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摘 要：小学信息技术能够在语文综合实践中发挥巨大的作用。本文简要论述了小学信息技术在语文综合实践活动中的应用，主要从三个方面展开，分别是激发学习热情，提高学习兴趣；营造学习氛围，改变学习方式；拓宽学生视野，开发创造潜力。
关键词：小学 信息技术 语文 综合实践活动 兴趣 氛围 视野
当今社会对信息技术的应用可以说是无处不在，其广泛性和深刻性较之以往都有了较大的提升。生活在21世纪的人们，已经很难想象没有信息技术支撑的生活将会是什么样子了。不得不说，信息技术所具有的强大功能深刻的影响了人们的生活方式。就教育教学领域来说也是如此。凭借着信息技术，课堂教学也告别了旧世纪，迈向了一个全新的新世纪。在小学阶段，各个学科的教学中对信息技术的应用也越来越多。在小学语文教材中有一组新的课程设计安排，那就是语文综合性学习。这一综合性课程设置的目的在于，通过具有灵活性、可操作性的实践活动，提高学生知识运用能力和语文综合能力。作为一项综合实践活动，信息技术能够在其中发挥巨大的作用，使其更好的开展，有效提高学生的语文综合能力。
一、激发学习热情，提高学习兴趣
要知道，良好的学习兴趣是开展有效学习的关键。对于小学是来说，长时间坐在安静的教室里，很容易就会分神，学习自然也达不到理想的效果。如果能有效的将现代化的信息技术引入课堂，借助信息技术多方面的优势，就能有效刺激学生学的兴趣点，从而达到事半功倍的效果。课本上的知识是神圣的、严肃的，但知识传授的过程则应该尽可能的有趣。让学生开开心心的学习知识，是新时期教育，也是综合实践活动的一个重要任务。
小学阶段的一次综合实践活动是《遨游汉字王国》。以往的语文教学方式大多是让学生读、说、写，即使有机会让学生在小组内交流学习感受或是站在讲台上发表见解时，学生大多也是三言两语。而在这一组的综合实践活动中，我们可以有效地利用媒体、网络等信息手段，大大提高学生的学习兴趣与热情。新授课中，借助教材的辅助阅读材料，帮助学生对于汉字这一有着深远内涵的文化有一个初步的整体认识，激发起学生学习的欲望。而后引导学生利用网络，更真实的走近汉字，探究其起源、研究其发展、领略其魅力。汇报展示时，学生们利用word、网页、幻灯片等多种形式展现各个小组的研究成果，内容充实，形式多样。这远远超出了我在开展此次综合实践活动前的预想，因而在课后，我为学生们创建了专门的博客，让学生将研究成果上传。这样，学生就能随时观摩到其他小组的研究成果，也能不断再次充实自己的研究内容。在活动中，学生的学习热情予以激发，兴趣得以提高，并将学习成果带入生活。
二、营造学习氛围，改变学习方式
以往的一对多的学习方式，很容易使学习陷入一种枯燥、乏味的氛围之中，不利于学习活动的开展。现代信息技术为学习提供了一个开放性的实践平台，教师可以通过共同建立起来的学习群体，引导学生进行讨论与交流，营造出绝佳的学习氛围，使综合实践活动能够更有效的开展。
五年级上册第五单元综合性学习《遨游汉字王国》中的第二板块：我爱你汉字，引导学生发现“生活处处有语文”。可以将学生分成几个小组，有的小组去搜集汉字的起源、演变；有的去搜集有关甲骨文的相关信息；各小组根据实际情况自由组合、明确分工，等回校后把各个组员搜集到的资料集中起来，小组内进行汇总，挑选适合的资料整理成电子作业，在全班进行展示。针对所展示的情况进行点评，先由本小组的人点评，其他小组同学给予评论、补充。一节课下来，即使不属于自己搜集范围内的内容，通过这节课的交流也都了解透彻了。
三、拓宽学生视野，开发创造潜力
信息技术与小学语文综合实践活动的整合，能让学生自主选择恰当的课题，制定学习计划，运用调查、访问、查找資料、网上检索等多种方式进行研究，形成成果并展示和交流。学生的学习成果可以通过多种信息技术的方式展示出来，像PPT、flash等，在这一过程中也加强了学生的信息技术应用能力。
在语文综合实践活动中，引导学生通过互联网进行与实践活动有关的信息的搜集。在搜集工作完成之后，学生可借助word、ppt等计算机软件，将相关资料进行整理和加工，制作成读书卡片、电脑小报等形式的电子文件，这一信息的筛选与收集过程将语文学习贯穿于课内、课外，为学生思维能力的发展提供了更广阔的空间，学生的语文素养有了进一步提高。
总的来说，在信息技术的加持下，小学语文综合实践活动的开展将更加顺利，更加形式多样，更能收获较好的活动效果，最终使学生的语文综合能力获得较大的提升。希望诸位教师能够在小学语文综合实践活动中善用信息技术，不断提升活动的效果。
参考文献
[1]浅谈信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用[J].王亚平.青少年日记（教育教学研究）.2018（05）
