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摘 要：父母是孩子第一任老师，家庭教育对于学生品格的塑造、习惯的养成、个性的发展有着很大的影响和重要的作用。但是，在多种因素的制约、干扰下，家庭教育却存在着一些问题亟待解决。如何激发学生的学习兴趣，为他们开拓出更为广阔的进步空间，从不同的角度或者不同的层面出发，指引学生更好的突破自我、挑战未知，这是家长们、教师们值得深思的首要问题。在实践中，我们要给孩子多一些鼓励，少一些批评，让家庭教育促进他们身心的健康成长，借此取得良好的育人成效，助推着教育现代化进程的持续加快。
关键词：小学教育 家庭教育 相关问題 解决对策 思考
当代的素质教育是以生为本的教育，促进学生综合素质及综合能力的全面发展，仅凭学校的单方努力是远远不够的，家庭教育应该发挥出重要的保障作用、促进作用。学生家长们要和老师多一些沟通，摒弃传统的教育观念，挖掘孩子的内在潜能，以培育高素质、全能型的栋梁之才为目标，不断进行引导方式的更换，教育思路的转变。及时开拓孩子的精神世界，家庭教育才能顺势走向更大的成功。教师们要进行学校教育和家庭教育的协调，为学生创建良好的成长环境，打造优质的互动平台，充分满足他们的实际需求，继而取得事半功倍的新课改成效。
一、小学生家庭教育现状的思考
（1）教育观念十分落后
现阶段，很多学生家长都已经意识到促进孩子全面发展的重要性，但他们简单、粗暴的教育方式却很难转变过来[1]。比如对孩子期望过高、违背孩子自然的成长规律、一味用成绩衡量孩子能力的高低等问题的存在，就是家庭教育无法取得良好成效的主要原因。调查研究结果显示，65%的家长认为孩子搞好学习是第一要务，是否养成了好的生活习惯和行为习惯，是否具备了一定的生存能力都无关紧要;12%的家长认为家庭教育是放任自流的，只要把孩子交给学校，那么自己就没有什么重要责任了;剩下23%的家长对待家庭教育、学校教育都漠不关心，不经常沟通孩子，也未对孩子的组织能力、思考能力、交际能力进行应有的训练。试想，孩子在“第一任老师”的影响下，对待学习不积极，对待生活不热情，又如何成就自我，成为栋梁之才呢？
（2）重视言传无法身教
“言传身教”是教育的永恒主题，但是有的家长却扭曲了这一核心思想。比如，一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，另一边随手就扔掉了不喜欢的食物;家中要求孩子“孔融让梨”，却在公交车上抢占座位，发生口角;希望孩子学会尊重老人，对于自己的父母却都没履行好赡养的义务[2]。这种形式的“言传身教”不利于孩子的身心健康，这种环境下成长的孩子非常缺乏上进心、同情心、合作意识、竞争精神。
（3）溺爱制约孩子成长
社会经济的高速发展，使人们的生活质量与生活水平有了很大程度的提升。惠民政策不断落实，家庭条件明显改善，大部分家长都不愿让孩子“输在起跑线上”，因而常常喊着“苦了谁不能苦孩子”的教育口号，过分溺爱孩子，满足他们提出的各种无理要求。小孩子们无法理解什么是“简朴”，什么是“珍惜”，更不能深刻认识“家贫出孝子、纨绔出富家”这一千年古训。
二、小学生家庭教育问题的解决对策
（1）学校方面进行协调
家庭教育质量的高低，影响着孩子的未来发展，决定着孩子的人才价值。学校方面要根据不同学生的不同情况，在不同阶段、不同时期组织相关的培训活动，鼓励家长积极参与，帮助他们建立理性的教育观念，掌握民主的教育方式[3]。比如，每月组织一次“家长会”，会上主要针对孩子的教育问题进行探讨，及时反馈孩子的在校表现，同时听取家长的不同意见。再如，利用网络技术构建沟通平台，线上分享教育经验，以形式多样且内容丰富的教育活动，来启发学生思维的创新力与想象力，形成合作的关系，取得良好的效果。
