2013.（11）：11-12.
关键词：高中语文;古诗词;优化策略
作为中国优秀传统文化的组成部分，古诗词的地位不言而喻，它往往意境深邃，用词精炼优美，耐人寻味，充满了哲理性。同时它也是作为我国文化发展的一个载体存在，学校和教师要主抓学生古诗词的基础教育，发挥学生学习的主观能动性。教师要做好引导，带领他们自主，独立的去思考了解问题。在一次次的学习中领会古诗词的韵味和美丽，不断的增强自己的语文综合素养。
1高中阶段学习古诗词的必要性
古诗词作为一个承载文化的存在，一直都受到大多数人的喜爱，它有着精炼的语言，合理的韵味，思想耐人寻味，综合多个因素来说，古诗词的加入对语文素养的提升无疑是一个快速有效的途径。古诗词代表着一种中国的文化，实现了与古人之间的一种对话，反映了人情世故和哲理感情。所以，教师多去尝试一些古诗文教学，既是对传统读背模式的突破，也能更好的调动起来学生学习的积极性，提高整个课堂的趣味性，存进学生的综合素质全面的发展。与此同时，古诗中的思想也在生活中有着特别大的应用，爱国情，相思情，珍惜时间等等，在慢慢中也对学生的思想道德品质做了一个提升。另一个重要意义是，通过古诗词还能提高学生的审美能力，古诗中优美的意境也可带动学生的思考，增加学生对美的欣赏眼界。古诗往往都精炼简洁，是知识的一个浓缩体现，教师在教授字词时，要学会把学生带到课堂中去，给学生留出更多的时间去让他们充分的表达自己的观点看法，由此也锻炼了学生的思维，让他们充分的发挥自己的想象力，开发智力，侧面的提升了他们的语文写作和阅读水平，得到一个学生的全面发展。
2对高中语文古诗词教学的革新
2.1借助朗读来提升学生的古诗理解力
从学生的记忆方式来看，通过大声朗读的方式去教学，往往记忆力更加深刻，对古诗的意境和内容也能在最短的时间里得到理解，朗读古诗中那些优美精炼的句子，让学生能更好的站在诗人的角度去思考，让学生更快更好的去体会到文字的艺术美与韵律格调美。比如我在教授《登高》这首古诗时，虽然文字只有短短等我几句，但却充分表达出了作者的思想情感和内心的情绪变化，将作者内心的想法呈现在读者面前。因此，教师要多去引导学生更好的大声朗读古诗，在诵读的过程中，联想到自己的经历，深刻的感受到作者用词之妙和文字之美。
2.2教师要注重学生古诗中人文情怀的发掘
教师在课堂上教授古詩前要做好充足的准备，对诗人的生平故事，写作的背景，人物形象的分析都做到一个充足的了解，只有这样才会更好的在课堂上引领学生去学习，拓宽他们的知识面，把学生带入到古诗的情境中去，充分的体会他们的感情，真正的发挥出人文情怀，把人文方面的教育落到实处。举个例子，我在给他们讲解《茅屋为秋风所破歌》这一篇文章的时候，先给他们放了一段视频，让学生了解其背景所在，让学生们了解到诗人写这首诗的缘由所在，让学生对底层百姓的痛苦生活做到一个了解，感受到如今和平年代等我重要意义，从而让学生有一个更好的人文情怀教育环境。
2.3建立学生与古诗词之间的一种联系
中国古代的诗人往往会把自己的情感用古诗词句的方式表达出来，来反映自己此刻内心的一种感受，课堂上要让古诗和学生的语文教学有机的结合在一起，也为了能让学生更好的理解文章，快速的记忆，教师就要做好引导，让学生带着感情去阅读，也可以把自己的生活实际结合进去。比方说在解读《陋室铭》，就是要在课堂上营造出一种高昂的氛围出来，来表现出诗人高洁不屈的品性出来，无所畏惧的乐观主义派。诗人借物言志，来表达自己内心丰富的情感所在。除此之外，教师还要在课堂上善于把古诗分类，针对不同的题型有一个不同的教学方案出来，要合理有效的去把诗人的思想情感分析准确，了解每位诗人的写诗风格，来不断提高他们学生学诗时的综合能力。
4结束语
通过以上的分析得出，中国古诗一直是我们的一个骄傲，它因其独特性和丰富哲理性已经越来越被大家所重视，它其中承载等我是华夏几千年来的文化结晶。所以，教师在教学时要严格按照新课改的要求去执行实施，采用多种多样的方式方法，改变传统的读背式的固定思维，要真正的做到融入思想感情进去，培养学生理解分析古诗的能力，找准自己对古诗的一个定位，从古诗的学习中达到一个积极向上的社会正能量。为学生以后的学习生活奠定更好的基础。
参考文献：
[1]朱海洋.浅谈高中语文古诗文教学[J].华章，2013（16）：44.
[2]陈湖喜.浅谈高中语文古诗词的高效教学研究[J].新课程（中），2017（2）：1.
[3]陈建伟.新课改背景下语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014（01）：12-13.
[4]千红.语文作文教学中对学生和教师的合作探究[J].人民教育，2013.（11）：11-12.