论文部分内容阅读
【摘要】英美文化的缺失，会对大学生二语习得（ESL）造成不利的负面影响，影响大学生对英语词汇的含义理解、文本阅读分析能力的提升、成为欣赏英美文学的阻碍、以及无法正常处理母国文化与英美文化之间的关系，导致文化冲突，造成跨文化用语失误。因此，大学生二语习得（ESL）中亟需弥补英美文化的缺位，为大学生提供科学、系统的教育。
【关键词】英美文化缺失 大学生 二语习得（ESL） 负面影响
语言是文化的表达形式，也是文化的载体，一个国家语言的形成和流通，浸润了国家的发展历史和文化内涵，是一个国家民族精神的彰显，语言也成为反映一个国家民风、民俗、展现民族文化的重要视角。人们通过对语言的学习，能对一个国家的行为模式、文化礼仪、思维方式等内容有深入的了解。语言和文化是相互作用的，学习一个国家的语言也是了解一个国家文化的过程。因此，英语学习也离不开英美文化的熏陶。
一、英美文化缺失影响大学生正常理解英语词汇
在大学生二语习得（ESL）过程中，英语文化学习环境对学生英语语言能力的提升有着重要的影响。在脱离英语环境下，学生的学习方向会严重偏离。首先就是在大学生对英语词汇的理解上，词语中蕴含着丰富的文化内容，承载了不同方面的信息内涵。在学习英语时，如果不能有效的对文化内涵进行理解，那么就很难掌握词汇和运用词汇，造成对词汇的曲解和不恰当使用。
例如，在英美国家中dog是人类忠实的朋友，人类与dog是朋友的关系，用狗来形容人是褒义的，而且英语中也有许多关于dog的成语或谚语，如lucky dog、love me，love my dog等。但是在中国的用于环境中，用狗进行形容时多呈贬义。所以，在文化背景不同的国家，同一个词语的内涵也是不同的，如果在语言学习过程中不加入语言文化内容，很容易让学生曲解英语词汇的含义。
二、英语文化缺失影响大学生分析英语阅读文本能力的提升
大学生在英美文化缺失的条件下，进行英语阅读文本分析，很容易因文化差异以及缺乏相关背景知识，阻碍英语阅读分析能力的提升。英语是英美地区思维方式和表达模式的体现，学生在不了解英语文化的情况下，很难理解英语文章表达的深刻内涵和传达的重要信息。例如，在I was not Pygmalion；I was Frankenstein这句话中，只有对Pygmalion和Frankenstein做出正確的理解才能理解句子的含义。通过解析Pygmalion是古希腊塞浦路斯国王，但在句子的表达中Pygmalion一词取得是Mary Shelley 小说中医科学生的身份，所以在不了解小说内容的情况下，文章通篇的角色定位都存在误差，这样对文章的理解和分析都会产生错误。导致类似问题发生的原因不是英语知识不足，而是由于文化知识的匮乏。
三、英美文化缺失阻碍大学生欣赏英美文学
英美国家中有着丰富的文学著作，学生在进行英美文学赏析时，如果缺乏英美文化知识，那么将会很难理解著作中礼仪、民俗等内容，也无法体会著作所要传递的情感、文化、哲学知识。所以，英美文化匮乏会严重阻碍大学生赏析英美文学。例如，在莎士比亚诗集作品中，有诗句这样表达：Shall I compare thee to a summer’s day？ Thou art more lovely and more temperate.如果学生对英国的天气气候没有足够的了解，那么学生也无法体会作者心中那个如夏天一般的人到底有多可爱、多温和，也无法感受诗人心中的温馨和美好。还有许多时代性较强的作品中，如果不对写作背景文化有深入的了解，那么将无法领略书中主人公内心惶惶不安和支离破碎的感受。由此也可以看出，英美文化对大学生赏析英美文学作品有着重要的指导作用。
四、英美文化缺失容易因文化差异引发文化冲突
在对英美文化不了解的情况下与英美人进行交流，大学生很难准确的理解中国文化与英美文化之间的差异，从而因文化差异引发较大的文化冲突。这种文化冲突主要体现在两国友人的实际交往过程中。英美国家是资本主义国家，注重人权和个人权利，强调对个人生活的尊重和保护，不允许其他人对个人隐私进行窥探和干扰。尊重这种文化传统是与英美人相处的基本交际原则，但这与中国的交往方式有着本质上的不同，中国人习惯了解对方的年龄、收入、家庭背景、婚姻状况，并且不觉得这是一种不尊重。如果在不了解两国文化的差异情况下，极易因为言语交流造成文化冲突，有时会因此而引发肢体上的冲突，破坏双方形象，不利于我国对外形象的树立。
五、英美文化缺失影响大学生跨语言文化表达
在使用语言进行跨国文化交流中，由于英美文化的缺乏，大学生无法正确的区分中国文化与外国文化之间的语言差异，从而造成跨文化用语失误。例如，中外在赞美双方上很大的差异，中国人谦虚、内敛，在接受赞扬时总是回绝；但外国人则是大方的接受，并对自己的作为大加赞赏。这都是由于文化价值观念导致的，如果在二语习得（ESL）英美文化缺位，那么对大学生英语文化的表达和学习会带来诸多的不利影响。
六、结束语
综上所述，语言和文化是相互发挥作用的，要想透彻的学习一门语言，就必须了解语言的文化内涵。大学生在学习英语时，应全面的了解英美文化知识，避免因英美文化缺失造成的不利影响，进而提高语言的实际应用能力。
参考文献：
[1]张俊强，高迎春.理工院校大学生英语文化知识状况的调查与研究——以两所院校为例[J].吉林建筑大学学报，2013，30（5）： 107-109.
[2]郑丽伟.探究少数民族大学生英语课堂中重铸式反馈的有效性[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28（7）：68-70.