（2）提高家长自身素质
家庭教育的关键是父母，父母自己要先了解教育的内容，掌握正确的方法，才能去引导孩子突破自我、完善自我、挑战自我。所以说，一名合格的家长需要与时俱进，克服自身不足，做事“三思而后行”，凡事多考虑一下孩子的认知，孩子的想法，认认真真的当好“第一任老师”。比如，培养孩子活泼的、开朗的性格，不要因为“独生儿女”而过分的溺爱他们，平时放手给孩子接触社会、接触同学的机会，鼓励他们勇敢的参与实践活动，学习上独立主动，生活上乐观积极，不要因为一时的挫折而轻言放弃，必须学会自理、自立、自强，努力奋斗后成为有理想、有追求、优秀的人。
（3）注意沟通关爱教育
平时，家长要与孩子亲密接触，要关心孩子的学习情况，更要关心孩子的交往情况[4]。比如，按时督促学生完成作业，询问他们：“有什么不懂的地方吗？”“一天中取得了哪些收获？”“与老师、同学是否相处融洽？”“需要爸爸妈妈为他们做些什么？”等。每天抽取一个小时的时间，与孩子做情感的交流，语言的沟通，及时的、全面的了解了孩子的思想状况，家庭教育才能协调学校教育，进一步挖掘他们的内在潜能，促进他们的健康成长。
三、结束语
总而言之，小学生尚未形成独立的发展意识，家长的鼓励和老师的关爱对于他们而言就是成长的动力。家庭教育发挥出指导作用，能够去除孩子的抵触情绪，打消他们的各种顾虑，配合学校、教师、社会力量进行教育内容的补充，教育方式的创新，更利于小孩子创造美好的明天，彰显人生的最高价值。今后，我们仍需努力进行家庭教育的系统性研究，从而助推小学教育事业的长远规划，揭开当代素质教育的崭新篇章。
参考文献
关键词：小学教育 家庭教育 相关问題 解决对策 思考
当代的素质教育是以生为本的教育，促进学生综合素质及综合能力的全面发展，仅凭学校的单方努力是远远不够的，家庭教育应该发挥出重要的保障作用、促进作用。学生家长们要和老师多一些沟通，摒弃传统的教育观念，挖掘孩子的内在潜能，以培育高素质、全能型的栋梁之才为目标，不断进行引导方式的更换，教育思路的转变。及时开拓孩子的精神世界，家庭教育才能顺势走向更大的成功。教师们要进行学校教育和家庭教育的协调，为学生创建良好的成长环境，打造优质的互动平台，充分满足他们的实际需求，继而取得事半功倍的新课改成效。
一、小学生家庭教育现状的思考
（1）教育观念十分落后
现阶段，很多学生家长都已经意识到促进孩子全面发展的重要性，但他们简单、粗暴的教育方式却很难转变过来[1]。比如对孩子期望过高、违背孩子自然的成长规律、一味用成绩衡量孩子能力的高低等问题的存在，就是家庭教育无法取得良好成效的主要原因。调查研究结果显示，65%的家长认为孩子搞好学习是第一要务，是否养成了好的生活习惯和行为习惯，是否具备了一定的生存能力都无关紧要;12%的家长认为家庭教育是放任自流的，只要把孩子交给学校，那么自己就没有什么重要责任了;剩下23%的家长对待家庭教育、学校教育都漠不关心，不经常沟通孩子，也未对孩子的组织能力、思考能力、交际能力进行应有的训练。试想，孩子在“第一任老师”的影响下，对待学习不积极，对待生活不热情，又如何成就自我，成为栋梁之才呢？
（2）重视言传无法身教