[2]信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中的实践方法[N].王雯琳.发展导报.2017-10-10（028）
关键词：小学 信息技术 语文 综合实践活动 兴趣 氛围 视野
当今社会对信息技术的应用可以说是无处不在，其广泛性和深刻性较之以往都有了较大的提升。生活在21世纪的人们，已经很难想象没有信息技术支撑的生活将会是什么样子了。不得不说，信息技术所具有的强大功能深刻的影响了人们的生活方式。就教育教学领域来说也是如此。凭借着信息技术，课堂教学也告别了旧世纪，迈向了一个全新的新世纪。在小学阶段，各个学科的教学中对信息技术的应用也越来越多。在小学语文教材中有一组新的课程设计安排，那就是语文综合性学习。这一综合性课程设置的目的在于，通过具有灵活性、可操作性的实践活动，提高学生知识运用能力和语文综合能力。作为一项综合实践活动，信息技术能够在其中发挥巨大的作用，使其更好的开展，有效提高学生的语文综合能力。
一、激发学习热情，提高学习兴趣
要知道，良好的学习兴趣是开展有效学习的关键。对于小学是来说，长时间坐在安静的教室里，很容易就会分神，学习自然也达不到理想的效果。如果能有效的将现代化的信息技术引入课堂，借助信息技术多方面的优势，就能有效刺激学生学的兴趣点，从而达到事半功倍的效果。课本上的知识是神圣的、严肃的，但知识传授的过程则应该尽可能的有趣。让学生开开心心的学习知识，是新时期教育，也是综合实践活动的一个重要任务。
小学阶段的一次综合实践活动是《遨游汉字王国》。以往的语文教学方式大多是让学生读、说、写，即使有机会让学生在小组内交流学习感受或是站在讲台上发表见解时，学生大多也是三言两语。而在这一组的综合实践活动中，我们可以有效地利用媒体、网络等信息手段，大大提高学生的学习兴趣与热情。新授课中，借助教材的辅助阅读材料，帮助学生对于汉字这一有着深远内涵的文化有一个初步的整体认识，激发起学生学习的欲望。而后引导学生利用网络，更真实的走近汉字，探究其起源、研究其发展、领略其魅力。汇报展示时，学生们利用word、网页、幻灯片等多种形式展现各个小组的研究成果，内容充实，形式多样。这远远超出了我在开展此次综合实践活动前的预想，因而在课后，我为学生们创建了专门的博客，让学生将研究成果上传。这样，学生就能随时观摩到其他小组的研究成果，也能不断再次充实自己的研究内容。在活动中，学生的学习热情予以激发，兴趣得以提高，并将学习成果带入生活。
二、营造学习氛围，改变学习方式
以往的一对多的学习方式，很容易使学习陷入一种枯燥、乏味的氛围之中，不利于学习活动的开展。现代信息技术为学习提供了一个开放性的实践平台，教师可以通过共同建立起来的学习群体，引导学生进行讨论与交流，营造出绝佳的学习氛围，使综合实践活动能够更有效的开展。
五年级上册第五单元综合性学习《遨游汉字王国》中的第二板块：我爱你汉字，引导学生发现“生活处处有语文”。可以将学生分成几个小组，有的小组去搜集汉字的起源、演变；有的去搜集有关甲骨文的相关信息；各小组根据实际情况自由组合、明确分工，等回校后把各个组员搜集到的资料集中起来，小组内进行汇总，挑选适合的资料整理成电子作业，在全班进行展示。针对所展示的情况进行点评，先由本小组的人点评，其他小组同学给予评论、补充。一节课下来，即使不属于自己搜集范围内的内容，通过这节课的交流也都了解透彻了。
三、拓宽学生视野，开发创造潜力
信息技术与小学语文综合实践活动的整合，能让学生自主选择恰当的课题，制定学习计划，运用调查、访问、查找資料、网上检索等多种方式进行研究，形成成果并展示和交流。学生的学习成果可以通过多种信息技术的方式展示出来，像PPT、flash等，在这一过程中也加强了学生的信息技术应用能力。
在语文综合实践活动中，引导学生通过互联网进行与实践活动有关的信息的搜集。在搜集工作完成之后，学生可借助word、ppt等计算机软件，将相关资料进行整理和加工，制作成读书卡片、电脑小报等形式的电子文件，这一信息的筛选与收集过程将语文学习贯穿于课内、课外，为学生思维能力的发展提供了更广阔的空间，学生的语文素养有了进一步提高。
总的来说，在信息技术的加持下，小学语文综合实践活动的开展将更加顺利，更加形式多样，更能收获较好的活动效果，最终使学生的语文综合能力获得较大的提升。希望诸位教师能够在小学语文综合实践活动中善用信息技术，不断提升活动的效果。
参考文献
[1]浅谈信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用[J].王亚平.青少年日记（教育教学研究）.2018（05）
[2]信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中的实践方法[N].王雯琳.发展导报.2017-10-10（028）