作者简介：何楠（1986.4-），女，汉族，山东滨州人，研究生，讲师，研究方向：二语习得，认知语言学，应用语言学，从事大学英语教学工作。
【关键词】英美文化缺失 大学生 二语习得（ESL） 负面影响
语言是文化的表达形式，也是文化的载体，一个国家语言的形成和流通，浸润了国家的发展历史和文化内涵，是一个国家民族精神的彰显，语言也成为反映一个国家民风、民俗、展现民族文化的重要视角。人们通过对语言的学习，能对一个国家的行为模式、文化礼仪、思维方式等内容有深入的了解。语言和文化是相互作用的，学习一个国家的语言也是了解一个国家文化的过程。因此，英语学习也离不开英美文化的熏陶。
一、英美文化缺失影响大学生正常理解英语词汇
在大学生二语习得（ESL）过程中，英语文化学习环境对学生英语语言能力的提升有着重要的影响。在脱离英语环境下，学生的学习方向会严重偏离。首先就是在大学生对英语词汇的理解上，词语中蕴含着丰富的文化内容，承载了不同方面的信息内涵。在学习英语时，如果不能有效的对文化内涵进行理解，那么就很难掌握词汇和运用词汇，造成对词汇的曲解和不恰当使用。
例如，在英美国家中dog是人类忠实的朋友，人类与dog是朋友的关系，用狗来形容人是褒义的，而且英语中也有许多关于dog的成语或谚语，如lucky dog、love me，love my dog等。但是在中国的用于环境中，用狗进行形容时多呈贬义。所以，在文化背景不同的国家，同一个词语的内涵也是不同的，如果在语言学习过程中不加入语言文化内容，很容易让学生曲解英语词汇的含义。
二、英语文化缺失影响大学生分析英语阅读文本能力的提升
大学生在英美文化缺失的条件下，进行英语阅读文本分析，很容易因文化差异以及缺乏相关背景知识，阻碍英语阅读分析能力的提升。英语是英美地区思维方式和表达模式的体现，学生在不了解英语文化的情况下，很难理解英语文章表达的深刻内涵和传达的重要信息。例如，在I was not Pygmalion；I was Frankenstein这句话中，只有对Pygmalion和Frankenstein做出正確的理解才能理解句子的含义。通过解析Pygmalion是古希腊塞浦路斯国王，但在句子的表达中Pygmalion一词取得是Mary Shelley 小说中医科学生的身份，所以在不了解小说内容的情况下，文章通篇的角色定位都存在误差，这样对文章的理解和分析都会产生错误。导致类似问题发生的原因不是英语知识不足，而是由于文化知识的匮乏。
三、英美文化缺失阻碍大学生欣赏英美文学
英美国家中有着丰富的文学著作，学生在进行英美文学赏析时，如果缺乏英美文化知识，那么将会很难理解著作中礼仪、民俗等内容，也无法体会著作所要传递的情感、文化、哲学知识。所以，英美文化匮乏会严重阻碍大学生赏析英美文学。例如，在莎士比亚诗集作品中，有诗句这样表达：Shall I compare thee to a summer’s day？ Thou art more lovely and more temperate.如果学生对英国的天气气候没有足够的了解，那么学生也无法体会作者心中那个如夏天一般的人到底有多可爱、多温和，也无法感受诗人心中的温馨和美好。还有许多时代性较强的作品中，如果不对写作背景文化有深入的了解，那么将无法领略书中主人公内心惶惶不安和支离破碎的感受。由此也可以看出，英美文化对大学生赏析英美文学作品有着重要的指导作用。
四、英美文化缺失容易因文化差异引发文化冲突
在对英美文化不了解的情况下与英美人进行交流，大学生很难准确的理解中国文化与英美文化之间的差异，从而因文化差异引发较大的文化冲突。这种文化冲突主要体现在两国友人的实际交往过程中。英美国家是资本主义国家，注重人权和个人权利，强调对个人生活的尊重和保护，不允许其他人对个人隐私进行窥探和干扰。尊重这种文化传统是与英美人相处的基本交际原则，但这与中国的交往方式有着本质上的不同，中国人习惯了解对方的年龄、收入、家庭背景、婚姻状况，并且不觉得这是一种不尊重。如果在不了解两国文化的差异情况下，极易因为言语交流造成文化冲突，有时会因此而引发肢体上的冲突，破坏双方形象，不利于我国对外形象的树立。
五、英美文化缺失影响大学生跨语言文化表达
在使用语言进行跨国文化交流中，由于英美文化的缺乏，大学生无法正确的区分中国文化与外国文化之间的语言差异，从而造成跨文化用语失误。例如，中外在赞美双方上很大的差异，中国人谦虚、内敛，在接受赞扬时总是回绝；但外国人则是大方的接受，并对自己的作为大加赞赏。这都是由于文化价值观念导致的，如果在二语习得（ESL）英美文化缺位，那么对大学生英语文化的表达和学习会带来诸多的不利影响。
六、结束语
综上所述，语言和文化是相互发挥作用的，要想透彻的学习一门语言，就必须了解语言的文化内涵。大学生在学习英语时，应全面的了解英美文化知识，避免因英美文化缺失造成的不利影响，进而提高语言的实际应用能力。
参考文献：
[1]张俊强，高迎春.理工院校大学生英语文化知识状况的调查与研究——以两所院校为例[J].吉林建筑大学学报，2013，30（5）： 107-109.
[2]郑丽伟.探究少数民族大学生英语课堂中重铸式反馈的有效性[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28（7）：68-70.
作者简介：何楠（1986.4-），女，汉族，山东滨州人，研究生，讲师，研究方向：二语习得，认知语言学，应用语言学，从事大学英语教学工作。