“言传身教”是教育的永恒主题，但是有的家长却扭曲了这一核心思想。比如，一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，另一边随手就扔掉了不喜欢的食物;家中要求孩子“孔融让梨”，却在公交车上抢占座位，发生口角;希望孩子学会尊重老人，对于自己的父母却都没履行好赡养的义务[2]。这种形式的“言传身教”不利于孩子的身心健康，这种环境下成长的孩子非常缺乏上进心、同情心、合作意识、竞争精神。
（3）溺爱制约孩子成长
社会经济的高速发展，使人们的生活质量与生活水平有了很大程度的提升。惠民政策不断落实，家庭条件明显改善，大部分家长都不愿让孩子“输在起跑线上”，因而常常喊着“苦了谁不能苦孩子”的教育口号，过分溺爱孩子，满足他们提出的各种无理要求。小孩子们无法理解什么是“简朴”，什么是“珍惜”，更不能深刻认识“家贫出孝子、纨绔出富家”这一千年古训。
二、小学生家庭教育问题的解决对策
（1）学校方面进行协调
家庭教育质量的高低，影响着孩子的未来发展，决定着孩子的人才价值。学校方面要根据不同学生的不同情况，在不同阶段、不同时期组织相关的培训活动，鼓励家长积极参与，帮助他们建立理性的教育观念，掌握民主的教育方式[3]。比如，每月组织一次“家长会”，会上主要针对孩子的教育问题进行探讨，及时反馈孩子的在校表现，同时听取家长的不同意见。再如，利用网络技术构建沟通平台，线上分享教育经验，以形式多样且内容丰富的教育活动，来启发学生思维的创新力与想象力，形成合作的关系，取得良好的效果。
（2）提高家长自身素质
家庭教育的关键是父母，父母自己要先了解教育的内容，掌握正确的方法，才能去引导孩子突破自我、完善自我、挑战自我。所以说，一名合格的家长需要与时俱进，克服自身不足，做事“三思而后行”，凡事多考虑一下孩子的认知，孩子的想法，认认真真的当好“第一任老师”。比如，培养孩子活泼的、开朗的性格，不要因为“独生儿女”而过分的溺爱他们，平时放手给孩子接触社会、接触同学的机会，鼓励他们勇敢的参与实践活动，学习上独立主动，生活上乐观积极，不要因为一时的挫折而轻言放弃，必须学会自理、自立、自强，努力奋斗后成为有理想、有追求、优秀的人。
（3）注意沟通关爱教育
平时，家长要与孩子亲密接触，要关心孩子的学习情况，更要关心孩子的交往情况[4]。比如，按时督促学生完成作业，询问他们：“有什么不懂的地方吗？”“一天中取得了哪些收获？”“与老师、同学是否相处融洽？”“需要爸爸妈妈为他们做些什么？”等。每天抽取一个小时的时间，与孩子做情感的交流，语言的沟通，及时的、全面的了解了孩子的思想状况，家庭教育才能协调学校教育，进一步挖掘他们的内在潜能，促进他们的健康成长。
三、结束语
总而言之，小学生尚未形成独立的发展意识，家长的鼓励和老师的关爱对于他们而言就是成长的动力。家庭教育发挥出指导作用，能够去除孩子的抵触情绪，打消他们的各种顾虑，配合学校、教师、社会力量进行教育内容的补充，教育方式的创新，更利于小孩子创造美好的明天，彰显人生的最高价值。今后，我们仍需努力进行家庭教育的系统性研究，从而助推小学教育事业的长远规划，揭开当代素质教育的崭新篇章。
参考文献
[1]马红梅，关金霞.浅议家庭教育的误区及对策[J]延安教育学院报，2017（19）122-123.
[2]张晓瑜.浅议家庭教育与父母素质[J]中国校外教育（中旬），2018（7）204-205.
[3]曾燕波.中小学生家庭教育现状的调查报告与父母素质[J]中国青年政治学院学报，2016（5）78-79.
[4]朱雁.我国当代家庭教育存在的主要问题[J]齐齐哈尔师范高等专科学学校报，2017（5）44-45.